Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме "Единицы измерения времени" (закрепление) 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по теме "Единицы измерения времени" (закрепление) 3 класс

библиотека
материалов











Конспект урока математики в 3 «А» классе на тему:

«Единицы измерения времени»

Программа «Начальная школа XXI века»







Выполнила:

Учитель начальных классов:

Ягупова Татьяна Сергеевна






















Дата:

Класс:

Программа: Начальная школа XXI века

Тема: «Единицы измерения времени»

Цель: Закрепить ранее изученный материал по математике, расширить знания детей о времени, воспитать бережное отношение ко времени

Задачи:

  1. Обучающие: формирование представления о времени и о единицах его измерения, систематизировать знания единичных отношений между мерами времени;

  2. Развивающие: развитие логического мышления, внимания, общей культуры, способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие, создать условия для формирования: коммуникативной компетентности: умение организовывать и
    поддерживать диалог, способность слушать

  3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тип: формирование практических навыков

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах

Методы: словесные, поощрения

Оборудование:

  • Учебник, рабочая тетрадь, ПК, презентация, проектор


Ход урока

Этапы урока и виды деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

  1. Мотивация к учебной деятельности











  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

  1. Устный счет . формирование у детей устных вычислительных навыков. Повторение таблицы умножения, знаний по теме время.































  1. Игра «Математический футбол». Закрепление знания таблицы умножения





































  1. Выявление места и причины затруднения





  1. Работа с единицами измерения. Выполнение задания у доски с комментированием. Выявление у детей пробелов в знаниях по темам: время, длина, масса.























  1. Закрепление с проговариванием во внешней речи. Устное решение задачи





























  1. Физминутка













































  1. Самостоятельная работа по закреплению знаний по теме время























































  1. Работа с именованными числами. Перевод из одних единиц времени в другие







  1. Решение задачи с комментированием у доски. Формирование вычислительных навыков, умения выделять главное.











































































  1. Рефлексия

































  1. Итог урока









  1. Домашнее задание

Настрой на урок:

Наступило утро, хоть темно сейчас,
Пожелаю всем удачи, за работу, в добрый час!







Дети, давайте с вами поработаем устно

- Разминка.

Какой сегодня день недели?
Сегодняшний месяц какой по счёту в году?
Сколько в нём дней?
В каком месяце не бывает 30 дней?
Что будет с котом после 6 лет?
 

- Решите устно задачу: “Игра в футбол продолжалась 1 час с половиной. Через сколько минут закончилась игра?” 

Ребята, поднимите руку, кто посещает спортивные секции?

Давайте с вами поиграем в игру, которая называется: “Математический футбол” (Придумываем для товарищей пример на умножение или деление. Кто ответит не верно – тому забит гол, если скажет правильно, то его надо похвалить.)

- Одно число пролетело мимо ворот и попало сюда, угадай лишнее число (числа записаны на доске):

5, 15, 16, 20, 25.

Запишите в тетрадь число. Классная работа



Ночью был сильный ветер, и все единицы измерения величин перемешались

Дм, см, неделя, час, кг, минута, мм, год, м.

Распределите в каждый столбик те единицы измерения, которые соответствуют одной величине (1 ученик у доски, остальные выполняют в тетрадях). Оцените работу в тетради, и работу учащегося у доски

Каким величинам соответствуют эти единицы измерения?

С какой величиной мы вчера работали на уроке? (время) Зачем нужна такая величина?

Мой сосед учится в мореходном училище и просил решить ему задачу: “Два корабля вышли в море. Один плавал 6 дней, а другой 1 неделю. На сколько часов дольше плавал один корабль, чем другой?”.

Детям предлагается решить задачу в парах, и записать решение на доске.

 А что такое день? Сутки длятся 24 часа.



Тик-так, тик-так –
Все часы идут вот так:
Тик-так.

(Раскачиваются в такт маятника)

Смотри скорей, который час:

(Руки на поясе, наклоны в стороны)

Тик-так, тик-так.

(Наклоны головы к плечам)

Ребята, вы, наверное, слышали фразу “время потерял”. А зачем нужны сутки?

Один человек пойдет решать у доски, остальные выполняют самостоятельно, затем откроем доску и вместе проверим

впишите пропущенные единицы времени в условие задачи и решите её.

Сорок …. Вера решала 4 примера. Сколько …. на каждый пример потратила Вера?”
“Лошадь может прожить 40 …., а корова 20 …. Кто из них проживёт дольше и на сколько ….?
“Коля делал домашнее задание по русскому языку – 35 …., а по математике – 25 …. Сколько …. он делал уроки?
“Волосы человека за 1 …. вырастают на 15 см. За сколько …. они вырастут на 30 см?
“В 12 …. Ночи идёт дождь. Можно ли ожидать через сутки солнечную погоду?

Все вместе сверяются с доской

На доске я развесила записи, спишите, вставляя данные:

2 суток = ? часов;
4 недели = ? суток;
365 суток = ? лет;
30 суток = ? месяцев.

Решим номер 267 у доски, остальные пишут в тетради, затем вместе с вами сверимся.

О чем говорится в условии задачи?

Записываем краткое условие.



Так какие вопросы в задаче?

Что необходимо найти?



Отлично, с чего начнем решать?



Отлично, что теперь можем узнать?



Как узнаем?







Какой вопрос остался?

Как найдем?

Запишите ответ самостоятельно

Ребята, “зажгите звёздочку” на шкале знаний.

http://festival.1september.ru/articles/530561/img1.gif – всё понял.

http://festival.1september.ru/articles/530561/img2.gif – в чём-то сомневаюсь.

http://festival.1september.ru/articles/530561/img3.gif – было очень трудно.



Что интересного узнал на уроке?

Домашнее задание.

Составить задачу с любой единицей времени. И номер …. В печатной тетради. Урок окончен.





































Вторник

второй



28 дней

В феврале





Ему пойдет седьмой год





Половина часа равна 30 мин, значит, игра кончилась через 90 минут





















Придумывают примеры, игра с одноклассниками.













Лишнее число 16



26 февраля. Классная работа.





























Время: час, год, неделя, минута

Масса: кг

Длина : дм, см, мм, м







Масса, длина, время









Время, чтобы следить за сменой времен года, не опаздывать на встречи, в школу…

























1 день – это одни сутки, сутки длятся 24 часа, значит

На 24 часа 1 корабль плавал больше другого.





































Чтобы всё успеть, нужен режим дня. Помни твёрдо, что режим людям всем необходим.















































































О двух флягах





В одной фляге 24 кг

Во второй 36 кг





Из первой фляги взял восьмую часть, из второй – девятую. Сколько кг взяли из 2х фляг, сколько осталось в каждой из фляг, сколько осталось в обеих флягах

Найдем, сколько осталось в каждой фляге

24:8*1=3 кг осталось в 1 фляге

36:9*1= 4 кг осталось во второй фляге



Сколько кг сметаны взяли из 2х фляг.



Нужно из 24 – 3 получим 21 кг взяли из 1 фляги

36 – 4 = 32 кг взяли из 2 фляги

И эти результаты сложим 32+21= 53 кг взяли из 2х фляг



Сколько сметаны осталось в обеих флягах

3+4= 7кг сметаны осталось в 2х флягах.















































Более подробно изучили тему время….















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1259
Номер материала ДВ-035908
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх