Тема: В море.
Какие цвета и формы у морских обитателей?
Планируемые
результаты:
познакомить с обитателями морей и аквариума, технологией выполнения фигур рыб;
способствовать развитию технологических приемов работы с пластилином; развивать
творческую инициативу, наблюдательность, самостоятельность.
УУД: п –
выполнять анализ работ, сравнивать готовую работу с образцом; р – принимать и
сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя; к – доносить
свою позицию до других, слушать и понимать других; л – проявляют интерес к
предмету.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
2.
Постановка учебной задачи.
- С каким
материалом вы работали на прошлом уроке?
- Какие приемы
лепки освоили?
- Сегодня вы познакомитесь
с одним из новых приемов, который позволяет создавать многоцветные изделия.
Предлагаю вам сейчас окунутся в мир изображаемого. Закройте глаза и попробуйте
представить себе то, что сейчас вы услышите. (Звучит музыкальная композиция
– шум моря.)
- Где вы
оказались? Что вы услышали? (Шум воды, крик чаек)
- Сегодня мы будем
лепить обитателей морских глубин рыб.
Учитель
предлагает сформулировать тему урока и учебную задачу.
3.
Освоение новых знаний и способов действий.
- Рыбы –
удивительные создания. Представляете себе: одни могут жить только в пресной
воде, а другие – в теплой. Существуют даже такие рыбы, которые летают, или
ползают, или прыгают. Среди рыб есть даже хищники.
- Как рыбы
передвигаются в воде?
- Чем покрыто тело
рыбы?
·
Работа
с загадками:
1.
Средь морей и океанов
За сто верст я чую запах,
В море день и ночь верчусь.
И, как гончая собака,
По следам добычи мчусь. (Акула.)
2.
Зубы наши точно пилы,
Мы ныряем там и тут.
Нас заметив, крокодилы
В страхе на берег бегут. (Рыба-пиранья.)
3.
И на дне морском глубоком,
И у самых берегов
Я всегда электротоком
Отгоняю прочь врагов. (Электрический скат)
4.
У коряг, травой поросших,
Там, где пенится река,
Я люблю ловить рыбешек,
На два уса-червяка. (Сом.)
5.
На дворе зима ли, осень,
В глубине родной реки
Мы тельняшки гордо носим,
Как лихие моряки. (Окуни.)
6. Хищная,
пятнистая
Ловкая и
быстрая
Если
зазевался,
7. К ней на
зуб попался!
Может даже
цапнуть руку.
Угадали? Рыба - (Щука)
- Рыбы имеют
разные размеры, вес. А некоторые обитатели морских глубин отличаются еще и
яркой расцветкой. Стоит только нырнуть в теплое море, и мы увидим
необыкновенные цветосочетания. Так, например, в теплых водах Индийского или
Тихого океанов обитают яркие рыбки-клоуны, герои многих мультфильмов. Такое
необычное прозвище рыба-клоун получила из-за яркой окраски и сходства с гримом
цирковых актеров-клоунов. Цвет тела рыбы-клоуна может варьироваться от розового
до огненно-желтого и красного. А еще есть рыба-бабочка, губан, скалолаз,
рыба-попугай, морская бабочка, кардинал и даже рыба-муха. Они также привлекают
нас яркими красками, необычностью внешнего вида.
- Я предлагаю вам
из пластилина вылепить морскую рыбку. Но как же воссоздать такие
цветосочетания?
- Для этого есть
определенные приемы работы. Фигурка будет состоять из нескольких деталей.
Учитель
показывает образец получения нужных цветовых сочетаний.
Физкультминутка.
4.
Закрепление знаний и способов действий.
Организует
выставку готовых образцов.
Помогает
определить цветовой замысел.
Организует
планирование предстоящей работы.
·
Практическая
работа.
Задание 1:
организовать рабочее место для лепки.
Задание 2: слепить
многоцветную фигурку рыбки.
Наблюдает
за работой, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует
уборку рабочих мест.
5.
Рефлексия учебной деятельности.
- Какие цели,
задачи стояли перед нами в начале урока?
- Смогли ли вы их
достичь?
- Какие приемы
вами освоены легко?
- Какие вызвали
трудности?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.