|
1.Организационный
момент.
Дорогие ребята!
По расписанью ровно в срок
Мы начинаем наш урок!
Ждут открытия всех вас.
За работу, в добрый час!
Сообщение
темы урока. Определение целей урока.
– Предлагаю
вам загадку, отгадка которой будет являться темой урока:
Он
рисует, он считает,
Проектирует
заводы,
Даже
в космосе летает
И
дает прогноз погоды.
Миллионы
вычислений
Может
сделать за минуту.
Догадайтесь,
что за гений?
Ну,
конечно же …( Компьютер) Словно смелый капитан,
А на нём горит экран.
Яркой радугой он дышит,
И на нём компьютер пишет
И рисует без запинки
Всевозможные картинки.
На верху машины всей
Размещается … (дисплей)
Скромный серый колобок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке –
Две или три кнопки.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть … (мышка)
По клавишам прыг да скок –
Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два, и готово –
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура!
Это вот … (клавиатура)
Около дисплея – главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут … (системный)
– Определите
цели урока, используя опорные слова ( Сегодня на уроке…
2.Открытие
новых знаний
– Для
чего нужен компьютер?
– Может
компьютер самостоятельно принимать решения, а не выполнять команды, которые
мы ему даем?
– Что
значит «редактировать и форматировать текст»?
– Где
и как люди используют компьютеры? Приведите примеры.
– Назовите
правила работы за компьютером. Почему вредно долго сидеть у монитора
работающего компьютера?
– Как
вы используете компьютер в учебе? В свободное время?
– Вспомните
устройство компьютера. Найдите на рисунке в учебнике системный блок, монитор,
клавиатуру, мышку, принтер, динамики, сканер.
– Назовите,
для чего они предназначены.
– Информация
– сведения о чем-либо. Что делают с информацией?
– Информацию
хранят, перерабатывают, передают.
– Компьютер
– это инструмент, созданный руками человека. Предназначен для обработки
данных, их хранения и передачи информации.
–
основная функция компьютера –
ввод, вывод, обработка и хранение информации, для осуществления этого предусмотрены
специальные устройства:
|
Устройство компьютера
|
Назначение
|
|
клавиатура, микрофон, сканер
|
устройства ввода
|
|
внешняя и внутренняя память
|
устройства хранения данных
|
|
процессор
|
устройство обработки данных
|
|
монитор, принтер, колонки, наушники
|
устройство вывода
|
|
мышь
|
манипулятор для управления экранными объектами
|
– Проведите
исследование. Попросите соседа по парте закрыть глаза. Положите ему на ладонь
какой-нибудь небольшой предмет. Предложите отгадать, что это, не открывая
глаз. Если сразу не получилось, можно ощупать предмет. Поменяйтесь ролями.
– Закройте
все глаза. Я буду стучать по разным предметам, а вы попробуйте отгадать по
звукам, по каким предметам я стучу.
– Закройте
глаза и по запаху определите предметы, не дотрагиваясь до них. Для чего нужны
органы чувств человеку?
– Сделайте
вывод: легко ли узнать предмет, не видя и не ощупывая его?
– Как
люди хранили информацию в древние времена? А в недавние времена, когда не
было компьютеров? – Информацию хранят, перерабатывают, передают.
– Книги
– древнейший способ хранения информации.
3.Практическая
деятельность
– Выполните
практическую работу. Включите компьютер. Найдите на рабочем столе программу
Internet Explorer для просмотра веб-сайтов. Нажмите два раза на левую кнопку
мыши.
– Наберите
веб-адрес любой поисковой системы Сети, например, yandex.ru или rambler.ru.
Нажмите Enter
|
Российские поисковые серверы
|
|
«Яндекс»
|
yandex.ru
|
|
«Гугл»
|
gogle.ru
|
|
«Рамблер»
|
rambler.ru
|
|
«Апорт»
|
aport.ru
|
|
«Gogo»
|
gogo.ru
|
– В
окне поисковой системы наберите любое интересующее вас слово, например:
«книга». Нажмите Enter.
– Просмотрите
список материалов, выберите интересующий, подведите курсор, нажмите один раз
левую кнопку мыши. Просмотрите материал в новом открывшемся окне. Вернитесь
обратно, нажав на крестик в правом верхнем углу монитора. Выберите и
просмотрите другие материалы.
– Вернитесь
на начальную страницу Яндекс (или Рамблер). Для этого в левом верхнем углу
монитора найдите знак «стрелка» и нажмите на него.
– Попробуйте
ввести другие слова.
– Выберите
нужную информацию. Заполните таблицу.
|
Личность XX века
|
|
Фамилия, имя
|
Годы
жизни
|
Род
занятий
|
Фотография
|
|
Джеф Раскин
|
|
|
|
|
Лев Ландау
|
|
|
|
|
Юрий Гагарин
|
|
|
|
|
Альберт Эйнштейн
|
|
|
|
|
Чарли Чаплин
|
|
|
|
|
Уолтер Элайас
Дисней
|
|
|
|
4.Рефлексия
–
Что особенно заинтересовало вас во время урока?
–
Что нового узнали на уроке?
–
Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?
–
Какое задание понравилось больше всего?
–
Что вызвало затруднение?
–
Какое изделие вы выполняли на уроке?
–
Какими материалами и инструментами вы пользовались в работе?
–
Какой способ работы с Интернетом вы использовали?
–
Расскажите, как вы находили информацию в Интернете. Что делали вначале? Что
потом?
дает
оценку каждой работе, хвалит каждого, проговаривая, что у него лучше
получилось.
–
Мне очень понравились ваши работы
–
Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.
Домашнее
задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.