Муниципальноебюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа № 6»
Конспект урока по истории
России в 7 классе
на тему:
« Церковный
раскол XVII века: трагедия или
необходимость?»
Подготовила
учитель истории
Нестерова Елена Владимировна
Сергиев Посад
2022 год
Эпиграф:
История
- сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для
настоящего, предостережение для будущего».
М.Сервантес
Тип
урока: комбинированный
Цели:
• Образовательная: Выявить
в ходе работы причины и последствия церковного раскола; подвести учащихся
к выводам о роли православной церкви в истории страны; опасностям расколов в
обществе и церкви – как следствие социально-политической нестабильности
общества;
• Развивающая: развивать
умение самостоятельной работы с фактическим материалом, документами; развивать
навык подготовки сообщения, работы с различными источниками информации;
развивать умение высказывать свою точку зрения, аргументируя свои суждения.
Способствовать становлению умения оценивать исторические явления.
• Воспитательная: показать
глубину трагедии русского народа, воспитывать чувство сопереживания трагическим
событиям отечественной истории. Воспитание веротерпимости к представителям
других религий, патриотизма, толерантности, любви к родине.
Основные
понятия: раскол, старообрядцы (раскольники).
Важнейшие
даты: 1653-1655 г. – начало церковной реформы Никона; Церковный
собор 1666-1667 гг.
Персоналии: патриарх Филарет,
патриарх Никон, протопоп Аввакум.
Оборудование: учебник А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина «История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс, мультимедийный
проектор, персональный компьютер, презентация PowerPoint,
карта «Россия в XVII веке».
План
урока:
- Вводный
контроль основных понятий, дат;
- Проверка
домашнего задания;
III.
Объяснение нового материала:
1. Церковь после Смуты;
2. Церковная реформа патриарха Никона и
раскол в Русской Православной Церкви:
а) предпосылки и причины реформы;
б) суть преобразований;
3.
Никон и Протопоп Аввакум;
4.
Картины русских художников, посвящённых теме раскола;
5. Царь
и патриарх: разногласия между светской и церковной властью;
6.
Церковный собор 1666-1667 гг.;
IV. Ответ на главный
вопрос урока: «Почему раскол Русской Православной Церкви
в XVII веке стал трагической явлением в истории России? (слайд № 3)
V. Закрепление.
Домашнее задание.
Предварительная
работа:
Класс
разделен на три группы, с учетом психолого-педагогических особенностей каждого
учащегося. Деление на группы предполагает совместную реализацию проблемных
задач, выработку коллективных решений, воспитание самоуважения друг к другу.
Приготовлена презентация.
Ход
урока: Вступительное слово учителя:
Сегодня
мы с Вами еще раз перелистаем страницы нашего прошлого. Это незабываемые
страницы, они являются для нас очень поучительными,
так как рассказывают о периоде раскола русского общества в 17 веке. Мы ответим
на следующие вопросы:
Каковы
причины церковной реформы? Узнаем в чём заключалась церковная реформа Никона, к
чему она привела? Заполним таблицу: «Основные изменения, произошедшие в
церковных обрядах и богослужении». Выясним, какие же были разногласия между
светской и церковной властью? Была ли реформа церкви оправдана в глазах народа?
Была она нужна стране или отдельным личностям?
Не
случайно эпиграфом к уроку я выбрала слова М.Сервантеса: «История -
сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для
настоящего, предостережение для будущего", так как любое событие,
происходящее в нашей стране, и мы не раз в этом убеждались, является примером и
поучением для настоящего и предупреждением для будущего!
И
в заключение Вам предстоит ответить на главный вопрос урока: «Почему
раскол русской православной церкви в XVII веке стал трагической
страницей в истории России?»
- Вводный контроль основных понятий.
Контроль
проводится в виде игры: «учитель-ученик»; «третий лишний»; «знаете ли Вы»;
«дострой логическую цепочку».
1.Игра
«учитель-ученик»:
Учитель
называет дату или событие, имя исторической деятельности, ученик должен
соответственно дать ответ:
Дата
– событие; событие – дата; имя исторической личности – назвать событие, с
которым связана эта личность.
1589
г. - введено патриаршество на Руси;
1597
г. – указ «об урочных летах»;
1509
г. – начало вторжения иностранных войск в Россию;
1598-1613
гг. – «Смута»;
Ф.И.
Мстиславский – семибоярщина;
Д.Пожарский
и К.Минин — народные герои, руководители второго ополчения в период борьбы
против польских интервентов в начале XVII в.
Ополчение под их руководством освободило Москву и отстояло независимость
России.
2.
«третий лишний»;
Филарет,
Гермоген, Владислав;
Прокопий
Ляпунов, Дмитрий Пожарский, Ф.И.Мстиславский;
Мануфактура,
всероссийский рынок, барщина.
3.«знаете
ли Вы»:
Почему
события конца XVI - начала XVII вв. в России получили образное название "Смута"
?
СМУТА
(СМУТНОЕ ВРЕМЯ) – глубокий духовный,
экономический, социальный, и внешнеполитический кризис, постигший Россию в
конце XVI начале XVII в., который совпал с династическим кризисом и борьбой
боярских группировок за власть, поставившей страну на грань катастрофы. Основными
признаками смуты считают бесцарствие (безвластие), самозванство, гражданскую
войну и интервенцию. По мнению ряда историков, Смутное время можно считать
первой гражданской войной в истории России.
