|
Название и длительность этапа (приблизительно)
|
|
Результаты этапа, в том числе УУД
|
Используемые технологии, методы, средства
|
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
|
Мотивационный
этап
|
Здравствуйте
ребята , перед тем как мы начнем урок мы проверим готовы ли вы к уроку ,
все ли лежит на парте : пропись , дневник , пенал.
Ребята ,
а давайте все вместе повторим правила поведения на уроке.
А как мы
должны сидеть , как правильно ручку мы держим , а тетрадочка у нас как
должна правильно лежать?
А я
сейчас вам прочитаю стихотворение , вы внимательно послушайте и скажите о
чем же мы с вами будем говорить !
Буква
«А» пошла в лесок -
Потеряла
поясок...
Зацепился
он за ель:
Получилась
буква «Эль»!
Ландыш,
липа, лось, лимон,
Лабрадор,
летяга, лён!
В первой
строчке и второй
Слово
лишнее долой!
Лось –
живёт в лесном краю.
Синий
лён полям дарю!
Буква
«Эль» - лесная сказка,
Буква
«Эль» - любовь и ласка...
Лебедь
белая плывёт,
Букву
«Эль» в Букварь зовёт!
А какой
букве мы поговорим и какую букву мы будем учится писать?
Правильно
, мы с вами будем учится писать букву Л, а так же мы с вами о ней поговорим!(
Вешаю букву Л)
|
Приветствие
Ответы
детей
Букву Л
|
Умеют слушать учителя.
планирование
учебного сотрудничества с учителем
Эмоционально-положительный
настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Обеспечение
учащимся организации их учебной деятельности.
|
беседа
|
|
Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения
|
Ребята
посмотрите на доску , какие вы буквы видите?
Правильно!
А для
чего нам нужна заглавная буква ?
А имена
или города можно писать с маленькой буквы?
Молодцы!
Ребята ,
посмотрите внимательно на заглавную и на строчную букву Л , чем они
отличаются?
А звук
«л» гласный или согласный?
Правильно!
Давайте попробуем прописать букву Л в воздухе .
|
Заглавную
и строчную
Ответы
детей
Размерам
согласный
|
Умеют слушать учителя.
Умение работать в тетрадях ,
Умение вести себя правильно на уроке
|
Беседа,
тренажер
|
|
Выявление
места и причины затруднения
|
А теперь
ребята открываем прописи на с.26
Печатные
буквы вы пропишите дома , а сейчас давайте попробуем прописать элементы
буквы «л» строчной , посмотрите на доску как я буду писать . сначала
пишем наклонную линию с закруглением внизу влево, отступаем немного места и
пишем второй элемент -наклонная линия с закруглением внизу вправо. Попробуйте
прописать три раза, кому нужна помощь поднимите руку и я вам помогу (
прохожу смотрю как получается )
Положите
ручки и покажите правильной посадкой , что вы готовы со мной дальше работать.
Ребята ,
мы прописали элементы буквы «л» , а теперь давайте пропишем саму букву «л».
Начинаем
писать с закругления с низу вверх , останавливаемся и продолжаем писать
наклонную линию только уже с верху вниз .Попробуйте сначала обвести букву ,
а потом прописать до половины строки , кому нужна помощь поднимите руку и я
подойду .
А теперь
давайте немного отвлечемся , встаем на физ. минутку.
|
.
встают
|
Развивать
устную речь,
формулировать
понятие;
Умеют
работать самостоятельно.
Умение
слушать и слышать
|
беседа
|
|
Построение
проекта выхода из затруднения
|
А
следующее , что мы будем прописывать , это слог «ло», посмотрите на доску ,
как нужно правильно прописывать. Пишем букву «л» и присоединяем букву «о».
Ребята
посмотрите на доску , какое это соединение?
Правильно!
Попробуйте
написать у себя в тетрадках , а я пройду и посмотрю как у вас получается .
Следующий
слог у нас «лы» , посмотрите на доску , как правильно нужно писать , какое
соединение вы видите ?
Молодцы,
мы соединили буквы верхним соединением.
Положите
ручки и посмотрите на доску , следующий слог у нас «ли» ,пишем букву «л» и
соединяем с буквой «и».
Покажите
посадкой , что вы готовы работать со мной дальше!
|
Нижнее
верхнее
|
формировать
умение сотрудничать с учителем
|
беседа
|
|
Реализация
построенного проекта
|
Ребята ,
а сейчас послушайте загадку .
В лесу
обитает,
Дичью
питается да в курятник забирается,
хитрым
зверем называется.
(Лиса)
(дети читают сами )
Правильно
, это лиса и сейчас мы с вами будем прописывать целое слово «лиса».
Посмотрите на доску как я буду писать данное слово , а теперь обведите у
себя в тетради и пропишите самостоятельно.
