Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку тема "Правописание безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе»" (4 класс)."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку тема "Правописание безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе»" (4 класс)."

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку.4 класс

Тема урока: Правописание безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе».

Учитель Тарасова Елена Александровна

1.Мотивировать учащихся к учебной деятельности, посредством создания эмоциональной обстановки.













2. Актуализация

знаний.


















3.Формулировка темы, постановка учебной задачи.














4. Построение проекта выхода из затруднения .














5.Проблемный вопрос.













6.Первичное закрепление.



7 проверка выполненных работ.








8.Самостоятельная работа.

































8.Рефлексия учебной деятельности.

















9.Домашнее задание.



Придумано кем – то, И просто и мудро, При встрече здороваться «Доброе утро!» И каждый становиться добрым, доверчивым. И доброе утро длиться до вечера. Я желаю всем, чтобы доброе настроение длилось весь день


Каким вы хотели видеть урок? Подберите эпитеты к существительному «урок». (Познавательным, интересным, веселым, содержательным)

От кого это зависит? (От учителя и учащихся и их взаимопонимания)




Какой частью речи выражены эпитеты? (Именами прилагательными)

Работа по карточке –файнворд (Найди спрятанные слова)

Опираясь на разгаданные слова, что вы можете рассказать об имени прилагательном? (Имена прилагательные – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?


как изменяются имена прилагательные в единственном числе? (В единственном числе имена прилагательные изменяются по родам и падежам)

Как определить падеж имени прилагательного в единственном числе? (Падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится)


Можно ли определить род прилагательных во множественном числе. (нет, т.к. это непостоянный признак)


На доске буквосочетания

Их ых им ым ими ыми ие ые

Что это такое? Какие это окончания?

Определите тему нашего урока.

«Правописание безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе». Поставьте задачи на сегодняшний урок.

1.Научиться правильно определять падеж имени прилагательного.

2.Работать над безошибочным правописанием безударных падежных окончаний прилагательных во множ. числе.

3.Развивать орфографическую зоркость.

4. Работать над развитием речи.

5. Учиться контролировать свою работу.

6. формировать адекватную самооценку.



Для того чтобы реализовать задачи, давайте определим план нашего урока.

1.Вспомнить падежные окончания.

2. Выполнить тренировочные упражнения.

3.Повторить изученное.

4.Подвести итог.


Посмотрите еще раз на данные окончания. На какие две группы можно разделить.

Девочки выписывают окончания с мягкой основой, а мальчики с твердой основой в падежном порядке.

Давайте проверим. Слайд

И.п ые ие

Р.п. ых их

Д.п. ым им

В.п ые ие

Т.п ыми ими

П.п ых их

Обратите внимание на одинаковые окончания у разных падежей. Что нам поможет правильно определить падеж?

Кто выполнил без ошибок? Если есть ошибки, сделайте вывод, что необходимо повторить.

Подумайте, что нужно сделать, чтобы научиться правильно писать безударные окончания прилагательных? (Правильно задать вопрос от имени существительного, если основа оканчивается на мягкий согласный или твердый….. ).


Запишите предложения, вставьте окончания у прилагательных и определите падеж.

Назовите все орфограммы

Принесёт весна золот… лучи.

Лиса ищет маленьк.. зайчат.

Обратите внимание на существительные . чем отличаются морфологические признаки?

Оба прилагательных в В.п., а окончания разные. Почему?

Одушевленные – их, ых

Неодушевленные – ие, ые.

Составьте свои предложения, где прилагат будут в В.п одушевлен и неодушевленные.


Физпауза для глаз.

Задания на выбор.

1.Давайте составим план действий, алгоритм, который поможет нам правильно писать безуд окончания прилагат.

2.вставить пропущенные буквы и доказать. Четверостишие Пушкина

Гонимы вешними лучами

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Объяснить значение слова ВЕШНИЕ.(воспользоваться интернетом, словарем, у присутствующих гостей) (проверка через документ камеру)


3. Из данных слов составить предложения, так чтобы имена прилагательные были во множественном числе. Выполнить разбор предложений. ( проверка через документ камеру)



4. К существительным подобрать имена прилагательные, изменить во множественное число



5. Вставить имена прилагательные во фразеологизмы


Анализ выполненных работ в группах.



Как проверить, усвоили мы этот материал или нет? (Нужно поработать самостоятельно))

Выполнить упражнение из учебника.стр.70, упр.129


Заканчивается урок. Что нужно сделать? (Подвести итог)

Какие задачи мы ставили на уроке?

Выполнили их? Докажите. (Мы поставили цель, сами составили алгоритм и сформулировали правило, тренировались в его применении)

Что вам помогло преодолеть затруднения?

Оцените свою деятельность на уроке

Какой шаг был самым интересным?

Какой шаг был самым простым?

Какой шаг был самым трудным?






















Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров386
Номер материала ДБ-189131
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх