Тема урока: НРК Фольклор народов,
проживающих на территории России
Цель:
познакомить детей с жанром
русской народной сказки, признаками этого жанра;
развивать познавательный
интерес, мышление, речь;
формировать умение передавать
содержание произведения;
воспитывать у детей устойчивый
интерес к чтению, вырабатывать навыки грамотного читателя;
пробуждать у учащихся интерес
к народному творчеству, русской словесности.
- Организационный момент.
– Проверить готовность к
уроку.
- Постановка целей.
– На доске запись:
Внекоторомцарствевнекоторомгосударстве
Жилибылистариксостарухой
Жилибылидедибаба
– Разделите строчки на слова.
– Что вы заметили? Какие
предложения получились?
– Сегодня мы совершим
увлекательное путешествие в мир русских народных сказок.
– Давайте заглянем в толковый
словарь Владимира Ивановича Даля. Как определяется в словаре слово «сказка»?
(вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть, сказание)
- Актуализация знаний.
– Сказки любят
все, даже взрослые. С самого раннего детства мы слышим сказки. Когда вы были
маленькими, мама и бабушка, укладывая вас спать, рассказывали вам сказки. И в
далёком прошлом, когда были маленькими ваши дедушки и бабушки, им тоже
рассказывали сказки взрослые.
Рассказывание сказок – старый
русский обычай. Ещё в давние времена исполнение сказок было доступно каждому: и
мужчинам, и женщинам, и детям, и взрослым. Были такие люди, которые берегли и
развивали своё сказочное наследие. Они всегда пользовались уважением в народе.
Талантливые сказочники в народе были всегда, но о большинстве из них не
осталось никаких сведений.
Один певец или рассказчик,
напевая сказку, передавал её слушателям. Другой, пересказывая, добавлял что -
то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась «из уст
в уста». Так сказка становилась народной, имя её автора не запоминалось.
Русская народная сказка –
это сокровище народной мудрости. Её отличает глубина идей, богатство
содержания, поэтичный язык и высокая воспитательная направленность. Русская сказка –
один из самых популярных и любимых жанров фольклора, потому что в ней не только
занимательный сюжет, не только удивительные герои, а потому, что в сказке
присутствует ощущение истинной поэзии, которая открывает читателю мир
человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, а
также приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку.
– Какие первые маленькие
сказки вам запомнились с раннего детства?
– Даже вот в такую маленькую
сказку народ вкладывал свои мечты о добре, справедливости, безбедной жизни.
Слушая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир. В каждой
народной сказке содержится мудрая мысль. Недаром об этом говорится в пословице:
«Сказка – ложь, да в ней…». Продолжите пословицу.
- Изучение нового материала.
– Посмотрите на обложки книг.
Какие герои, предметы вам знакомы?
– Есть ли на обложках книг
фамилия автора?
– А почему?
– Перелистайте страницы книг.
В вашей книге одна сказка или несколько?
– Книга, в которой собраны
несколько сказок, называется сборником сказок.
– Как нам найти сказку,
которую захотим прочитать?
– Давайте одну из сказок
проинсценируем. Это сказка «Репка».
Распределяются роли:
Рассказчик, Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка; разыгрывается спектакль.
Будем сказки вспоминать,
Будем в сказки мы играть.
Сказку «Репка» посмотрите
И героям помогите.
Репку надо им достать,
Кто за кем, где должен встать?
– Сегодня на уроке мы
послушаем, какие ещё сказки читали вы дома. Будем учиться искать признаки
народных сказок, подбирать пословицы, определять главную мысль сказки.
- Проверка домашнего задания.
– Вы приготовили пересказ
наиболее понравившегося отрывка из народных сказок. Давайте договоримся не
называть сказку. Пусть ваши одноклассники сами догадаются, как она называется
(пересказы детей).
- Закрепление изученного.
– Какие волшебные персонажи
встретились вам в сказках? (Баба Яга, щука, Жар - птица, Сивка - бурка и т. д.
)
Волшебные сказочные персонажи
– это одна из примет народных сказок. Давайте отыщем и другие сказочные
приметы:
наличие устаревших слов;
устойчивые словосочетания;
зачин;
волшебные предметы;
троекратный повтор;
борьба добра и зла;
добро побеждает зло;
концовка сказки.
Физкультурная минутка «Сказки»
Мышка быстренько бежала (бег
на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация
движения)
Ой, яичко уронила (наклониться,
«поднять яичко»)
Посмотрите - ка, разбила (показать
«яичко» на вытянутых руках)
Вот её мы посадили (наклониться)
И водой её полили (имитация
движения)
Вырастала репка хороша и
крепка (развести руки в стороны)
А теперь её потянем (имитация
движения)
И из репы кашу сварим (имитация
еды)
И будем мы от репки здоровые и
крепкие (показать «силу»)
Мы славна семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание
на месте)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться (стают
парами и указательными пальчиками обоих рук показывают «рожки»)
- Литературная игра.
– Давайте выберем знатока
русских народных сказок. Сыграем в литературную игру. Игрок, получивший за
ответы большее количество жетонов, – победитель.
«Кому принадлежат эти слова».
- «Влезь
ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – всё будет сработано».
/корова/
- «Тепло
ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?»
/Морозко/
- «Не
пей, братец, козлёночком станешь».
/Алёнушка/
- «Фу-фу,
русского духа слыхом не слыхано, видом не видано, а нынче русский дух сам
пришёл».
/Баба Яга/
- «Сивка-бурка,
вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой».
/Иван-дурак/
- «Как
выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам».
/Лиса/
- «Несёт
меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы».
/Петушок/
- «Козлятушки,
ребятушки! Отворитеся, отопритеся! Ваша мать пришла, молока принесла».
/Коза/
- «Вижу-вижу!
Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке».
/Маша/
- «Ищи
меня за тридевять земель, в тридесятом царстве, в тридесятом государстве».
/Царевна-лягушка/
«Как зовут сказочных героев, и как
называются волшебные предметы?»
Курочка –
… Царевна – …
Баба –
… Жар – …
Сивка –
… Ковёр –…
Гуси –
… Скатерть – …
Иванушка –
… Сапоги – …
Меч –
… Мышка –…
Итог
урока.
– Что вы хотите
сказать про урок? Какой оценки заслуживает наш урок?
– Что особенно понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.