Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по светской этике на тему "Справедливость" (4класс)

Конспект урока по светской этике на тему "Справедливость" (4класс)

  • Начальные классы

Название документа конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Модуль «Основы светской этики», урок 12.

Тема «Справедливость».


Цель урока:

  • Познакомить учащихся с понятием «справедливость».

  • Обсудить с учащимися моральные правила справедливого человека

  • Воспитывать стремление поступать по справедливости

  • Развитие учебных умений работы с информацией в процессе чтения и письма: умение ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения

  • Развитие кругозора учащихся, обогащение словарного запаса


Урок построен в технологии развития критического мышления через чтение и письмо».

  1. Организация класса.

Создание эмоционального настроения.

Технологическая карта урока

I. СТАДИЯ ВЫЗОВА


- Ребята, я хочу прочитать Вам сказку.

 В каком-то городе жил  человек очень маленького роста. У него были короткие ноги, маленькие руки, а цвет кожи у него был зелёным. Таким уж он родился!

Маленький человек был очень трудолюбив. Он сам построил себе дом (тоже маленький), вырастил возле домика сад, посадил цветы не только в саду, но и на клумбах в городе, где он жил. Маленький Человек радовался, что всё вокруг такое большое: и люди такие большие. И дома такие большие и деревья были большие. А Большие люди не замечали Маленького человека, они могли толкнуть его и не извиниться или пройти через его крошечный сад, топча прекрасные цветы. Маленького человека не принимали в школу, не хотели осматривать врачи.

- Что вы делаете? – кричал Маленький Человек.

- Вы же поступаете несправедливо.

Что Вы чувствовали, когда слушали сказку о Маленьком Человеке?

- Как поступили Большие Люди с Маленьким Человеком? (жестоко, плохо, несправедливо)

Составьте из букв слово.

Каковы цели урока

вывод-Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «справедливость» и обсудим моральные правила справедливого человека.



Используется прием «Корзина идей». (1слайд)

У каждого на столах буквы. Составьте из букв слово, и вы узнаете тему нашего урока. (Справедливость)

- Запишите это слово на листе.

-Напишите все, что вы знаете о справедливости. (Каждый ученик работает самостоятельно)

-А теперь поработайте в группах. Обсудите свои списки. Информацию, с которой вы согласитесь, оставляйте, с которой кто-то не согласен, помечайте знаком «?»


В чем может проявляться справедливость? (в работе, к окружающим, к самому себе).



II. СМЫСЛОВАЯ СТАДИЯ1

А что значит быть справедливым?

Затрудняетесь. Давайте попробуем найти ответы в разных источниках.

-Первая группа поработает с энциклопедическим словарём..

Вторая группа попробует определить откуда к нам пришло это слово по этимологическому словарю и подберёт подходящие по смыслу слова.

Ожегов, Ушаков


-Третья группа попробует сделать вывод о справедливости,.


(Кластер)-документ –камера


Ученики работают с текстом учебника с.28– 29, структура которого полностью отвечает той структуре, которая была задана на стадии вызова во время работы. Это, с одной стороны, облегчает работу ребят, а с другой стороны – «сужает» тему, не давая выйти за конкретные рамки, что способствует большей внимательности во время знакомства с информацией. В тексте есть как знакомая, так и новая правильная информация. Используется прием «Пометки на полях».

Учитель предлагает детям читать текст учебника с.27 - 29, используя следующие маркировочные значки:

«!» – я это знал;
«+» – я думал иначе;
«-» – я этого не знал (новая информация);
«?» – непонятная или недостаточная информация.

Каждый индивидуально читает текст, проставляя значки, сверяя при этом информацию, собранную на стадии вызова, с информацией в тексте.

Восприятие информации происходит активно, так как, с одной стороны, необходимость ставить знаки «привязывает» к тексту, с другой стороны – чтобы выставить тот или иной знак, ребенок должен сопоставить предшествующие знания с получаемой информацией. Следовательно, познавательная деятельность ребенка становится не только активной, но и «вдумчивой», так как он отслеживает собственное понимание текста.


Поделитесь своими записями, которые вы сделали в таблице. Начнем с новой информации

-Что в тексте статьи из пособия для учащихся показалось вам самым важным?

-Как вы поняли, что такое справедливость? Справедливость – это …

- Назовите признаки, по которым можно судить о справедливости.

-Согласны ли вы с теми моральными правилами, которые названы в пособии? Почему?

-Как вы думаете, быть справедливым очень сложно? Обоснуйте свой ответ.


Какие ваши предположения оказались неверными?

Мультик «Справедливость»


  1. СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ2

Ситуация 1.

-Сестра говорит:- Я старше, значит, мне надо больше кубиков.

