Конспект урока по русскому языку в 1 классе по теме "Письмо слов и предложений с изученными буквами. Списывание с печатного текста"

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Школа №57 города Донецка»

Конспект урока

по русскому языку  в 1 классе

по теме

«Письмо  слов и предложений  с изученными  буквами.  Списывание  с печатного текста»

                                                                             Учитель  высшей  категории

                                                                                Дудник  Елена Михайловна

Цель: 

- повторить и закрепить материал, изученный на уроках обучения грамоте;

-формировать правильные навыки списывания с печатного текста письменными буквами;

- способствовать развитию орфографической зоркости, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;

- воспитывать культуру поведения при фронтальной  и индивидуальной работе.

Планируемые результаты УУД

Регулятивные

·         Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

·         Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

·         Оценивать результат своей работы на уроке.

·         Высказывать своё предположение.

Познавательные

·         Учиться моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

·         Использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

·         Уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя).

Коммуникативные

·         Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

·         Вступать в диалог (отвечать на вопросы и задавать их).

Личностные

·         Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

·         Ориентироваться на понимание причин успешной учебной деятельности.

·         Демонстрировать развитие основ самоорганизации.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

І.Организационный  этап

Пусть  сегодня  для нас всех

На урок  придёт успех!

Поприветствуем  гостей,

С ними нам  вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи

И успешности в придачу!

ІІ.Актуализация знаний. Определение  типа  и задач урока.

-  Ребята,  какие  тетради  лежат  перед  вами?

-  Значит,  у нас  сейчас  урок...   (русского  языка)

-  Откройте  тетради,  есть ли в них  образцы новых букв?

-  У нас будет урок открытия  новых знаний  или  урок закрепления?

-  Предположите, какие  задания  мы будем выполнять  на  уроке.

 (Повторять написания букв,  соединений;   писать  предложения, анализировать слова,  играть  со словами).

-  Какую  работу мы  сейчас  с вами  выполнили? (Составили  план  работы на уроке).

-  Какому  умению  мы  учились?  (Планировать свою работу).

Приступаем к выполнению нашего плана.

   У вас на партах листочки   самооценивания,  которые  вы  будете  заполнять  после  выполнения  заданий  (закрашивать  весь кружок  зелёным  цветом,  если  задание   выполнено  полностью  и  правильно;  закрашивать  частично,   если в задании  допущены ошибки).

ІІ. Мотивация  учебной  деятельности

1. Пальчиковая  гимнастика

Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

 Зимняя прогулка

(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
("Лепим" комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели  суп  и  спать легли.

2.  Чистописание

Есть ли  в  чистописании заглавная буква?  Зачем  она  нам  нужна?

ІІІ. Коррекция и закрепление изученного материала 

1.   Анализ   слова  ЗАГЛАВНАЯ

Итак,  объект  -  слово  ЗАГЛАВНАЯ

Заглавная	Количество   букв	9
	Количество  звуков	10
	Количество  гласных  букв,  слогов	4
	Ударный слог	2-ой
	Количество  твёрдых  согласных звуков	5
	Количество мягких согласных звуков	1
	Количество  звонких согласных  звуков	6
	Количество глухих согласных звуков	0

 Оцените свою работу

   Ещё  раз повторим,  когда   нам  на  помощь  приходит   заглавная   буква?   Знание   этого  правила  пригодится   вам  при   выполнении   следующего  задания.

2.  Работа  с текстом

    Пингвины – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают. Вместо крыльев у них лапы – ласты. На ногах – перепонки для быстрого передвижения под водой. Пингвин носит чёрный фрак. Тело его  покрыто гладким опереньем. Пуха на перьях нет. Но есть толстый слой жира. Он спасает   от  морозов.

Прочитайте текст.   

- О ком  в нём рассказывают?

- Чего не хватает  в тексте?  Придумайте название.

- Ребята,  а  могут ли встретиться  пингвины и белые  медведи? Почему?

- Посчитайте, сколько в  тексте  предложений.

Какое  знание поможет нам правильно  выполнить это задание? (Заглавная буква,  точка). Оцените  свою работу.

Выполняя  любую работу,  нельзя забывать об отдыхе.

3. Физминутка

- Ребята,  отдыхал   ли  вместе с вами  герой нашего рассказа?  Во что он был  одет?  Проверим, правильно ли вы ответили на мой вопрос.

4. Выпишите  5-ое предложение (красная строка)

Сверьте  с эталоном.  Слайд  2

 Оцените свою работу (закрашивают  кружочек).

