Ход
урока
I. Организационный момент
II. Актуализация
знаний
— Послушайте стихотворение.
Мы рано встали поутру,
Чтобы грибов собрать в лесу.
Я раньше их не собирала,
А только их названья знала.
Пока мы по дороге шли,
Мне бабушка сказала,
Что надо подрезать грибы,
Не рвать их как попало.
«Ты, Маша, ножку подрезай,
В земле же корень оставляй.
Тогда на будущий годок
Здесь новый вырастет грибок,
А если корень повредить.
Грибку мы можем навредить.
В лесу грибов не будет.
Что делать тогда будем?
Грибного супчика не сварим
И не засолим, не поджарим.
Грибы ты, Маша, береги,
И с корнем никогда не
рви». (Т. Калганова)
-
О чём стихотворение?
-
Что вы узнали из этого стихотворения?
III.
Целеполагание
-
— Тема нашего урока: «Развитие речи. Изложение текста». Сегодня на уроке вы
будете учиться излагать прочитанный текст по данным к нему вопросам.
IV.
Работа по теме урока. Работа с текстом. Упр. 76 (с. 57).
1. Знакомство с текстом.
-
Прочитайте текст.
(Текст читает ученик с хорошим
навыком чтения.)
Весело смотрит стайка лисичек из зелёного мха. Лисички яркого цвета, как
морковь. Высокая ножка грибка сразу переходит в зонтик. В середине дрожит
росинка. Лисички рано появляются лесу. Это очень вкусные
грибы.
В.
Солоухин
—
Озаглавьте его. (Лисички.)
—
Почему лисички так названы? (Они похожи на зверя лисицу цветом.)
-
На что ещё похожи лисички по цвету? (Лисички яркого цвета, как морковь.)
-
Что обозначает выражение стайка лисичек? (Стайка лисичек напоминает стайку
небольших птичек.)
-
Помогает ли этот текст узнать лисички среди других грибов?
-
Какое предложение является заключением
текста?
2.
Работа над лексическим значением слов.
-
Найдите в тексте многозначные слова. (Смотрит, стайка, лисички, ножка, зонтик,
весело.)
-
Подберите синонимы к словам: смотрит, сразу, стайка, появляются, дрожит.
-
Подберите антонимы к словам высокая, весело.
3. Физкультминутка
Раз,
два, три — веселей шагайте.
Раз,
два, три — ноги поднимайте.
Раз,
два, три — потянитесь дружно.
Раз,
два, три — сели и привстали.
Раз,
два, три — ручками похлопали.
Раз,
два, три — ножками потопали.
4.
Словарно-орфографическая работа.
- Слова
с проверяемыми безударными гласными и звонкими и глухими согласными.
- Слова
из «Словарика» (лисица, морковь).
5.
Изложение текста по данным к нему вопросам.
-
Напишите заголовок и ответьте на вопросы письменно. Ответ начинайте со слов,
выделенных красным цветом.
ü
Как смотрит стайка лисичек из зелёного мха? (Весело)
ü
Какого цвета лисички? (яркого … , как ….)
ü
Как выглядит гриб? (Высокая, ножка, зонтик, переходит, в, гриба, сразу.)
ü
Что дрожит в середине грибка? (росинка)
ü
Когда лисички появляются в лесу? (рано)
ü
Это вкусные грибы? (очень)
-
Проверьте написанное.
V.
Рефлексия
– Какое
открытие сделали на уроке?
– Какой
вид работы понравился больше?
– О
чем хотели бы узнать подробнее?
VI.
Подведение итогов урока
—
Чем сегодняшний урок вам запомнился?
—
Чему сегодня учились на уроке?
—
Что осталось непонятым?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.