Конспект урока по технологии на тему "Вышивка лентами"

Разработка урока № 29

Автор :учитель начальных классов

                                          высшей категории Малышева Н.А.,

                                                            ГОУ ЛНР «Кленовская школа

                                              им.гвардии  капитана                                                                                                                                                                    

                                              Д. М. Мирошникова»

Тема урока: «Вышивка атласными лентами».

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: Научить учащихся вышивать атласными лентами цветок розы, листики.

Задачи:

1. Способствовать развитию интереса учащихся к предмету, к вышивке шёлковыми лентами.

2. Познакомить с историей возникновения и развития вышивки шёлковыми лентами и её актуальностью в наши дни.

3. Приучать правильно и бережно обращаться с инструментами и приспособлениями, экономно расходовать материалы.

4. Обучить различными приёмам вышивки розы и листиков

5. Развивать у учащихся функции мелкой моторики рук, глазомер, творчество, фантазию, наблюдательность.

6. Развивать самостоятельность, аккуратность, усидчивость при выполнении работы.

7. Воспитывать эстетический вкус и трудолюбие, умение работать в паре, уважение к окружающим.

8. Развивать умение работать по инструкционным картам.

Материалы, инструменты: Иглы, ножницы, канва (ткань), атласные ленты.

Дидактический материал: коллекции иллюстраций изделий с вышивкой лентами, материалов и приспособлений для вышивки. Карточки , инструкционные карты.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата работы; оценивание качества своей работы; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемо­го содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Планируемые результаты:

учащиеся будут знать об элементарных общих правилах создания рукотворного мира(прочность, удобство, эстетическая выразительность- симметрия, ассиметрия); гармония предметов и окружающей среды; характерные особенности изученных видов декоративно- прикладного искусства.

Учащиеся будут уметь самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности; самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое; применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной, практической деятельности

Ход урока

I.Организационный момент.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

Мне не терпится скорее начать работу. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в удивительную страну.

На карте нет такой страны,

В которой побываем мы.

Страну ту Творчеством зовут,

Так в добрый час, и в добрый путь!

II. Актуализация знаний

- А какие виды декоративно - прикладного искусства вы знаете? (вязание , макраме, резьба, роспись, вышивка, набойка, литьё, чеканка)

- Вы должны будете отгадать, каким искусством заниматься будем мы!

Могут руки людей сделать чудо любое;

И по белому полю могут выткать цветы

И по синему небу вышить солнце золотое,

Чтобы стало побольше на земле красоты.

Я возьму в руки нить и простую тряпицу,

И немножко фантазии и мастерства

И вышью такое, что вам и не снится

Только чтобы жила на земле красота! 

- Это вышивка, но не обычная…

-Посмотрите на столы и скажите, что это за вышивка..

Тема нашего урока: «Вышивка атласными лентами»

- Чему будем учиться на уроке?

( Приёмам вышивки лентами)

III. Изучение нового материала.

История вышивки атласными лентами.

Ленты впервые нашли свое применение в Древней Греции и Риме, где женщины вырезали полоски из ткани и вплетали в волосы, придавая новую, необычную форму прическе. Затем в Италии ленты стали применяться в украшении мебе­ли и в качестве подвязки для штор.

Искусство вышивки лентами зародилось в 1446 г. во Франции, когда наиболее широко распростра­нилось производство шелковых ниток. Во време­на правления Людовика XI появилась мода на их использование в качестве отделки одежды. В го­род Лион Людовиком были приглашены ткачи из Италии, занимающиеся разработкой станков по производству шелковых лент. Именно этот город стал считаться центром текстильной промышлен­ности.

И только позже вышивка лентами выделилась в отдельный вид рукоделия, заклю­чающийся в выполнении объемного рисунка на ткани. Поначалу шелковыми лентами украшали подолы платьев, а затем узором из лент начали отделывать нижнее белье. Постепенно из Франции навыки вышивки лен­тами распространились в Англии, а затем и по всему миру.

Пик развития этого вида рукоде­лия пришелся на 1870-е гг. В это время вышивку лентами использовали практически везде.

Шел­ковыми лентами украшали не только бальные платья, но и постельное белье, зонты, шляпы и даже обувь.

Вышивка лентами пользовалась такой популярностью, что сам король Людовик XV мог часами пропадать в своей мастерской, выполняя различные узоры на своей одежде. Придворным, слугам и жителям городов и ок­рестностей было приказано не появляться на улице без хотя бы маленького элемента из шел­ковой ленты на своей одежде. Самые лучшие работы этого вида искусства, созданные при по­мощи лент и иглы, хранятся в различных музеях мира.