Слайд  3-4

-Что такое  фрак?  Кто его носит? Придумайте название  одежды, которая  начинается  на   звук  [ф]. После каникул мы будем изучать букву  ф.

- А где мы  покупаем одежду? (В магазине).

- Чем мы оплачиваем  свою покупку?

ІV.  Творческое   применение  и  добывание  знаний  в  новой  ситуации

 ( проблемные  задания)

1. Игра   «Магазин»

Я  предлагаю  вам  посетить необычный магазин.  На витрине вы видите слова. Купите, пожалуйста, слово, которое я задумала.  А  купить  его можно за вопросы. Чем меньше вопросов,  тем дешевле  вам достанется слово.

воробей             коньки             месяц               

рисунок             соловей           Виктор

оценка               город               ученик

Предполагаемые вопросы

-  Это слово о школе?

-  В нём есть мягкий знак?

-  В слове 2 слога?

-  В нём есть заглавная буква?

-  В  слове  есть мягкие  согласные?

                                    Задуманное  слово   -  город.   

-  Как  называется  наш город?

2. Составление  предложения

Слайд  5

Прочитайте предложение  по первым буквам слов.

небо    аист     школа   год   облако  родина  озеро  дом – нота  астра   шар  азбука  жонглёр  история  зонт  ночь

Оцените себя.

На  доске  предложение записывают дети.

Найти  и подчеркнуть опасные  места. (Заглавная буква, точка,  жи,  мягкий знак)

- Как  вы  понимаете  это  предложение?

Слайд 6

Отгадайте  ребус. Можем ли мы назвать любимый город Родиной?  Почему? 

Запомните: слово Родина мы пишем с заглавной  буквы, и это слово нам так же дорого, как и слово мама.

- Родина! – преданно, нежно, сурово
  Произношу я.  И вновь по слогам:
- Родина!... –  самое звонкое слово!
 Слово, понятное даже врагам. 
- Родина – ласково, гордо.
 По букварю и на старости лет:
- Ро – ди – на! – что это? Чувство?
 Да, чувство!
 Чувство, названья которому нет.

Записывают в тетради  слово Родина (Отчизна),  делят на слоги, ставят ударение.

Мы с вами живём в Донецке. А где живут пингвины? Как называется их Родина?  С какой буквы вы напишите это слово?

3.Гимнастика  для  глаз

4. Возвращаемся  к нашему тексту. Из первого  и второго предложений  выписать слова  с «хитрыми»  гласными   (морские,  ныряют,  плавают).

Сверьте с эталоном.  Слайд 7

Какое  знание  помогло вам выполнить задание?  Под  буквами  слова   ныряют   обозначаем  звуки (цветной пастой – синей, красной,зелёной).

 - Что  общего  в  этих словах? (е, ю – 2 звука,  3 гласных, 3 слога)  Оцените свою работу.

5. Игра  «Теремок»   Слайд 8

  Находя общие  признаки,  заселите  в  теремок  слова.

Пингвин, петух, улитка, обезьяна, заяц, бабочка, печка.

-Тук-тук.

- Кто там?

- Это я,  слово  петух. Пусти меня в теремок.

- Пущу, если  скажешь, чем ты на меня похоже.

Ученик  находит и называет  общее  в данных словах.

V.  Итог. Подводя итог нашего урока,  я хочу найти себе надёжных друзей.

Игра «Мои  друзья»

Мои друзья те, у которых  2 слога  (выходят дети, у которых слова, состоящие из двух слогов).

Мои друзья те, у которых  4  слога.

Мои друзья те, у которых  слово начинается  с твёрдого согласного звука.

Мои друзья те, у которых  второй слог ударный.

Мои друзья те, у которых  все согласные звонкие.

( Лесник,  лётчик, школа, балерина, ветеринар, обезьяна, одуванчик,  книга, капитан,  водолаз, уроки, звонок,  пингвин, футболка, Родина, лев, день, дерево, зебра).

Оцените свою работу

VІ. Рефлексия        «Поляна»

      На доске поляна из цветов, над каждым цветком – вид работы на уроке (анализ слова заглавная, работа с текстом, составление предложения + ребус, игры «Теремок», «Магазин», «Мои друзья»).  Перед каждым

 ребёнком - бабочка.  Детям нужно прикрепить свою бабочку на цветок, с наиболее понравившимся  видом  деятельности.

Слайд  9