641456
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по теме "Поразрядное сравнение многозначных чисел"

Конспект урока по теме "Поразрядное сравнение многозначных чисел"

Проверен экспертом
библиотека
материалов



Ширманова Ирина Александровна

учитель начальных классов

МКОУ Базарносызганская средняя школа №2

Конспект урока по теме «Поразрядное сравнение многозначных чисел»

Программа «Перспективная начальная школа»

Класс: 3

Цель урока: познакомить учащихся со способом поразрядного сравнения многозначных чисел.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Задачи:

1.Образовательные: создать условия для формирования умения поразрядного сравнения многозначных чисел; закрепить умения учащихся читать многозначные числа и выполнять поразрядную запись многозначных чисел в таблице разрядов и классов, умение записывать многозначные числа в порядке возрастания и убывания.

2.Развивающие: развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции учащихся.

3.Воспитательные: способствовать воспитанию дружеских отношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; интереса к предмету.

4.Здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и физкультминуток; создать условия для обеспечения комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Планируемые результаты урока:

Личностные:

-осознание необходимости учения;

-проявление самостоятельности в различных видах деятельности;

-работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

-следование установке на здоровый образ жизни.


Метапредметные:

1.Регулятивные:

-самостоятельно ставить перед собой цели;

-прогнозировать результат своей работы;

-фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

-работать по предложенной инструкции;

-осуществлять контроль своей деятельности по ходу выполнения заданий.

2.Познавательные:

-уметь ориентироваться в информации;

-использовать знаково-символические средства, работать с разрядной таблицей;

-развивать умения сравнивать и сопоставлять многозначные числа;

-делать выводы в результате совместной работы.

3.Коммуникативные:

-уметь обосновывать и доказывать своё мнение;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в диалоге на уроке;

-развивать умение сотрудничать, договариваться при работе в паре, в группе.

Форма организации занятия: урок с чередованием парной и групповой работы.

Методы:

- репродуктивный

- метод проблемного изложения знаний;

- частично-поисковый

Формы сотрудничества:

- фронтальное;

-парное;

- групповое;

Виды организации деятельности учащихся на уроке:

-работа с перфокартами

-проблемный диалог

-ответы на вопросы учителя, на вопросы учебника

-работа в парах

-совместная деятельность по достижению цели урока

-групповая работа

-взаимопроверка, самопроверка

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, карточки с раздаточным материалом, перфокарты, задание в конвертах для групповой работы.



1.Орг.момент.

Этап мотивации к учебной деятельности
















2.Этап актуализации и пробного учебного действия





































Пробное учебное действие






















Физкультминутка




3. Изучение нового материала





















































4. Этап закрепления


Первичное закрепление




Физкультминутка



Перенос способа действий в новую ситуацию



Создание нестандартной ситуации















Применение новых знаний на практике







5.Итог урока










6. Рефлексия, самооценка деятельности учащимися

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!


-Ребята, я очень рада вас видеть. А с каким настроением вы начинаете урок?

-Скажите, какую звёздочку вы хотели бы зажечь в конце урока на нашем «небосводе знаний?» Что вам необходимо для этого сделать?

-Ребята, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне и с хорошим настроением начнём урок. Я думаю, у нас сегодня всё получится!


Учитель предлагает ребятам вспомнить изученный материал и помочь согероям учебного курса Маше и Мише, совершая вместе с ними путешествие.

-Наши с вами друзья Маша и Миша предлагают вам отправиться вместе с ними в путешествие по стране Многозначных Чисел. Согласны?

-С какими жителями этой страны мы

можем там встретится?

-Давайте поработаем с перфокартами и проверим, так ли это.

1. Работа с перфокартами.

Запишите число, в котором

-4 сот.,5 дес.,6 ед.;

-9 ед.тыс., 4 сот.,7 дес.,0 ед.;

-8 сот.тыс.,2 дес.тыс.,1 ед.тыс.,8 сот.,5 дес.,9 ед.;

-число, которое предшествует числу 3455;

-число, которое следует за числом 5000.


-Выполните самопроверку. Сравните свой результат с результатом Маши и Миши.

-Дайте сигнал те, кто доволен своим результатом. Кто допустил ошибку(и)? Зажгите соответствующую звёздочку на шкале в тетради.


2. Работа в парах «Собери многозначное число»

Учащимся предлагается составить из набора цифр: 4,7,0,9 все возможные варианты цифр, записать их и назвать наибольшее и наименьшее числа.

-Возникли ли у кого-то трудности при работе в паре? Какие? Зажгите соответствующую звёздочку на шкале в тетради.

-Назовите самое большое число тысяч, которое может быть в составе пятизначного числа.

-Назовите самое большое число тысяч, которое может быть в составе шестизначного числа. Какое число больше пятизначное или шестизначное? Почему?



Создаёт условия для снятия переутомления у детей.



1.Постановка проблемы.

-Ребята, у Маши и Миши возникли разногласия при сравнении чисел:

256 987 и 356 987.

Маша считает, что число 256 987 меньше числа 356 987.

А Миша утверждает, что эти числа равны, потому что в классе единиц у них 987 единиц. С чьим мнением вы согласны? Почему? Обоснуйте свой ответ.

2.Постановка темы и целей урока детьми

-Ребята, вы догадались над чем мы сегодня будем работать? Какова тема урока? Чему бы вы хотели научиться? Что хотели бы сегодня узнать?



3.Работа над алгоритмом сравнения многозначных чисел.

-Ребята, кто догадался, как мы будем сравнивать многозначные числа?

-С какого разряда будем начинать сравнение? Если цифра, стоящая в данном разряде совпадает с соответствующей цифрой разряда другого числа как быть?


-Предлагаю вам составить алгоритм сравнения многозначных чисел. С цифр, стоящих в каком разряде начинаем сравнение чисел? Что будем делать, если эти цифры совпадут?

Учитель напоминает, что в случае затруднения можно воспользоваться разрядной таблицей.

-Удобно ли пользоваться при сравнении многозначных чисел разрядной таблицей? Почему?


Работа с учебником.

1.Сравнение многозначных чисел с использованием разрядной таблицы.

Учебник, стр.45, №142, №143

Учитель предлагает детям сравнить многозначные числа, используя разрядную таблицу.


Создаёт условия для снятия переутомления у детей.


2. Запись многозначных чисел в порядке возрастания и убывания

У.№140,141



3.Работа в группах.

Учитель предлагает группам детей задание: получив определённую сумму денег 124 500 рублей, вы можете в магазине приобрести различные бытовые товары. Список товаров и их стоимость указаны на карточках в конверте. Подумайте, какие из предложенных товаров вы сможете приобрести . Обоснуйте своей ответ.


На карточках: телевизор-124 350 р., газовая плита -35 670 р., спальный гарнитур-124 999 р.,

Компьютер- 24 500 р.,

Мягкий уголок -224 350 р..

Холодильник – 87 600 р.



-Ребята, вам понравился урок?

Что особенно запомнилось, понравилось?

Какова была цель урока?

Как мы сравниваем многозначные числа?

Какое задание вам показалось самым интересным? А самым трудным?


-Ребята, посмотрите на свою шкалу знаний в тетради и скажите, какую звёздочку вы поместите сегодня на наш «небосвод знаний»? (голубая звезда –ребёнок был активен на уроке и успешно справился с предложенными заданиями;

Жёлтая звезда- ребёнок испытывал некоторые трудности и допустил ошибки в заданиях;

Красная звезда –ребёнок испытывал большие трудности и не справился с заданиями.) Почему вы подняли именно эту звёздочку? Прокомментируйте свой ответ.

Какое задание вызвало у вас затруднение?

Что помешало правильно выполнить задание и не допустить ошибок?

Над чем нужно поработать?


-Ребята большое спасибо за активную работу на уроке. Было интересно с вами работать. Спасибо за урок, до скорой встречи.







Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.



Учатся прогнозировать результат своей работы.











Вспоминают материал по теме «Многозначные числа»














Работают с перфокартами.











Осуществляют самопроверку.



Осуществляют самооценку.



Выполняют задания по карточкам в парах, отрабатывают умение сотрудничать.





Осуществляют самооценку.




Высказывания детей

















Учащиеся участвуют в проблемном диалоге, высказывают свои предположения.








Формулируют тему урока и ставят перед собой цели.





Формулируют правило сравнения многозначных чисел на основе сравнения двузначных и трёхзначных чисел.







Составляют алгоритм сравнения многозначных чисел









Выполняют задание по алгоритму(образцу)




Учащиеся работают с разрядной таблицей.






Осуществляют взаимопроверку и оценивают себя.




Обсуждают выполнение задания, делают перенос знаний в новую практическую ситуацию. Комментируют и обосновывают свои ответы. В ходе выполнения задания учащимся приходиться решать поставленную задачу путём сравнения многозначных чисел






Учащиеся фиксируют усвоенный материал, делятся своими впечатлениями относительно темы, заданий урока




Учащиеся помещают звёздочки на «небосвод знаний», анализируя причины своего упеха/ неуспеха на уроке.









Флипчарт для групповой работы

hello_html_22d59c1.png

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по математике будет интересен учителям, работающим по УМК "Перспективная начальная школа".

В конспекте подробно прописаны планируемые результаты и этапы урока в рамках ФГОС второго поколения.

Тип урока: урок-открытия "нового" знания. Цель урока: познакомить учащихся со способом поразрядного сравнения многозначных чисел.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.