Кто
был избран первым патриархом? (Иов)
За
какие заслуги патриарха Гермогена Русская православная церковь причислила к
лику святых?
Предполагаемый
ответ: Россия оказалась в состоянии хаоса. В ней одновременно
действовало несколько правительств: боярское, польского королевича Владислава,
первого ополчения. Из Троице-Сергиева монастыря шли по стране призывы к
единению сил в борьбе за независимость и сохранение православной веры.
Настаивал на активном противоборстве с врагами Отечества патриарх Гермоген,
которого поляки держали в заточении. В начале 1612 г. его уморили голодом.)
4.дострой
логическую цепочку»:
Путивль
– Кромы - Коломенское – Калуга – ? (Тула);
Учитель:
О каком событии идёт речь? (выступление под предводительством Ивана
Болотникова); Показать на карте движение восставших.
Михаил
Фёдорович – Алексей Михайлович -? (Фёдор Алексеевич)
Учитель:
мы постепенно подошли к теме домашнего задания.
Опрос:
1.
Составить генеалогическую схему «Первые Романовы» (у доски);
2.
Какие цели преследовала политика первых Романовых;
3.
Охарактеризовать центральную и местную систему управления в России
в XVIIв. (слайд № 6,7)
Изучение нового материала.
Задание №1. «Проблемное
задание» Охарактеризовать положение церкви после Смуты и выделить причины
церковной реформы.
Изучение
этого вопроса организуется по историческим источникам в группах. Формируются
три группы, каждая получает текст, с которым работает 5-7 минут (на это время
фиксируется устойчивое внимание даже у слабых учеников). Задания для групп
дифференцированы по степени сложности:
Первая
группа работает с текстом учебника и отвечает на вопрос: В каком положении
находилась церковь после смутного времени (учебник, стр. 56);
Вторая
группа в результате работы с текстом (учебник, стр. 56-57) характеризует
причины церковной реформы. Затем названные причины выводятся на экран (слайд №
15выполняется учителем заранее).
Третья
группа на основе опережающего задания и работы с текстом учебника раскрывает
основные направления церковной реформы (слайд заранее выполняется
учителем).
2.Коллективное
заполнение таблицы:
«Основные
различия в обрядах и правилах до и после церковной реформы XVII в." (слайд
№17)
До реформы -
"староверы" (сторонники Аввакума)
После реформы (сторонники
Никона)
Крещение двумя перстами
Земной поклон
Двукратное пение
"аллилуйя"
Движение верующих в церкви
вокруг алтаря по солнцу
Написание имени Христа: Исус
Крещение тремя перстами
Поясной поклон
Троекратное пение
"аллилуйя"
Движение верующих в церкви
вокруг алтаря против солнца
Написание имени Христа: Иисус
2.
Учитель: Каков же результат церковной реформы? Общество раскололось
На
сторонников церковной реформы Никона и его противников.
Запись
в тетради:
Раскол –
религиозно-общественное движение, вылившееся в отделение от Русской
Православной Церкви части верующих, не принявших реформу патриарха Никона.
Старообрядцы (раскольники) – люди, отказавшиеся принять церковную
реформу патриарха Никона.
3.Характеристика
исторических личностей - участников процесса осуществления церковной реформы,
патриарха Никона и протопопа Аввакума. Опережающее задание – выступления с
сообщениями
4.
Картины русских художников, в которых отражена тема церковного раскола в России
в XVII веке (выступление учащейся с презентацией);
5. Царь
и патриарх: разногласия между светской и церковной властью (рассказ учителя);
6.
Церковный собор 1666-1667 гг.
Проверь
свои знания: (Слайд 30)
1.Руководителем
старообрядцев являлся:
а)
Никон;
б)
Аввакум;
в)
Филарет;
г)
Иларион
2. Соборное
уложение — это...
а) свод законов;
б) представительный орган при царе;
в) порядок продвижения по государственной службе;
г)
указ о закрепощении крестьян
3.Противниками
церковной реформы Никона, проведённой в XVII веке, были:
а)
протестанты;
б)стрельцы;
в) старообрядцы;
г)
католики
4.Церковная
реформа Никона началась:
а)
1613-1645 гг.;
б)1676-1682
гг.;
в)1653-1655
гг.;
г)
1645-1676 гг.
5.
Закончите предложение:
Монархическая
форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти
царя, - ….(самодержавие);
6.К XVII веку
относится:
а)
опричнина;
б) церковный
раскол;
в)
Ливонская война;
г)
падение монголо-татарского ига.
7.
Современниками были:
а) Алексей
Михайлович Романов;
б)
Иван Болотников;
в) патриарх
Никон;
г)
Иван Грозный;
IV.
Ответ на главный вопрос урока.
Заключительное
слово учителя.
Да,
раскол - это трагическое явление в истории нашей страны. Это слово на
долгие столетия сохранило ужас в сердцах людей и оставило свой след на судьбах
многих семей. Нам необходимо извлечь уроки из случившегося, чтобы не допустить
повторения этих страшных событий в истории нашего государства.
Главный
урок этого события состоит в том, чтобы общество отказалось от насилия,
нетерпимости, произвола в решении каких-либо проблем, осознало необходимость в
выборе иных не силовых путей решения важных политических вопросов.
V. Выставление
оценок, домашнее задание: параграф №7 читать. Написать короткое эссе на тему:
«Почему раскол русской православной церкви в XVII веке стал
трагической страницей в истории России?».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.