Урок русского языка в 1-м классе по теме "Диалог"
Тип урока: открытия новых знаний.
Цели деятельности педагога: создать
условия для развития познавательной деятельности, работы в паре, речевых умений
правильно подбирать слова и употреблять их в речи, строить словосочетания и
предложения, текст, умение оформлять предложение на письме.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся
отличать диалог от других типов речи; выполнять творческие задания.
Личностные: интерес к учебному
труду; умение оценивать свои поступки; чувство сопереживания.
Метапредметные:
- Познавательные
УУД: умение
осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме.
- Регулятивные
УУД: умение
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать
результат своих действий.
- Коммуникативные
УУД: умение
высказывать свою точку зрения, умение проводить аналогии между учебным
материалом и собственным опытом; сотрудничать с одноклассниками при
выполнении учебной задачи.
Оборудование к уроку: учебник
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык для 1 класса четырёхлетней
начальной школы. М.: Просвещение, 2021; рабочая тетрадь Канакина В.П. Русский
язык. М.: Просвещение, 2021; проектор, экран, компьютер, презентация «Что такое
ДИАЛОГ?», книга А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
Формы работы учащихся: фронтальная,
парная, индивидуальная.
ХОД УРОКА
1.Самоопределение к деятельности
(организационный момент)
1 слайд
- Сегодня мы снова отправляемся в увлекательное путешествие
в мир русского языка с его законами и правилами. Я желаю вам на уроке
справиться со всеми учебными задачами. Пожелаем друг другу успеха (учащиеся
«дарят» друг другу улыбку).
2.Актуализация знаний (воспроизведение
уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения нового)
2
слайд: портрет
А.С.Пушкина
- Ребята, кто узнал, чей это портрет?
- Какие сказки вы знаете, написанные А.С.Пушкиным?
- Все сказки А.С.Пушкина чудесные и увлекательные.
3 слайд
- Прочитайте предложение:
Чудесные сказки написал А.С.Пушкин.
Докажите, что это предложение (слова связаны между собой по смыслу).
- Какие орфограммы есть в словах? (чудесные, написал,
сказки).
4
слайд
Запишите предложение.
5 слайд: иллюстрация к сказке А.С.Пушкина
- Как называется эта сказка? («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)
- Давайте послушаем отрывок из этой сказки.
(прослушивание отрывка из «Сказки о мёртвой царевне…»).
- Какой вид речи вы прослушали? (устная речь, разговор царицы и зеркальца).
3.Постановка учебной задачи
6 слайд.
А сейчас 2 ученика нашего класса прочитают
стихотворение.
- Молодцы, ребята, спасибо.
- Кто знает, как называется разговор между
людьми? (диалог).
На экране появляется текст диалога.
- Что необычного заметили в записи этого текста?
(перед каждой репликой ставится тире.)
- Как вы думаете, почему этот текст записан в
такой форме? (чтобы понять кто задаёт вопросы, а кто отвечает).
- Предположите, c какими текстами мы будем
сегодня работать на уроке? (тексты-диалоги).
Работа по учебнику с.14.
- Прочитайте тему нашего урока. (Диалог)
- Вам знакомо это слово?
- На какой вопрос мы с вами сегодня должны
ответить? Прочитайте. (Что такое диалог?)
- Какая учебная задача будет у нас?
Узнать «Что такое диалог?»
- Давайте составим план работы.
4.Открытие нового знания
Работа по
учебнику. С.14, упр.7.
- Как называется сказка, отрывок из которой вы
прочитали? («Телефон»)
-Кто автор сказки? (К.И.Чуковский)
- Прочитанный вами текст – это что такое?
(диалог). - Кто участвует в диалоге? (2 участника).
Работа в паре.- Прочитайте текст по ролям с товарищем по парте.
7 слайд
- Что такое диалог?
- Прочитайте сведения о языке.
- Прочитайте последнее задание в этом
упражнении. (Запиши первые два предложения.)
8 слайд.
физминутка.
- Поставить себе следующую учебную задачу.
Научиться записывать диалог.
- Прочитайте на с.15, на что надо обратить
внимание при записи диалога..
9 слайд
- Как пишутся в диалоге слова каждого участника?
(с заглавной буквы).
- Что ставится перед ними? (тире)
- Выполните задание упражнения.
Дифференциация работы по степени
самостоятельности учащихся. Ученики выполняют задание под руководством учителя.
5.Первичное закрепление
Работа в
тетради на печатной основе. С.9, упр. 1.
Дифференциация работы по форме учебных
действий: проговаривание выполненных операций вслух.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону.
Самоанализ и самоконтроль
Упражнение 8. С.15 учебника.
Цель упражнения – научить распознавать в тексте
диалог и записывать его, читать диалог по ролям.
Дифференциация заданий по объёму учебного
материала.
Самопроверка по образцу в учебнике.
Самооценка.
7.Включение знаний в систему
10 слайд.
Творческое задание в парах по выбору.
- Рассмотрите и выберите любую картинку.
- Как вы думаете, какую учебную задачу будем
решать сейчас?
Учиться составлять диалог.
Составьте по картинке диалог. Разыграйте с
товарищем по парте эту сценку по ролям или озвучьте картинку.
8.Оценка (рефлексия)
11 слайд.
Сегодня на уроке Я:
- Узнал…
- Научился…
- Было интересно…
- Было
трудно…
- Где
могу применить полученные знания?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.