Урок-конкурс в 3 классе по теме «Состав слова»
Цель урока: развивать умения
образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов, правильно писать
корень и приставки, выделять значимые части слова;
воспитательные задачи: учить различать добро и зло, творить добро,
развивать способность выражать свои чувства, формировать чувство
ответственности за свою семью, свои поступки, прививать навыки работы в
коллективе.
Ход урока
1 Организационный момент
“Если кто-то загрустит, ты его
не оставляй,
Добрым словом, добрым делом утешай и помогай!”
-Как называется вступление перед художественным произведением?
(эпиграф)
-Что такое эпиграф? (короткий текст, помещаемый автором перед произведением,
представляет собой основную идею).
-Цель нашего урока - учиться быть добрым.
- А какая же тема урока нам поможет? (слайд паровозика - состав
слова)
2.Постановка задачи
- Сегодня у нас урок - конкурс, который определит знатоков
изученного нами раздела «Состав слова». В лингвистике этот раздел называется
«Словообразование». Как вы думаете, почему так назвали этот раздел? Что он
изучает?
- Из чего же состоят слова? (корня, приставки, суффикса и
окончания)
- А какая часть слова самая главная? Почему?
( Корень. Это обязательная часть слова, которая сохраняется во
всех родственных словах)
- Вот мы и попали в гости к главной части слова
(на доске открывается рисунок) (слайд- дерево)
- Определите значение слова корень?
( Корень- это то, без чего растение не может жить, без него оно
погибнет)
- А почему ученые использовали это слово для названия главной
части слова?
( Из корня появляются слова)
- Послушайте историю о маленьком мудром корне Уч.
Жил- был корень Уч. Надоело ему одному жить на свете, и призвал он
приставки и суффиксы объединиться с ним. Прошло время, и превратился
маленький-премаленький корень-корешок Уч. в огромное семейство слов.
Попробуйте назвать все его семейство.
Да, его родственниками стали слова: учитель,
ученик, обучение, ученый, переучивать, заучивать, учебный, учительская,
завуч, научить, учеба и т. д.
- Как найти в слове корень?
(Нужно подобрать родственные слова и выделить в них общую часть)
- Разобрать слова по составу. (ученик у доски)
В труде, как и в игре, очень важно, чтобы вы умели работать
дружно, сообща.
3. Самостоятельная работа по учебнику
стр.96 №181
Послушайте рассказ.
«Родственники».
- Вы кто такие?
- Я Гусь, это – Гусыня, это наши Гусята. А ты кто?
- А я ваша тетя Гусеница.
- Есть ли в этом рассказе однокоренные слова? Назовите их.
- А слово Гусеница?
( Это не однокоренное слово со словом гусь)
- В какую группу можно объединить все три слова? (семья)
- Лексическое значение слова – группа лиц, связанных родственными
отношениями, проживающих совместно и имеющих общее хозяйство и бюджет.
Краткая беседа о семье и обязанностях в семье.
Фонетический разбор слова семья.
Дома вам было предложено найти в словаре значение выражения
“Смотри в корень”, “Зри в корень”. Кто готов объяснить?
В корень смотреть – вникать в самую суть дела.
Зреть в корень – понимать суть, смотреть глубже.
Если говорят о причинах чего-то плохого, скажут “корень зла”.
Если надо что-то основательно переделать, говорят “коренная
переработка”, “коренные изменения.
4. Физминутка (Вновь у нас физкультминутка)
5. Упражнение в различении приставок, их смысла и в подборе слов с
различными приставками.
- Что вы знаете о приставке, как части слова? Какую работу
выполняют приставки?
( Приставка- это часть слова, которая стоит перед корнем. При
помощи приставок образуются новые слова.)
Следующее задание заключается в том, чтобы как можно больше слов
записать за 3 минуты. При помощи приставок от корня ход образовать и записать новые
слова. Приставки выделить.(вывешивается рисунок дерева)
- А сейчас для закрепления назовите, одним словом.
- Присоединить при помощи веревки (привязать)
- Присоединить с помощью нитки и иголки (пришить)
- Очень добрый (предобрый)
- Как называли Кощея в русских сказках? (Бессмертный)
- А царевну Елену? (Прекрасная)
6. Упражнение в различении и образовании
слов с различными суффиксами
От заданных слов при помощи суффиксов образовать и записать новые
слова .Суффиксы выделить.
( На доске вывешивается рисунок)
- Что общего и чем различаются приставка и суффикс?
( И суффикс и приставка служат для образования слов, приставка
стоит перед корнем, а суффикс после корня)
-Назовите детенышей (показ рисунков)
Козы (козленок)
Утки (утенок)
Лося (лосенок)
Оленя (олененок)
Тигра (тигренок)
Льва (львенок)
Гуся (гусенок)
Кошки (котенок)
Курицы (цыпленок)
Слона (слоненок)
Собаки (щенок)
Аиста (аистенок)
7.Физкультминутка
Звучит песенка кота Леопольда «Если добрый ты..» (физминутка для
глаз)
(Беседа о качествах характера
кота.)
- Какой кот по характеру?
-Назовите антоним слова добрый?
- Какой частью речи является?
- Какие ещё есть черты характера?
- Что значит быть добрым?
Доброта нужна всем людям
Пусть побольше добрых будет!
Доброта - она от века украшенье человека.
7. Работа в тетрадях на печатной основе.
Стр.51 №125
Проверка.
- Какие приставки вам встретились? (под, на, при, у)
- Назовите корень в слове мудрец, приморский, подводный.
8. Упражнение в определении роли окончаний в слове.
Нас приглашает окончание,
И у него для нас задание.
А что такое окончание?
( Окончание- изменяемая часть слова)
- В каждом ли слове есть окончание?
( У некоторых слов есть нулевое окончание, когда в слове на месте
окончания нет ни звука, ни буквы)
Когда вы будете постарше, окончание расскажет вам все свои
секреты. У него еще много тайн. А для чего нам нужно окончание?
( Окончания служат для связи слов в предложении)
На доске
Сам, товарищ, погибай, а, выручай
-Прочитайте. Получилась ли у вас пословица? Какая часть слова
необходима нам, чтобы связать слова в предложении?
(У нас не получилась пословица, потому что слова стоят в
неправильном порядке и для связи слов мы должны изменить окончание в слове
товарищ на товарища)
- Запишите себе эту пословицу.
- А как вы понимаете эту пословицу?
Вывод:
Окончанием называется изменяемая часть слова, которая служит для
связи слов в предложении.
9. Заключение
- Мы повторили все, что вы знаете о частях
слова. А сейчас попробуем сами составить слова из частей разных слов
Работа на компьютере (выполнение задания №
10. Выставление оценок
- Ну, кто же сейчас получит то, что вы услышите в стихотворении
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале (оценка)
11. Рефлексия.
-Поднимите карточки какую роль на уроке вы сегодня для себя
выбрали.
12. Домашнее задание
Проект «
Рассказ о слове» стр.101
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.