Брат ей отвечает: - Я тоже хочу играть. Поделись со мной.

-Оцените поведение детей. Кто поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость?


Ситуация 2. «Дружок»

Мама пришла с работы и спросила у сына: - Сынок, ты погулял с Дружком? Сын ей отвечает: -Погуляй ты сама с Дружком, а то мне надо уроки учить.–Но ведь мы же договорились, что днём будешь с собакой гулять ты, а я – вечером. Ты давал обещание, - возмутилась мама. Мальчик обиделся и сказал маме: -Просто ты меня не любишь, поэтому и даёшь мне поручения!

  • Оцените поступок мальчика.

Ситуация 3.

  • Можно ли считать справедливыми слова ребят в стихотворении А. Барто «Я лишний»

Сергей сказал:-Я лишний.

Пять деревьев, пять ребят.

-Я напрасно вышел в сад.

А как поспели вишни,

Сергей выходит в сад.

-Ну нет, теперь ты лишний!

Ребята говорят.

Притча «Справедливость»

-   Нет на свете справедливости!- жалобно пропищала мышь, чудом вырвавшись из когтей ласки.
   - Доколе же неправду терпеть!- возмущенно крикнула ласка, едва успев спрятаться в узкое дупло от кошки.
   - Житья нет от произвола!- промяукала кошка, прыгнув на высокий забор и с опаской поглядывая на брешущего внизу дворового пса.
   - Успокойтесь, друзья!- сказала мудрая сова, сидевшая в клетке на крестьянском дворе.- В ваших сетованиях на жизнь есть доля истины. Но разве справедливость принадлежит по праву кому-то одному из вас?
   При этих словах мышь выглянула из норы, ласка высунула носик из дупла, кошка поудобнее устроилась на заборе, а пес присел на задние лапы.
   - Справедливость,- продолжала сова,- это высший закон природы, по которому между всеми живущими на земле устанавливается разумное согласие. По этому мудрому закону живут все звери, птицы, рыбы и даже насекомые. Посмотрите, как дружно живет и трудится пчелиный рой.
   Сова действительно была права. Кому хоть раз приводилось видеть улей, тот знает, что там безраздельно властвует пчелиная матка, распоряжаясь всем и всеми с величайшим умом и справедливо распределяя обязанности между членами многочисленной пчелиной семьи. У одних пчел основная забота - сбор нектара с цветов, у других - работа в сотах; одни охраняют улей, отгоняя назойливых ос и шмелей, другие заботятся о поддержании чистоты. Есть пчелы, коим надлежит ухаживать за маткой, не отходя от нее ни на шаг. Когда повелительница состарится, самые сильные пчелы бережно носят ее на себе, а наиболее опытные и знающие врачуют всякими снадобьями. И если хоть одна пчела нарушит свой долг, ее ждет неминуемая кара.
  В природе все мудро и продумано, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости -  высшая справедливость жизни.


Итог урока: сенквейн









1

2

Название документа през. справ.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 Стадия вызова
Тема: Справедливость Цель урока: Познакомить учащихся с понятием «справедливо...
«Корзина идей». Справедливость
 Работа со словарём Смысловая стадия
Кластер СПРАВЕДЛИВОСТЬ
«Пометки на полях». Маркировочные значки: «!» – я это знал; «+» – я думал ина...
Моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ...
Признаки справедливости Поступок должен быть оценен по заслугам Соразмерности...
соблюдение прав других людей; непричинение в своих действиях зла (унижения, о...
Ситуация 1. -Сестра говорит:- Я старше, значит, мне надо больше кубиков. Брат...
Ситуация 2. «Дружок» Мама пришла с работы и спросила у сына: - Сынок, ты пог...
Можно ли считать справедливыми слова ребят в стихотворении А. Барто «Я лишни...
 Притча «Справедливость»
сИнквейн ЧЕСТНЫЙ СПРАВЕДЛИВОСТЬ Моральное право. Добродетель РЕГУЛИРУЕТ РАСПР...
И ПУСТЬ БЫВАЕТ В ЖИЗНИ НЕЛЕГКО, И НЕ ВСЕГДА СУДЬБА ТЕБЕ ПОСЛУШНА, - ЖИВИ КРА...
 Спасибо за внимание!
источники http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/637/63637715_2caa9...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Стадия вызова
Описание слайда:

Стадия вызова

№ слайда 2 Тема: Справедливость Цель урока: Познакомить учащихся с понятием «справедливо
Описание слайда:

Тема: Справедливость Цель урока: Познакомить учащихся с понятием «справедливость», с ее воздействием на человека.