Тяжелы
рога по весу,
Ходит
важно он по лесу:
Он
хозяин, а не гость –
Хмурый и
сердитый (лоси)
Правильно
и мы будем прописывать слово «лось», смотрим на доску как я буду писать ,
посмотрите внимательно , что буква «о» и буква «с» соединяется верхним
соединением , пишем мы не отрывая руки , аккуратно .
Пишем самостоятельно
, кому нужна помощь поднимите руку!
Ребята
прочитайте следующее предложение « У сосны иголки . А у осины листочки.
Ребята , а почему предложения начинаются с заглавной буквой?
Обведите данное предложение , а я пройду и посмотрю как у вас получается.
Прочитайте
следующее предложение « Лиса у сосны», посмотрите на доску как я пишу это
предложения , а теперь возьмите в руки ручки и попробуйте для начала обвести
данное предложения , а я пройду посмотрю как у вас получается , если все
хорошо , то пропишите данное предложение 1 раз.
Молодцы
, кто готов работать , покажите посадкой!
|
Начало
предложения
|
формулировать
понятие;
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
умение
сотрудничать с учителем
|
беседа
|
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
|
Ребята ,
а теперь внимательно посмотрите на доску , мы с вами будем учится писать
заглавную букву «Л» , но для начала мы напишем отдельные элементы .
Пишем
так же как и строчную букву «л», с низу верх пишем наклонную линию доводя
ее до не рабочей строки , отступаем немного места и пишем наклонную линию с
верху вниз с закруглением в право . попробуйте самостоятельно написать у
себя в тетради , а я пройду и посмотрю , кому нужна помощь поднимите руку.
А теперь
мы соединим эти 2 элемента и получится у нас буква . Начинаем с закругления
с левой стороны и пишем наклонную доводя до не рабочей строки и пишем
наклонную с верху вниз с закруглением в право .
Попробуйте
у себя в тетради прописать букву «Л» , а я посмотрю как у вас получается.
Кто
прописал , покажите посадкой!
А
теперь давайте попробуем соединение прописать «Ли» , обратим внимания , что
соединение у нас нижние , посмотрите на доску как я буду писать ,
пропишите у себя в тетрадях 1 раз, а я посмотрю как у вас получается . а
теперь соединение «Ло»( показываю на доске )( прохожу по рядам и смотрю как
у детей получается прописывать , прописывают 1 раз)
А теперь
отложите ручки и посмотрите еще одно соединение «Лу».
С низу
верх пишем наклонную линию доводя ее до не рабочей строки , отступаем
немного места и пишем наклонную линию с верху вниз с закруглением в право
и соединяем нижнем соединяем с буквой «у».
Пропишите
1 раз у себя в тетради ( прохожу смотрю по рядам)
Пропишем
слово «Мы» 1 раз , посмотрите на доску (показываю и смотрю как получается у
них прописывать)
А
теперь мы напишем «Луна», а почему Луна написана с заглавной буквой?
Посмотрите
на доску , как я пишу «Луна», попробуйте прописать самостоятельно у себя в
тетрадях , кому нужна помощь поднимите руку и я подойду и помогу!
Ребята
, а что же мы будем дальше писать , кто может прочитать ?
А какой
знак стоит в конце предложения?
А зачем
он ставится?
Давайте
посмотрим на доску , как правильно пишется предложения «Мы на Луну!»
напишите 1 раз у себя в тетрадях , если кому ни-будь нужна моя помощь
поднимите руку!
А
теперь мы напишем красивое имя девочки «Мила», смотрим на доску , начиная с
закругления пишем наклонную линию верх доводя до не рабочей линии и ведем
линию вниз с закруглением в право и доводим до верхней не рабочей строки и
пишем наклонную линию вниз с закруглением в право соединяем с буквой «и» с
нижним соединением с буквой «л» с закругления с
низу вверх , останавливаемся и продолжаем писать наклонную линию только уже
с верху вниз и соединяем нижним соединением с буквой «а». пропишите у себя в
тетради 1 раз , а я пройду и посмотрю как у вас получается!
|
Мы на
Луну!
|
Умение
находить в тексте синонимы.
|
|
|
Включение
в систему знаний повторение
|
Ребята
в словах перепутались слоги. Давайте составим из них слова , посмотрите на
доску ( показываю на доске )
Ли-на-ма(малина),Ли-са
(лиса), Лил-со(солил),мон-ли(лимон),
си-ло(лоси),лил-на(налил)
Выходят
к доске и составляют слова .
Молодцы,
дома вы сделаете пропишите то , что мы не успели прописать , и эти слова
которые мы сейчас с вамии составляли на доске их нужно записать.
|
|
Выделение
и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня
усвоенного.
Умение
понимать речь других
|
беседа
|
|
Рефлексия
на уроке
|
Наш урок
подходит к концу , давайте подведем итог !
Какую
букву мы с вами учились писать?
Какие
элементы мы с вами прописывали?
«л»
гласный или согласный?
Молодцы
, урок окончен!
|
|
слушать
и понимать речь других
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
беседа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.