Конспект урока по теме Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Урок № 65

Дата 11.01

Тема: Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Цели урока: повторить, обобщить и закрепить изученный материал.

Оборудование: учебник, тетрадь в клетку, цветные карандаши, простой карандаш, линейка.

Планируемые результаты (предметные): уметь находить в тексте задачи условие и вопрос, объяснять выбор действий; решать простые задачи: увеличение числа на несколько единиц, «увеличить на …»

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать последовательность действий;

Коммуникативные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами); уметь слушать одноклассников и учителя, вступать с ними в диалог.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ставить вопросы, формулировать свои затруднения.

Личностные: проявляют познавательный интерес, принятие образа «хорошего ученика».

Ход урока:

1.Орг.момент

2.  Сообщение темы урока и определение целей

Прочитайте тему сегодняшнего урока.   Слайд 1

- Давайте определим цели урока!      

Открываем тетради. Минутка   чистописания.      

3.Актуализация опорных знаний

1. Помоги белке найти орехи с ответом 7. Слайд 3

2. Реши цепочки примеров. Слайд 4

3.Задачи логические. Слайд 5

4.Геометрическая задача. Слайд 6

5. Найди верное равенство. Слайд 7

6.Арифметический диктант.

К 5 прибавить 3.

9 без 3.

5 увеличить на 2.

10 уменьшить на 3.

Найдите сумму 3 и 6.

Первое слагаемое 4, второе слагаемое 1. Найдите сумму.

У Кати было 9 игрушек, 5 она повесила на ёлку. Сколько ещё игрушек надо повесить Кате на ёлку?

У Коли 4 мяча, а у Саши на 3 мяча меньше. Сколько мячей у Саши?

Задания для этого ряда чисел.

Жёлтым карандашом обведите в кружок числа – близнецы.

Красным карандашом обведите в кружок наименьшее однозначное число.

Синим карандашом обведите в кружок наибольшее однозначное число.

Зелёным карандашом обведите в кружок число, которое на 1 меньше от второго числа в ряду.

Слайд 8

4.Физминутка

5. Формирование новых ЗУН.  

- Итак, какие же задачи мы будем решать на уроке?   (задачи на увеличение числа на несколько единиц).

- Как вы понимаете выражение "увеличить на"?  

- А как понимаете выражение "уменьшить на"?  

- Для начала предлагаю вспомнить, чем задача отличается от рассказа?

- Из скольких и каких частей состоит задача?  

1. Решение задачи №1 Слайд 10

С.4№1

- Прочитайте задачу про себя, приготовьтесь прочитать вслух.

(Девочка демонстрирует данные задачи)

- Прочитайте условие задачу всему классу!

- Прочитайте вопрос!

- Как вы понимаете выражение «увеличилось на 3»?

- Если, "ещё 3", то каким действием нужно решать задачу? 

- Запишите, пожалуйста, решение задачи в свои тетради!                                                                             (Один ученик записывает на доске.)

6.Физминутка

7.Продолжение работы по теме урока

1. Решение задачи №2 Слайд 11

С.4№2

- Прочитайте задачу про себя, приготовьтесь прочитать вслух.

(Девочка демонстрирует данные задачи)

- Прочитайте условие задачу всему классу!

- Прочитайте вопрос!

- Как вы понимаете выражение «съела 1 мандарин»?

- Если, "съела", то каким действием нужно решать задачу? 

- Запишите, пожалуйста, решение задачи в свои тетради!                                                                             (Один ученик записывает на доске.)

8.Задание на смекалку

Слайд 13,14

9.Рефлексия

- Настало время оценить свою работу на уроке.

- Ребята, подумайте и скажите, какое задание вам понравилось больше других?

- Какое задание для вас было самым трудным?

- Всем спасибо за урок. Молодцы