№ слайда 3 «Корзина идей». Справедливость
Описание слайда:

«Корзина идей». Справедливость

№ слайда 4  Работа со словарём Смысловая стадия
Описание слайда:

Работа со словарём Смысловая стадия

№ слайда 5 Кластер СПРАВЕДЛИВОСТЬ
Описание слайда:

Кластер СПРАВЕДЛИВОСТЬ

№ слайда 6 «Пометки на полях». Маркировочные значки: «!» – я это знал; «+» – я думал ина
Описание слайда:

«Пометки на полях». Маркировочные значки: «!» – я это знал; «+» – я думал иначе; «-» – я этого не знал (новая информация); «?» – непонятная или недостаточная информация.

№ слайда 7 Моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ
Описание слайда:

Моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград и наказаний, доходов и т.п. СПРАВЕДЛИВОСТЬ

№ слайда 8 Признаки справедливости Поступок должен быть оценен по заслугам Соразмерности
Описание слайда:

Признаки справедливости Поступок должен быть оценен по заслугам Соразмерности Уравнивания Требует равенства труда и оплаты, ценности вещи и её цены, вреда и его возмещения

№ слайда 9 соблюдение прав других людей; непричинение в своих действиях зла (унижения, о
Описание слайда:

соблюдение прав других людей; непричинение в своих действиях зла (унижения, обмана, насилия); борьба с пороками и недостатками, а не с людьми, у которых они есть; признание правоты других людей; стремление найти решение, которое могло бы устроить всех моральные правила

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Ситуация 1. -Сестра говорит:- Я старше, значит, мне надо больше кубиков. Брат
Описание слайда:

Ситуация 1. -Сестра говорит:- Я старше, значит, мне надо больше кубиков. Брат ей отвечает: - Я тоже хочу играть. Поделись со мной. -Оцените поведение детей. Кто поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость? Стадия рефлексии

№ слайда 12 Ситуация 2. «Дружок» Мама пришла с работы и спросила у сына: - Сынок, ты пог
Описание слайда:

Ситуация 2. «Дружок» Мама пришла с работы и спросила у сына: - Сынок, ты погулял с Дружком? Сын ей отвечает: -Погуляй ты сама с Дружком, а то мне надо уроки учить.–Но ведь мы же договорились, что днём будешь с собакой гулять ты, а я – вечером. Ты давал обещание, - возмутилась мама. Мальчик обиделся и сказал маме: -Просто ты меня не любишь, поэтому и даёшь мне поручения! Оцените поступок мальчика.

№ слайда 13 Можно ли считать справедливыми слова ребят в стихотворении А. Барто «Я лишни
Описание слайда:

Можно ли считать справедливыми слова ребят в стихотворении А. Барто «Я лишний» Сергей сказал:-Я лишний. Пять деревьев, пять ребят. -Я напрасно вышел в сад. А как поспели вишни, Сергей выходит в сад. -Ну нет, теперь ты лишний! Ребята говорят.

№ слайда 14  Притча «Справедливость»
Описание слайда:

Притча «Справедливость»

№ слайда 15 сИнквейн ЧЕСТНЫЙ СПРАВЕДЛИВОСТЬ Моральное право. Добродетель РЕГУЛИРУЕТ РАСПР
Описание слайда:

сИнквейн ЧЕСТНЫЙ СПРАВЕДЛИВОСТЬ Моральное право. Добродетель РЕГУЛИРУЕТ РАСПРЕДЕЛЯЕТ ПРАВИЛЬНЫЙ

№ слайда 16 И ПУСТЬ БЫВАЕТ В ЖИЗНИ НЕЛЕГКО, И НЕ ВСЕГДА СУДЬБА ТЕБЕ ПОСЛУШНА, - ЖИВИ КРА
Описание слайда:

И ПУСТЬ БЫВАЕТ В ЖИЗНИ НЕЛЕГКО, И НЕ ВСЕГДА СУДЬБА ТЕБЕ ПОСЛУШНА, - ЖИВИ КРАСИВО, ВОЛЬНО, ШИРОКО, ЛЮБИ ЛЮДЕЙ – СВЕТЛО И ПРОСТОДУШНО! ИЩИ СВОЮ ДОРОГУ С МАЛЫХ ЛЕТ, УВЕРЕННО ВПЕРЕД ИДИ СКВОЗЬ ГОДЫ, ОСТАВЬ НА ЭТОЙ ЛУЧШЕЙ ИЗ ПЛАНЕТ СВОЙ ЯРКИЙ СЛЕД, СВОИ ЖИВЫЕ ВСХОДЫ!

№ слайда 17  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 18 источники http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/637/63637715_2caa9
Описание слайда:

источники http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/637/63637715_2caa93e66836.png – веточка http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/353658/?page=1 - узор

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров675
Номер материала ДБ-027351
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх