Конспект урока по русскому языку "Русский алфавит, или Азбука", 1 класс

Урок русского языка

Учитель: Лебедева Марина Александровна

Программа "Школа России"

1-б класс

Урок 131

(13.04.2017)

Тема: Русский алфавит, или Азбука.

Цель: знакомство с алфавитом. Правильное называние букв, их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями. Запись слов в алфавитном порядке.

Планируемые результаты: 1) записывать слова в алфавитном порядке. Применять изученные правила, выбирать и вписывать буквы. Списывать и писать под диктовку, регулировать при этом свои действия. Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима); 2) понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять основную и второстепенную информацию; 3) принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой учителя.

Формы и методы: беседа, загадка, коллективная работа, игра,  словарная работа, работа по учебнику.

Тип урока: урок изучения и закрепления изученного.

Ход урока

1.     Организационный момент.

Приветствие, рабочее место.

2.     Актуализация знаний.

·        Как узнать, сколько в слове слогов?

·        Какое существует правило переноса слов? Но…

·        Какой слог называется ударным, а какой безударным?

·        Когда знак ударения не ставится в словах?

·        Чем звуки отличаются от букв, а если нужно написать звук, что мы делаем?

·        А какие 4 буквы обозначают по 2 звука? А когда? Например? А когда они обозначают 1 звук? Например?

3.     Самоопределение к деятельности.

·        Отгадайте загадку.

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов – богатырей

Знает каждый грамотей. (Алфавит.)

·        А теперь предположите, какая тема будет сегодняшнего урока? А что мы будем делать на уроке?

4.     Работа по теме урока.

·        Работа по учебнику.

Упр. 1 с. 52

·        Первый раз читает учитель, а потом вместе с обучающимися.

·        А теперь давайте вспомним, что такое алфавит?

·        Сколько букв в русском алфавите?

·        Сколько гласных? Назовите их.

·        А какие две буквы не обозначают звуков?

·        Коллективная работа.

( На доске записано предложение.)

Как хорошо уметь читать!

·        Прочитайте.

·        Докажите, что это предложение.

·        Как вы думаете, почему надо уметь хорошо читать?

·        Списать предложение.

·        Словарная работа.

Хорошо (слоги, ударение, ударный и безударные слоги)

5.     Физминутка (музыкальная с «Машей»).

6.     Продолжение работы по теме урока.

·        Игра «Найди ошибку» (упр. 4 с. 54).

·        Прочитайте. Каких букв здесь нет? Какие буквы «перепутали» свои места?

А Б В Г Д Е Ж З И Й Л К М Н О П Р Т С У Ф Ц Ч Щ Ш Ь Ы Ъ Э Ю Я

(1 ученик возле доски)

·        Напишите все буквы русского алфавита в алфавитном порядке.

·        Игра «Найди свое место».

(Учащиеся получают буквы. По команде учителя ученики должны встать по алфавиту.)

7.     Рефлексия. Подведение итогов урока.

·        Что такое алфавит?

·        Сколько букв в русском алфавите?

·        Кто уже запомнил алфавит и может правильно назвать все буквы?

·        Оцените свою работу.