Конспект урока по теме "Бактерий" (6 класс)

1.Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть на уроке. Сейчас у вас будет самый важный и самый интересный предмет-биология.

Практически повсеместно во Вселенной существует жизнь, которая видима или невидима нашему глазу: одноклеточные организмы, растения, насекомые, деревья, цветы. Более 2 млн. форм жизни рассеяны по 4 сторонам света.

Даже в горсти Земли можно обнаружить великое множество живых организмов, совершенно непохожих друг на друга.

В воздухе, который мы вдыхаем так же присутствуют тысячи видов живых организмов.

На нашем теле, на коже живут организмы, название которых мы даже не знаем.

В кишечнике любого живого существа обитают миллионы различных видов бактерий или одноклеточных живых организмов, которые обеспечивают пищеварение.

А если добавить еще и растительный мир, то очевидно нет на Земле ни единого места, где бы не существовала жизнь.

Если суммировать все упомянутые формы, то их количество будет исчисляться триллионами.

2.Ребята, вы получили карточки, покажите их.

Вы сейчас по моему сигналу, перемещаясь по классу, общаясь между собой должны создать группы, только вы ограничены во времени.

Встаньте, задвиньте стулья подойдите ко мне через 1 минуту я хочу видеть группы.

МОЛОДЦЫ хорошо справились

 Группы занимают свои места.

Мы сегодня будем работать на основе командной деятельности.

На столах у вас есть карточка, это карточка- менеджмент.  На нем указан номер вашего участника команды. №1 поднимите руки, №2,№3,№4

И здесь нумерация столов: стол №1,№2,№3,№4.

Сегодня я бы хотела, чтобы мы установили обратную связь.и

Если я сделаю хлопок, данный хлопок вы должны повторить, но повторить синхронно. Попробуем.

Сегодня мы с вами поговорим о невидимых организмах, которые окружают нас постоянно: я даже не могу дать точный ответ то ли мы живем в мире этих организмов, толи они живут в нашем мире.

Как вы думайте о чем мы сегодня будем говорить ( о бактериях)

Они окружают нас повсюду, они с нами везде и, естественно, возникают разные ситуации.

Я хочу привести такой пример: осенью , когда поспели яблоки  я собрала корзину яблок и решила сохранить до  зимы.

Ребята,а чем полезны яблоки???

Как могу сохранить яблоки?

Я решила оставить свежими. И вот что произошло..

Кто  виноват, что яблоки изменили свой внешний вид? (бактерий)

Откуда они взялись? ( из воздуха)

Значит , если я возьму ножик и почищу яблоко. я избавлюсь от бактерий.

Проблема: как сохранить яблоко?

Что нужно знать о бактериях, чтоб ответить на этот вопрос?

Подумайте 30сек и назовите 1 задачу, но отвечать будет участник №1

1.     Строение бактерий

2.     Процессы жизнедеятельности бактерий

3.     Размножение бактерий

4.     Значение бактерий

5.     Я предлагаю вам выступить в роли экспертов.

У нас 4 блока задач и 4 группы

1 группа-строение бактерий

2 группа-процессы жизнедеятельности

3 группа-размножение бактерий

4 группа-значение бактерий.

5 группа-спорообразование

На столонах у вас есть информационные листы содержащие информацию по данной теме. Вам необходимо прочитать текст, выполнить задание и приготовить ответ по вашему вопросу (время 10 мин)

Представляем работы 1 группа. Строение бактерий.

Что в строении бактерий помогло им широко распространиться?

Самый древний организм, но до наших дней дошел без изменений.

(простой, одноклеточный , безьядерный, прокариот).

Почему бактерий так широко распространены?

Если взять 1 гр. Почвы-там обитают 3 млрд бактерий

1 гр воды-6 тыс. бактерий.

Почему их та много?

На этот вопрос нам ответит эксперт из 2 группы.

У бактерий простое строение и простой способ размножения.

