Методическая разработка урока
Русский язык (4 класс)
учителя начальных классов МБОУ УДСОШ № 2 Фатеевой О. Ю.
Тема: «Синонимы и антонимы. Выбор точного слова»
Цель:
·
обобщать знания о синонимах и антонимах;
·
совершенствовать точность речи;
- развивать орфографическую
зоркость, внимание, память; развивать умение работать в парах;
- развитие мышления, внимания, речи;
- воспитание уважения к родному языку, культуры
общения, умения работать индивидуально и коллективно.
Тип урока: Урок закрепления знаний
Используемое оборудование: компьютер,
экран, mimio, разноуровневые
карточки.
Используемые ЦОР: презентация,
интерактивное оборудование mimio.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Психологический настрой на урок.
"Обмен настроением".
- Ребята! Какое у вас сегодня настроение?
(У детей на партах лежат "Словарики
настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает
их настроение, и объясняют свой выбор.)
Учитель: Вижу,
что вы готовы к работе. У меня сегодня радостное и бодрое настроение, потому
что нам предстоит расширить наши знания, необходимые при изучении русского
языка. Удачи вам и новых открытий!
II.
Актуализация опорных знаний.
«Шкатулка знаний». Ответы на вопросы:
-Что такое предложение?
- Какими бывают предложения по интонации, по цели
высказывания?
- Какие члены предложения называются главными,
второстепенными?
- Что такое подлежащее (сказуемое, дополнение,
определение, обстоятельство)?
III. Определение темы урока (постановка
проблемной ситуации).
Знакомство с притчей. Притча
о добре и зле.
–
О чем говорится в притче?
Добро и зло с
далеких пор
Ведут свой
древний, давний спор.
Кто наяву, а
не во сне
Сильней и
крепче на земле.
- Найдите в 1 предложении и выпишите подлежащее. (добро и зло)
- Найдите в 1 предложении и выпишите определения. (древний, давний)
- Найдите во 2 предложении и выпишите обстоятельства. (наяву - во
сне)
- Чем похожи все пара слов?
- Чем похожи и различаются слова в каждой паре? (……., синонимы и
антонимы)
- Какова же тема нашего урока? (синонимы и антонимы)
IV. Раскрытие темы урока.
1. Знакомство со словарями синонимов и
антонимов. (Показ словарей учителем)
- Какие слова называются антонимами?
- Какие слова называются синонимами?
2. Выполнение упр. 562. Работа на ИД.
(задания в ТПО с.16)
- Решите орфографические задачи.
- Выделите 2 группы слов. По какому
признаку вы это сделали?
- Какие знаки стоят между словами каждой
группы? Сделайте вывод.
– Назовите части
речи среди синонимов; среди антонимов.
– Если я называю
синонимы – вы хлопаете в ладоши,
если я называю
антонимы – вы шагаете.
Идти, шагать, бежать – стоять; друг,
товарищ;
белый – черный;
грязь – чистота; прыгать, скакать;
друг – враг;
греметь, грохотать; жесткий – мягкий,
низко-высоко;
быстро, стремительно; отдыхать-работать;
спокойствие-тревога.
3.
Выполнение упр.
563(ТПО с. 17).
– Как вы
объясните: зачем в речи нужны синонимы? Ведь значение у них похоже.
– Прочитайте
предложения, содержащие синонимы. На каждый случай подберите еще хотя бы по
одному синониму.
– Как решите
орфографическую задачу в первом предложении?
– Какой звук
обозначают первые две буквы в этом слове?
4. Работа в парах.
- Богаты синонимами и антонимами пословицы
и поговорки. Следующее задание – вставить в пословицы пропущенные слова и
соотнести начало и конец пословицы. Оценивание.
Ученье – свет,
|
говори - …………………………..
|
Знай больше,
|
а соловей - ……………………………
|
Ласточка день начинает,
|
а война - ……………………………………
|
Корень учения горек,
|
а не ученье - ……………………………..
|
Мир строит,
|
а плод - ……………………………………
|
5.
Самостоятельная работа (разноуровневые карточки для индивидуальной
работы).
– На карточках
записаны 2 задания, подумайте, с каким заданием вы смогли бы справиться, и
выполните его.
Карточка
Тема:
Синонимы и антонимы. Выбор точного слова.
– На
карточках записаны 2 задания, подумайте, с каким заданием вы смогли бы
справиться, и выполните его.
1.Запиши словосочетания,
противоположные по смыслу (антонимы) :
ранний
час-
весёлая
песня-
лживый
человек-
солнечный
день-
письменное
задание-
2. Запиши словосочетания, близкие по
смыслу (синонимы):
очень
холодная зима-…
очень
густой лес-…
очень
известный артист-…
очень
жаркое лето-…
очень
непонятное происшествие-…
очень
влажная одежда-…
|
Выяснить, кто какое задание выполнял.
IV.
Рефлексия. (система голосования).
Тест: В данных предложениях замени,
подчёркнутое слово на синоним
1. Мальчик спрятался
за кустик.
а) скрылся;
б) притаился;
в) присел.
2. Солдаты маршировали
по площади.
а) шли ;
б) гуляли;
в) шагали.
3. Поезд мчался
к большому городу.
а) летел;
б) несся;
в) ехал.
«Букет
настроения»
Предложить
учащимся расставить цветы в вазу ( красный – есть проблема, нужна помощь;
желтый – мне не все понятно; зеленый – все хорошо, материал понятен).
IV. Итог урока.
Домашнее задание:
упражнение 559.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.