МАОУ
гимназия №9
Конспект урока
В 8-ом классе
по теме
«Площадь многоугольника»
Подготовила: учитель математики
высшей категории
Светлана Анатольевна
Шестакова
Г.Березники
2017
Открытый
урок по геометрии в 8 классе по теме «Площадь многоугольника».
Данный урок по теме
« Площади фигур» в 8 классе относится к уроку применения и знаний в
практической области.
Урок является
практико – ориентированным, осуществляет переориентацию на
компетентностно-ориентированный подход
Учащиеся
- на практике применяют знания, полученные при
изучении темы «Площади фигур»;
- на данном занятии все учащиеся по группам
участвуют в составлении сметы на ремонт кабинета.
КОНСПЕКТ
УРОКА
Тема: Площади фигур.
ЦЕЛИ:
Обучающие:
Формирование компетенций через решение
прикладных задач, показывающих необходимость математических знаний в
повседневной жизни.
Развивающие:
Развитие умений анализировать, сравнивать,
делать выводы.
Развитие вычислительных навыков, устной и
письменной математической речи, умения ориентироваться в изображениях
геометрических фигур, умения работать в группах.
Развитие исследовательской и познавательной
деятельности.
Воспитательные:
Воспитание самостоятельности, активности,
ответственности за порученное дело, рачительное отношение к материальным
средствам.
Воспитание ответственного отношения к своей
деятельности и выбору будущей профессии.
Этапы
урока
1.Повторение
теоретических знаний.
2.Решение задач по
готовым чертежам (в группах).
3.Выполнение
практической работы.
4.Рефлексия.
Ход урока
1.Повторение
теоретических сведений:
-Назвать формулы
площадей треугольника, параллелограмма, трапеции, прямоугольника,квадрата.
-назвать единицы
измерений
-для каких целей
может быть нужно применение формул площадей многоугольников?
-на доске
изображены рисунки, вспомнить-какие свойства могут быть применены к этим
рисункам:
а)
б)
в)
2.Решение задач
(учащиеся разбиваются на 4 группы по 6 человек и решают задачи)
(10-13 мин.):
Задачи
по теме «Площадь многоугольника»
1. ABCD-параллелограмм.
Найдите его площадь
.
|
2. ABCD-параллелограмм.Найдите
его площадь
|
3. ABCD –квадрат. АВ=5
см,KD=3 см.Найдите площадь ABCK.
|
4.Найдите площадь треугольника ABC.
|
5. На рисунке,Найдите площадь
треугольника ABC.
|
6. В
треугольниках MNK и POS высоты NE и OT равны. Тогда
S(MNK) : S(POS )= ...
а) MN : PO;
б) MK : PS;
в) NK : OS
|
3.Решение практической задачи. На уроке надо составить смету на ремонт кабинета математики.Для
ремонта предлагаются следующие виды работ:
1) Покрасить потолок;
2) наклеить новые обои или покрасить старые,
и выяснить,какой из видов работ будет выгоднее ;
3) настелить новый линолеум;
4) покрасить парты и
стулья.
Вопросы к учащимся:
- Достаточно ли
знать площади комнаты, потолка , крыши и др , чтобы сделать ремонт квартиры?
-Какие расчеты нужно произвести, прежде
чем идти в магазин за покупкой необходимых для ремонта кабинета материалами?
Группы учащихся получают задания на
практическую работу:
Первая группа- решает, какую сумму нужно
заплатить за оклейку стен новыми обоями,
Вторая- за покраску стен краской,
Третья-за настилку нового линолеума,
четвертая- за покраску парт и стульев.
Каждая группа выполняет необходимые
измерения и вычисления. (прейскуранты цен и краткий
каталог материалов-см.ниже, можно предложить учащимся самим найти материалы
через интернет-магазины).
4. Оценка и суждения о полученных
результатах:
Что вызывает удивление ?
Какие выводы напрашиваются?
Выводы:
- Надо беречь имущество, чтобы не было
необходимости делать ремонт.
- Полезно самим научиться выполнять хотя бы
некоторые виды работ, что бы сэкономить свои средства.
- Полезно уметь делать расчёты при подготовке
к ремонту объекта
Домашнее задание:
1. Нарисовать эскиз комнаты.
2. Составить смету расходов на ремонт своей
комнаты.
Приложение №1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.