.

В на­стоящее время искусство вышивки лентами распространено не так широко, как в прошлом, но все же остается очень популярным видом рукоделия. Часто можно встретить необычной красоты картины, выполненные руками масте­ров. Технология выполнения вышивки лентами сильно не изменилась.

- Где же зародился этот вид рукоделия?

-Что можно украсить такой вышивкой?

-Посмотрите на эти работы.

- Понравились ли они вам?

- Какие чувства вызывают такие работы у вас?

- Хотели ли вы научиться так вышивать?

- - Мы будем изготавливать вот такую салфетку, которая  украсит  нне только праздничный стол, но и  может быть хорошим подарком. Для этого нам нужно научиться вышивать розочку и листики лентами. (показ)

Работа по учебнику с. 86-87

-Какие материалы и инструменты нам нужны для вышивки атласными лентами?

- Какую ткань используют при вышивании атласными лентами?

Вышивать лентами можно практически на любой ткани и выбор материала зависит, прежде всего, от назначения будущего изделия. В идеале ткань должна быть достаточно плотной (чтобы швы хорошо держались), но с относительно свободным переплетением нитей (чтобы лента проходила без труда и не обтрепывалась).

Чтобы вышивать атласными лентами надо знать:

·         Для работы отрезаем кусок ленты длиной 45 - 50см

·         Чтобы лента легко проходила в игольное ушко, ее кончик надо срезать под углом 45 градусов.

·         Длина стежка должна превышать ширину используемой ленты, тогда она не будет скручиваться.

·         Закреплять ленту нужно на изнаночной стороне ткани швейной ниткой.

Демонстрация изготовление  салфетки

  

-Оцените карточками как вы усвоили последовательность работы.

РАБОТА В ПАРАХ

-Восстановите последовательность работы в инструкционной карте

Инструкционная карта.

Возьмите ленту, сделайте плоский узел и протяните ее на лицевую сторону в центре звезды.

Продолжайте, поочередно пропуская иглу под или над лучами звезды. Закрепите ленту на изнаночной стороне швейной иглой.

Вышейте нитками в тон ленты звезду с пятью лучами.

Возьмите зелёную ленту, сделайте плоский узел, протяните её на лицевую сторону и сделайте стежок.

Протащите иголку под первым стежком и пропустите второй.

Вышейте ещё несколько листиков, закрепите ленту.

Сложите работу лицевой стороной внутрь, сшейте швом вперёд иголку и выверните изделие.

ФИЗМИНУТКА

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтобы шить и вышивать

И совсем не уставать. 

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. 

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. 

-Прежде чем мы приступим к работе, необходимо повторить правила ТБ

-Избавит ваш труд от напрасной заботы знание правил безопасной работы.

1 Нам иголка здесь нужна

Безопасность тут ВАЖНА.

Чтоб не выколоть глаза,

Не маши ты ею зря.

2 Во-первых иголки свои собери.

         и маленький домик для них смастери.

         открою тебе интересный секрет:

         ты другу расскажешь, а может быть нет.

         у нас, у иголок, имеются ушки,

         а ушки, конечно же, любят подушки.

         иголкам подушку скорей подари

         на ней все иголки свои собери.

3 В рот иглу ты не бери,

За ней внимательно следи.

Чтоб за хвостик не стянули,

В игольницу ее воткни.

4 Игла в работе весела,

Она тонка и так мала!

Не будешь класть её на место,

Вдруг потеряется в отместку.

И затаится в беспорядке…

Тебе ж потом воткнётся в пятку.

.5 Иголки надо сосчитать,

Когда садишься за работу,

Потом внимательно собрать,

Хотя бывает неохота.

6   Работать с ножницами можно,

 но только очень осторожно.

 Ты с места с ними не вставай

и на других не направляй.

7 С ножницами не шути,

  зря в руках их не крути.

 и держа за острый край,

 другу их передавай.

8  Лишь окончена работа

ножницам нужна забота.

не забудь ты их закрыть

и на место положить

Практическая работа.

V. Подведение итогов.

1.     Рефлексия. 

Самостоятельное оценивание работ по карте

-Оцените свою работу по карте самоконтроля(Фамилия и баллы). Сдайте

• Дополните предложения:

• На уроке технологии я узнала .....

• На уроке было интересно ...........

• На уроке было трудно................

• Теперь я могу............................

• Мне захотелось.........................

2. Сообщение учителя о достижении целей урока.

- Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?

- Выставка детских работ

Урок окончен. Спасибо за работу. Проверьте наличие игл.