Конспект урока по технологии на тему "Швейная машина" (5 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»

Конспект урока по технологии в 5 классе

по теме:

«Швейная машина. Подготовка швейной машины к работе»

Учитель:

Желтенко Татьяна Николаевна

с. Биджан, 2016 г.
Технологическая карта урока

Класс:   5       

УМК: Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома.

Продолжительность урока: 90 мин.

Тема урока: Швейная машина. Подготовка швейной машины к работе.           

Номер урока (занятия) в данной теме: первый, второй  урок

Тип занятия: комбинированный

1 урок – урок изучения нового материала

2 урок – урок формирования умений и навыков (практическое занятие)

Цель урока: систематизация знаний учащихся о швейных машинах, изучение существующих видов и классификации швейных машин; отработка навыков работы на швейной машине с электроприводом без заправки нитей.

Задачи урока:

1.    Познакомить с бытовой швейной машиной;

2.    Научиться готовить машину к работе;

3.    Выполнить тренировочные упражнения в шитье.

Формы, методы и приёмы работы на уроке: 

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, деятельностный.

Формы обучения: индивидуальные, фронтальные, групповые

Педагогические технологии:

1. Системно-деятельностный подход

2. Технология уровневой диффереренциации

3. Личностно-ориентированное обучение

4. Технология критического мышления

5. Здоровьесберегающие технологии

6. ИКТ технологии

Оборудование: компьютер, мультимидийный проектор,  швейные машины brother, инструкционные карты.

Планируемые результаты: 

Предметные – знакомство с историей создания швейной машины, видами современных бытовых швейных машин; знакомство с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями; обучение рациональной организации рабочего места при выполнении машинных работ, соблюдению правил безопасного труда; подготовка машины к работе, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижние нитей, прокладывание строчки (без ниток по бумаге) по прямой линии, под углом и криволинейных строчек.

Метапредметные (УУД): регулятивные - определение последовательности выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, коммуникативные - умение работать в парах при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательный анализ, синтез, обобщение, классификация, проводить рефлексию результатов деятельности, постановка и формирование проблемы в соответствии с правилами.

Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Действия учителя	Действия учащихся	Доска и оборудование	Формируемые УУД
Организационный момент ( 3 мин.)
-Приветствие учеников, проверка присутствия на урок; - Проверка рабочих мест, внешнего вида учащихся;	-Приветствие учителя; -Дежурный называет отсутствующих.	Компьютер; Мультимедиа; Учебник; Бытовые швейные машины.	Личностные: самоорганизация; Регулятивные: систематизировать деятельность на данном этапе урока; Коммуникативные: слушание собеседника.
Актуализация знаний (5 мин.)
Учащимся предлагается угадать загадки (сл.1). Проведение беседы: 1.О чём говорится в этих загадках? 2. Для чего предназначены швейные машины? 3. Изделия, выполненные с помощью швейной машины, отличаются от изделий сшитых вручную?	Читают загадки и предлагают варианты ответов. - в них говорится о швейных машинах. - они необходимы для выполнения швейных работ? - да, изделия, выполненные на машине, имеют более аккуратный внешний вид, ровные строчки.	Компьютер; Мультимедиа.	Личностные: оценивать свои знания; Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция; Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую; Коммуникативные: взаимодействие с учителем.
Постановка учебной задачи (3 мин.)
Что мы будем изучать сегодня? Подводит учащихся к теме урока.	- швейную машину При помощи учителя формулируют тему урока. Определяют, чему должны научиться на уроке. Формулируют задачи урока. Записывают тему урока в тетрадь.	Компьютер, мультимедиа, тетрадь.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание, планирование; Познавательные: общеучебные; Коммуникативные: инициативное сотрудничество.
«Открытие новых знаний»  (25 мин.)
Объяснения с опорой на личные знания учащихся: -История создания шв. машины (сл.5-19); -Современные швейные машины, их назначение (сл.20-23); - С помощью чего швейная машина приводится в движение? Анализ ответов - Классификация швейных машин (сл. 24-28) по выполняемым операциям и по видам приводов Раздача карточек № 1 с изображением швейной машины (сл. 29-30) -Основные детали шв. машины Проговаривание основных узлов шв.машины	Просмотр слайдов (восприятие, осмысление, запоминание). Делают записи в тетрадь - с помощью физических усилий человека; - с помощью электричества Находят ответ на вопрос и делают записи в тетрадь о видах приводов. Работа в парах. Задание 1. Найди детали швейной машины по рисунку и на самой швейной машине. Вклей карточку в тетрадь. Находят основные детали и сравнивают их с оригиналом.	Компьютер, мультимедиа, учебник, тетрадь, швейная машина.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: контроль, коррекция, оценка; Познавательные: поиск и выделение  необходимой информации, структурирование знаний, решение проблемной ситуации; Коммуникативные: постановка вопросов, выражение своих мыслей, учет разных мнений.
Первичное закрепление (5 минут)
Раздача карточек-заданий №2 (сл.31). Наблюдает за работой. Обсуждение ответов учащихся. Физминутка.	Работа в парах Карточка-задание №2 Добавьте недостающие детали шв. машины. Обозначь их на рисунке.	Компьютер, мультимедиа, карточка-задание №2	Личностные: самоопределение; Регулятивные: контроль, коррекция; Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации, анализ объекта. Коммуникативные: учебное сотрудничество, умение оценивать результат.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль (40 минут)
Проведение вводного инструктажа: -Техника безопасности при работе на шв.машине (сл.32-37); -Раздача инструкционных карт по заправке нижней и верхней нити; -Демонстрация учителем правил заправки; Текущий инструктаж -инструктирование; -концентрация внимания; -оказание помощи.	Работа в парах. 1.Подключение шв. машины; 2.Выполнение тренировочных упражнений на не заправленной шв.машине; 3. Заправка шв.машины; 1.Выполнение тренировочных упражнений на швейной машине.	Компьютер, мультимедиа,  Раздаточный материал.	Личностные: самоопределение Регулятивные: самоконтроль, взаимоконтроль, своевременное выявление устранение ошибок, саморегуляция; Познавательные: выработка алгоритма действий; Коммуникативные: учебное сотрудничество, разрешение конфликтов, управлением поведением партнера.
Рефлексия деятельности учащихся (3 минуты)
Анализирует качество усвоения материала.  Выявляет впечатления полученные учащимися от урока. -Чему вы научились на уроке? -Что далось вам легко? -Где возникли трудности?	Отвечают на поставленные вопросы и задают вопросы учителю.		Регулятивные: контроль, оценка, понимание успеха или неудачи; Познавательные: контроль и оценка результатов деятельности; Коммуникативные: умение слушать, выражать свою позицию.
Итог урока (3 минуты)
Оценивает работу по группам. Выставление оценок	Уборка рабочих мест		Личностные: самооценка, самоанализ; Регулятивные: соотношение результатов своей деятельности с успешным усвоением материала Коммуникативные: уметь слушать
Постановка домашнего задания (3 минуты)
Полный инструктаж по выполнению домашнего задания.	Записывают д/з в дневник: Решите кроссворд Ткань, нитки, ножницы, портновский мел.

Источники

1.      Учебник:Синица Н.В., Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.-М.: Вентана-Граф, 2013.

2.      Александр Бородецкий «История швейных машин: от Адама до Зингера»;

3. Статья Ирины Мак. Известия. № 54 за 1 апреля 2005 года.
4. Википедия. http://www.mquilts.ru/articles/231