|
I Организационный
момент (3
сек)
|
-
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Маргарита Сергеевна и сейчас у нас
урок технологии, но чтобы приступить к нашему уроку давайте договоримся, что
слово «МОЛОДЦЫ» будет своеобразной сигнальной фишкой. Ваша задача будет в
том, чтобы сосчитать, сколько раз во время урока я назову это слово. В конце
урока мы выявим, кто из вас справился с этим заданием и получит звание -
самый внимательный.
|
|
|
II
Мотивация и целеполагание
(3 мин)
|
-Для того чтобы определить тему урока, вам стоит разгадать
кроссворд:
1. Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для нее готовим кадки
И крупной соли полмешка.
2.Летом — в огороде,
Свежие зелёные,
А зимою — в бочке,
Жёлтые, солёные.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?…
3. Растут на грядке
Зелёные ветки,
А на них —
Красные детки.
4. Толстая ножка у бочонка,
Гладкий снаружи,
Пустой внутри,
Скорее его мне назови!
5. На поле жёлтый мяч лежит,
И аромат его манить,
Внутри его чуть пустоты,
Всё остальное в мякоти!
6. Этот плод едва обнимешь,
Если слаб, то не поднимешь,
На куски его порежь,
Мякоть красную поешь.
-Какое
слово получилось?
-Как вы
думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?
-Прочитайте
тему урока на слайде
|
-капуста
-огурцы
-помидоры
- перец
-дыня
-арбуз
-семена
-работать
с семенами
-получение
и сушка семян
|
|
III Актуализация
знаний (6 мин)
|
-Молодцы.
Как вы думаете, из чего можно получить семена?
-Какую
роль играют растения в нашей жизни? Для чего они нам нужны?
-Жизнь без растений на Земле была бы невозможна. Растения
- источник пищи и кислорода для всех живых организмов на планете. Каша,
которую мы едим на завтрак, апельсиновый сок, который мы пьем, даже джинсы,
которые мы носим, — все это сделано из растений.
-Какие профессии людей, связанные с растениями, вам
знакомы?
-Прочитаем диалог Вани и Ани. Подумаем, для чего еще нужны
растения.
(Дети читают и выполняют задания на с. 24.)
-Прочитайте продолжение текста на стр. 25.
- Как из семечка получить взрослое растение? Дайте ответ
опираясь на изображения на странице 25.
-Кто из вас уже занимался выращиванием растений из семян?
Расскажите об этом.
-А из чего мы будем получать семена, вы узнаете, отгадав
загадку.
Он бывает, дети, разный —
Желтый, травяной и красный.
То он жгучий, то он сладкий,
Надо знать его повадки.
А на кухне — глава специй!
Угадали? Это...
|
-растения
-они
являются продуктами питания, одевают, дают
кислород, радуют глаз своей красотой и т. д.
-Садовод, лесничий, хлебороб, агроном, овощевод и т. д.
-полевые (лекарственные) растения — лекарства на природной
основе; ягоды — джем, повидло, варенье; деревья — мебель, бумага.
-Нужно за ним ухаживать, поливать, рыхлить и удобрять землю.
-перец
|
|
IV Первичное
закрепление.
(5 мин)
|
-Прочитайте текст на стр. 27.
-Ответе на вопрос Ани: какую часть каждого овоща мы употребляем
в пищу?
-А
теперь давайте проведем физ.минутку.
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
- Молодцы, садитесь.
|
- лук — головка, перышки; капуста — кочан; морковь-корнеплод ;
редис-корнеплод ; баклажан-плод ; помидор- плод.
|
|
V Самостоятельная
работа (15 мин)
|
-Ребята, давайте вместе приступим к нашей работе, если во время
работы у вас возникнут трудности — позовите меня.
1. Для начала организуйте свое рабочее место, посмотрите есть ли
у вас на партах перец, ложка, крышка, бумага, цветные карандаши или фломастеры
и клей.
2. Возьмите лист бумаги и разрежьте его пополам, затем опять
согните и проклейте края, так, чтобы у вас получился конвертик. Этот
конвертик понадобится нам, когда наши семена уже высохнут. Семена в этом
конвертике будут храниться до весны, а весной вы можете вырастить из этих
семян рассаду.
3. Разделите перец пополам.
4. Из плода ложкой извлеките семена.
5. Выложит семена на крышку и поставьте сушиться на подоконник.
Но чтобы не перепутать свои семена от других, напиши свое имя на листочке
бумаги и положи его под крышку.
6. Теперь посмотрите на свои парты, семена какого растения вы
видите?
-Чем семена гороха отличаются от семян перца?
-Как вы думаете, а есть ли разница в прорастании и посадке этих
семян?
-Молодцы, правильно. Теперь давайте сделаем конвертик для семян
гороха. Так же подпишем его и нарисуем изображение гороха.
|
-горох
-размером,
формой
-семена
гороха стоит предварительно замочить и только после того, как на семени
появится росток, его нужно посадить
|
|
VI Рефлексия
(6 мин)
|
-Вы помните о нашей договоренности в начале урока? Вы все
сосчитали, сколько раз я произнесла слово молодцы? Давайте проверим! Сейчас
каждый по цепочке нам скажет, сколько он насчитал. Только давайте договоримся
отвечать честно и не повторяться за соседом, мы ведь за честную игру.
-Правильным ответом является 3. Я за весь урок три раза назвала
это слово. Многие из вас дали правильным ответ, но звание «самый внимательны»
заслуживают все, и в награждение я вручаю вам медали.
- Ребята, посмотрите на доску, вы видите дерево, но что-то в нем
не хватает, что именно отсутствует?
-У вас на партах лежат листья разного цвета. Если у вас все
получилось и вам понравился урок — приклейте желтый листик к веточкам дерева,
а если наоборот — у вас ничего не получилось — приклейте зеленый листочек.
-Урок окончен, вы можете быть свободны.
|
-листья
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.