8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку: «Образование слов с помощью приставки и суффикса» 2 класс

Конспект урока по русскому языку: «Образование слов с помощью приставки и суффикса» 2 класс

библиотека
материалов



Конспект урока по русскому языку:

«Образование слов с помощью приставки и суффикса»

2 класс




Разработала:

Гусева Наталья Владимировна






























Предмет «Русский язык»


УМК: «Перспективная начальная школа»


Класс: 2


Учебник: Н.А.Чуракова «Русский язык. 2 класс. Часть 3» / М.: Академкнига / Учебник, 2016 г.

Страницы: 83-85


Тема: Образование слов с помощью приставки и суффикса.


Тип урока: Урок закрепления знаний


Цель: закрепить знания об образовании слов с помощью приставки и суффикса.

Задачи:

  1. Образовательные:

    1. Закрепление первоначальных практических навыков образования новых слов с помощью приставки и суффикса.

  1. Развивающие:

    1. развитие познавательных интересов, мотивация учебной и познавательной деятельности;

    2. развитие мышления, памяти, внимательности;

    3. развитие навыков рассуждения, сравнения, умения выполнять действия по алгоритму;

    4. развитие коммуникативных качеств.

  1. Воспитательные:

    1. воспитание аккуратности, усидчивости.


Планируемые результаты:

  1. Предметные:

  • читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать учебник;

  • знать как образуются слова с помощью приставки и суффикса;

  • находить слова, образованные с помощью приставки и суффикса;

  • образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса.

  1. Личностные:

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  1. Метапредметные:

- познавательные:

  • воспринимать, анализировать и понимать учебную информацию, использовать её в работе;

  • устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;

  • прогнозировать действия для получения необходимого результата;

  • планировать систему действий и выполнять работу по плану;

  • анализировать, сравнивать полученные результаты с образцом, определять способы корректировки;

  • осуществлять поиск информации в словарях.

- регулятивные:

  • организовывать свою деятельность: планировать свои действия, распределять общий объём работы, контролировать и оценивать результаты, вносить коррективы в работу;

  • руководствоваться правилами при выполнении работы;

  • производить оценку выполненной работы (своей и товарищей);

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • сохранять уверенность в своих силах, способностях;

  • проверять выполненную работу, используя правила и словари.

- коммуникативные:

  • обсуждать работу с одноклассниками, аргументировано излагать своё мнение, выслушивать мнение товарищей;

  • вступать в общение, соблюдая правила общения, проявлять доброжелательность и такт, слушая другого;

  • работать с соседом по парте (распределять работу, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы);

  • выполнять работу по цепочке.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтально-коллективная.




Ход урока:

Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Внимательно проверьте свою готовность к уроку.

- Откройте тетради.

- Запишите число, классная работа.


Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на работу.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества учителя и учеников.

Личностные: мотивация к учебной деятельности.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2

Объявление темы урока.

- Ребята сегодня на уроке мы продолжаем работу над темой прошлого урока. Откройте учебник на странице 83.

- Какая тема урока?


- какую задачу поставим на урок?





Образование слов с помощью приставки и суффикса

- закрепить умение образовывать новые слова при помощи приставки и суффикса


3

Актуализация знаний

- Ребята, давайте вспомним, как пишутся предлоги со словами?

- с какими словами пишутся предлоги?

- Молодцы ребята! Предлоги это часть формы слова, называющего предмет.

- как можно проверить?



- в слове запивала, за это что такое?



- как пишется частица не со словами, называющими действия?

- Так как же образуются слова с помощью приставки и суффикса?




- раздельно


- со словами называющими предметы


- приставки и суффикса


- вставить признак предмета между предлогом и словом называющим предмет

- это приставка, поскольку запивала – это слово действие. А со словами действиями предлоги не употребляются

- раздельно



- Отбрасываем окончание, к основе добавляем приставку, затем после корня суффикс и добавляем окончание.


4


- Давайте выполним упражнение 96












Придумай и напиши словосочетания со словами помеченными звездочкой.

- В предложении, выделенном желтым цветом найдите обращение.

- как выделим обращение?


В уголке (угол) сидела (сидя) мышка,

Грызла сладкую (сладок) коврижку (коврижечка)

Запивала (пить) молоком (молочный),

Заедала (есть) крендельком (крендель).

Взял я толстую тетрадь (тетради),

Чтобы мышь (мыши) нарисовать,

Но тотчас она сбежала (бег) –

Где ты, мышка?

Не видать!

Подожду ее немножко (немножечко) –

Не придет – примусь за кошку…



Кипяченое молоко, тетрадь для контрольных работ

- мышка

- запятой

Коммуникативные: умение формулировать свои мысли.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; сохраняют уверенность в своих силах, способностях.

5

Физкультминутка. (2 мин)



- Молодцы ребята. Мы хорошо поработали, давайте теперь с вами отдохнем.

Сначала, дети, встанем в ряд,

Чуть попятимся назад.

А потом шагнём вперёд,

Улыбнувшись в полный рот.

Вправо плавно мы качнёмся,

Затем влево повернёмся.

Колени чуточку согнём,

Руки крепко в них упрём,

Плечи дружно разведём

И в итоге - их сведём.

Всё! Закончилась минутка -

Продолжаем слушать чутко.

Выполняют упражнения


6


- Давайте выполним упражнение 97 на стр. 86

- от каких слов образовались слова-действия, придуманные детьми?




- А какое настоящее, существующее слово-действие послужило образцом для детского творчества (для создания новых слов)?

«Распакетить» — это рас...? раскрыть; «залошадило» — это за...? заполнило, заполонило; «задверил» руку — это за...? защемил; «откнопкалась» — это от...? отвалилась, оторвалась от стены; «намакаронился» — это на...? наелся.

Давайте дополним предложения устно.


Налужил – лужа

Распакетить – пакет

Залошадило – лошадь

Зедверил – дверь

Откнопкалась – кнопка

Намакоронился - макароны















Дай мне раскрыть пакеты

Весь мост заполнило (заполонило) лошадьми

Ай, я защемил руку!

Бумага отвалилась (оторвалась от стены).

Я наелся.

Коммуникативные: умение формулировать свои мысли

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

Познавательные: строят осознанное речевое высказывание; осуществляют анализ слов с целью выделения существенных признаков,

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; сохраняют уверенность в своих силах, способностях.

14

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.


упражнение 29 на странице 22 в тетради на печатной основе







- Давайте проверим, что у вас получилось?









Ежевичник — место, где растет ежевика.

Земляничник — место, где растет земляника.

Ежевичное варенье — варенье из ежевики.

Земляничное варенье — варенье из земляники.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя и учебника.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

составляют план и последовательность действий; оценивают свою работу, сравнивая с образцом.

Личностные: проявляют стремление к созидательной деятельности.

16

Рефлексия деятельности (итог урока)

- Какую задачу ставили на урок?



- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

- закрепить умение образовывать новые слова при помощи приставки и суффикса


- У меня получилось ……

- Мне не удалось …

- Самым интересным было задание …

Осуществляют рефлексию собственной деятельности

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, самоопределение.

Регулятивные: оценивают свою работу.

Коммуникативные:

излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Познавательные: рефлексия

17

Домашнее задание



- Домашнее задание упражнение 29 на странице 22 в тетради на печатной основе (если не успели на уроке)

- Записывают домашнее задание.




Учебник

hello_html_m718ad368.png


hello_html_2ee914dc.png


hello_html_198f76b2.png

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.