Если дать волю  бактериям 1 бактериальная  клетка, которая  размножается через каждые 20 мин за 5 суток при таком способе деления могли бы заполнить все моря и океаны. Но этого не происходит. В чем причина ответят 3 группа

Бактерии быстро размножаются через каждые 20 мин, при неблагоприятных условиях образуют споры.

Возникает вопрос: если бактерий быстро размножаются, при неблагоприятных условиях образуют споры  и таким образом себя сохраняют и распространяются то какое значение они имеют в природе и в жизни человека?

Может они нам и не нужны. Может избавиться от них раз и навсегда.

На этот вопрос ответит эксперт из 4 группы.

Показать выращенные бактерий

 Грязные руки и чистые

НАДО МЫТЬ РУКИ

Кисломолочные продуты не только можно, но и нужно употреблять. Русские издавна готовят простоквашу и варенец, грузины – мацони, казахи – кумыс, украинцы – ряженку, болгары – йогурт. Все это кисло-молочные продуктый. Занимаясь проблемами долгожительства И. И. Мечников в начале XX в. пришел к выводу, что одной из причин преждевременного старения является постоянное отравление организма продуктами распада пищи. Молочно-кислые бактерии выделяют кислоту, которая подавляет жизнедеятельность гнилостных бактерий, а это прямой путь к долголетию.

Исследование молончокислых бактерий.

Могу ли я сказать, что бактерий исключительно друзья или исключительно враги?

Будет ли жизнь, если не будет бактерий? В природе все целесообразно.Любой живой организм в природе выполняют свою работу. Давайте подведем итоги

Кто такие бактерий? (прокариоты, одноклеточные организмы)

Почему распространены повсеместно? Размножаются при благоприятных условиях каждые 20 мин, при благоприятных образуют споры.

Сейчас проведем исследование

1-2 стол рассматривают сенную палочку. Отвечает участник №3.

А сейчас выполним задание экспериментального характера.

Читаем задание, обсуждаем, но отвечает участник №4 (1 мин)

Верны ли утверждения?

Что вы можете предложить, чтобы сохранить яблоко?

А закончить я бы хотела незаконченными предложениями.Подумайте на кокой вопрос вы бы могли дать ответ?

Незаконченные предложения.

Домашнее задания.

Сегодня на уроке мы не записывали, я вам подготовила конспекты, которые вам помогут при подготовке дом. задания.

Приложения

Конспект урока

Тема урока :  Бактерий

Бактерий-относительно просто устроенные микроскопические организмы, прокариоты.Они одноклеточные. Ядра, отделенного от цитоплазмы оболочкой, у бактерий нет. Такие организмы называются прокариотами. Весь наследственный материал у них распределён в цитоплазме

         Питание бактерий. Существует два принципиально различных способа питания организмов: гетеротрофное и автотрофное. У зеленых бактерий автотрофное питание осуществляется путем бактериального фотосинтеза за счет солнечной энергии. У бесцветных бактерий автотрофное питание происходит за счет энергии окисления неорганических соединений. Этот процесс получил название хемосинтеза.Бактерии-гетеротрофы делятся на две группы: сапрофиты и паразиты. Сапрофиты питаются мертвым органическим веществом, то есть остатками тел животных и растений или их выделениями. Паразиты поселяются на живых растениях и животных и питаются органическими веществами самого организма, называемого хозяином.

Аэробы (греч. аэр-воздух, биос-жизнь).  анаэробы( греч.ан-частица отрицания).

Спора бактерий – особый тип клеток с плотной оболочкой, приспособление к выживанию в неблагоприятных условиях.

Домашнее задание:

§  Материал параграфа№50, 51.

§  Задание на выбор

§  Объясните в чем смысл выражения:

§  « Мойте руки перед едой»

§  « Чистота –залог здоровья»

§  Создайте буклет « Бактерий враги или друзья?».

Лабораторная работа

Рассматривание культуры сенной палочки

§  1.Нанесите каплю туши на предметное стекло.

§  2.Препаровальной иглой снимите пленку с сенного настоя и поместите в каплю туши.

