Конспект урока по русскому языку "Непроизносимые согласные в корне"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОШ№ 86 г.Челябинска

«Правописание непроизносимых согласных»

УМК «Школа России»

подготовила

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №86 г.Челябинска»

Злобина Р.И.

         2020 год

УМК «Школа России»

Русский язык 3класс.

Тема. «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»

Цель: учить грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Задачи:

·        формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с  опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»

·        формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением  непроизносимой согласной в корне слова ;

·        способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;

·        развитие орфографической зоркости , познавательной активности , самостоятельности ;

·        развитие речи детей и обогащение их словарного запаса ;

·        развитие рефлексии и адекватной самооценки;

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Технология деятельностного подхода.

 Метод: проблемно - диалогический.

 Оборудование: учебник В.П.Канакина, В.Г. Горецкого, карточки с заданиями, карточки для самооценки.

Ход урока.

                                    I.Организация внимания учащихся. Психологический настрой.

- Я рада вас видеть. На улице холодно и  неприветливо. А в классе уютно и тепло, как летом. Давайте вспомним летние прогулки по  лесу.

Пальчиковая гимнастика.

С ветки ягодки снимаю.

Их в лукошко собираю.

Будет полное лукошко.

Я попробую немножко,

Я поем ещё чуть-чуть.

Лёгким будет к дому путь.

Вы согрели свои ладошки? Теперь  всё у нас получится замечательно!

II.   Мозговой штурм:

·        Главная часть слова (корень)

·        Опасное место в слове (орфограмма)

·        Третья буква алфавита (в)

·        Звуки, которые могут свистеть, шипеть, шуметь, но не хочется им петь (согласные)

·        Часть слова, которая стоит перед корнем (приставка)

·        Какие буквы не обозначают звуков (ъ и ь)

·        В какой части основы пишется ъ?

·        В какой части основы пишется ь?

·         На какие две группы можно разделить буквы  и л о д а т в ю

III. Каллиграфическая  минутка

Запишите согласные.

Лдтв   

Переставьте буквы местами и запишите новые сочетания букв

Лдтв , Влдт, Твлд, Дтвл

IV. Актуализация опорных знаний.

 - Сегодня мы отправимся в путешествие по морю. Внезапно начался шторм. Найдите «лишнее» слово в каждом столбике и море успокоится.

арбуз          берёзка

хлеб             травка

ветер             съел

 (Дети записывают слова, подбирают проверочные слова и  выделяют орфограммы)

- Назовите «лишние слова».

- Какие орфограммы встретилась в словах?

- Как проверить слова с парной  по глухости-звонкости согласной в корне?

-  Обозначьте задание к выполнению. (Записать слова с проверочными словами)

V. Изучение нового материала.

- Море  успокоилось, и на горизонте показался остров.

- Поприветствуем остров. Каким  словом приветствуют при встрече? (Здравствуйте)

- Какой удивительный остров! Как ярко светит над ним … (солнце). Как … (радостно) бьётся у каждого из вас … (сердце)

- Посмотрите на слова, что необычного в них?

- А теперь я произнесу эти слова, а вы послушайте  и последите за их написанием.

- Что необычного вы заметили? Все ли согласные я произнесла?

- Какой звук не произносится в словах «здравствуйте», «солнце»,  «радостно», «сердце»?

- Как бы вы назвали согласные, которые пишутся,  но не произносятся?

- Тема нашего урока – «Непроизносимые согласные».

- В какой  части основы слова пишутся непроизносимые согласные? (В корне слова).

- Какова тема нашего исследования?

VI. Мини-исследование

Поиск решения учебной проблемы методом подводящего диалога.

Работа в группах.

Сочетания    сн – зн

Чудес.но , прекрас.но, вкус.но, ужас.но, опас.но, напрас.но, небес.ный, тесный.

Безобразный, любезный, железный серьезный, алмазный.

-Определить, всегда ли надо писать в словах непроизносимые согласные?

Вывод: В сочетаниях сн-зн буква т не пишется.

(Есть слова, где  нельзя  подобрать  проверочное  слово, следует  запомнить  его  написание).

VII. Физминутка

Игра “Хлопай-топай”.

- Я называю слова. Если я назову слово, в котором есть непроизносимая

согласная, вы хлопаете в ладоши. Если в слове нет непроизносимой согласной, вы подпрыгиваете на месте.

Тростник, устный, страна, сердце,  земля, местность, вечер , гигантский, опасный, солнце, голос, обед, счастливый, звёздный, знаменитый, дорога.

VIII. Закрепление изученного

·        Замените прилагательным  и запишите в тетради ( один ученик на задней стороне доски пишет слова, а дети в тетради под мою диктовку)

 Сахар из тростника                            Тростниковый

 Небо со звездами                                Звездное

 Человек , получивший                        Известный

 известность

Пирог с капустой                                          Капустный

Завод-гигант                                      Гигантский

День радости                                       Радостный

Дополните предложение  (в тетради)

 Как ярко светит  …!  (солнце)

Как радостно бьется …!  ( сердце)

Какой веселый был …  ! (праздник)

Какой я …!    (радостный)

Работа в группе ( пословицы) Почему так говорят?

1.Зимой солнце светит, но не греет.

2. В большом сердце и далёкое близко.

3. Тот, кто счастлив, приносит счастье и другим.

 работа по учебнику…

             стр. 118 упр. 224, 225                                                                                                                                                                                                                                                                    

IX. Итог урока

-Что нового узнали на уроке?

- Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить?

Самооценка детей.

Я могу объяснить, какие согласные звуки называются непроизносимыми.
Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов.
В паре помогал подбирать проверочные слова.
Внимательно слушал учителя, одноклассников .
Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы .
Фамилия Имя	оценка

Кого мы можем сегодня выделить? Какую оценку мы ему поставим.

X.Домашнее задание стр. 118 упр. 226 (распечатать с объяснением)