§  3.Перемешайте иглой и сверху накройте покровным стеклом.

§  4.Под микроскопом в капле туши видны светлые продолговатые тельца. Это бактерии сенной палочки.

§  4.Зарисуйте несколько бактерий в тетрадь.

§  Задание 1 группе:

§  Какую форму имеет бактериальная клетка?

§   

§  Задание 2 группе:

§  Видны ли ядра в бактериальной клетке?

§   

§  Задание 3 группе:

§  Имеются ли органы передвижения у бактерий?

§   

§  Задание 4 группе:

§  Имеются ли споры у бактерий?

§   

§  Задание 4 группе:

§  Правила работы с микроскопом

§  Как вы приготовили микропрепарат?

1 группа

Однажды к Луи Пастеру пришел незнакомец и представился секундантом некоего графа, которому показалось, будто ученый оскорбил его. Граф требовал сатисфакции. Пастер спокойно выслушал и сказал: - « Раз меня вызывают на дуэль, я имею право выбрать оружие. Вот две колбы: в одной – возбудитель холеры, а в другой чистая вода. Если человек, приславший вас, согласится выпить одну из них на выбор, я выпью другую колбу».

-Как можно назвать такой вид оружия?

-Как вы думайте состоялась ли дуэль?

1 группа

Однажды к Луи Пастеру пришел незнакомец и представился секундантом некоего графа, которому показалось, будто ученый оскорбил его. Граф требовал сатисфакции. Пастер спокойно выслушал и сказал: - « Раз меня вызывают на дуэль, я имею право выбрать оружие. Вот две колбы: в одной – возбудитель холеры, а в другой чистая вода. Если человек, приславший вас, согласится выпить одну из них на выбор, я выпью другую колбу».

-Как можно назвать такой вид оружия?

-Как вы думайте состоялась ли дуэль?

2 группа

—  Почему в болотах затонувшие предметы почти не подвергаются гниению?

2 группа

—  Почему в болотах затонувшие предметы почти не подвергаются гниению?

2 группа

—  Почему в болотах затонувшие предметы почти не подвергаются гниению?

—  2 группа

—  Почему в болотах затонувшие предметы почти не подвергаются гниени

3 группа

Деревянные опоры моста наполовину находятся в воде. В какой части гниение происходит быстрее: в воздухе, в воде, на границе воздуха и воды.

3 группа

Деревянные опоры моста наполовину находятся в воде. В какой части гниение происходит быстрее: в воздухе, в воде, на границе воздуха и воды.3 группа

Деревянные опоры моста наполовину находятся в воде. В какой части гниение происходит быстрее: в воздухе, в воде, на границе воздуха и воды.

5 группа

В 2 банки налили сырого молока, а в третью банку – кипяченое. Накрыли крышками одну банку с сырым молоком и одну с кипяченым. Наблюдение проводили в течение 3-х дней. Результаты получились следующими. Сырое молоко в банке, незакрытой крышкой, скисло. В двух других банках появился неприятный запах, который у некипяченого молока был более сильным.

5 группа

В 2 банки налили сырого молока, а в третью банку – кипяченое. Накрыли крышками одну банку с сырым молоком и одну с кипяченым. Наблюдение проводили в течение 3-х дней. Результаты получились следующими. Сырое молоко в банке, незакрытой крышкой, скисло. В двух других банках появился неприятный запах, который у некипяченого молока был более сильным.

4 группа

Молоко – благоприятная среда для развития микроорганизмов. Однако оказалось, что если добавить в него тысячную долю грамма пенициллина (вкус молока при этом не изменится), то оно может стоять вдвое дольше, чем обычно, не скисая в самое жаркое время.Как можете объяснить данный факт?

4 группа

Молоко – благоприятная среда для развития микроорганизмов. Однако оказалось, что если добавить в него тысячную долю грамма пенициллина (вкус молока при этом не изменится), то оно может стоять вдвое дольше, чем обычно, не скисая в самое жаркое время.Как можете объяснить данный факт?