Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по внеклассному чтению по произведению А.П.Чехова "Мальчики"

Конспект урока по внеклассному чтению по произведению А.П.Чехова "Мальчики"

Скачать материал

Государственное бюджетное образовательное учреждение

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 218

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Конспект  открытого  урока

Внеклассное чтение в 3-м классе

 

 

 

по произведению  А.П.Чехова "Мальчики"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                  ПОДГОТОВИЛА:  САВЕЛЬЕВА 

                                ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА

 

 

 

 

 

 

 

 

ЦЕЛИ:

1.     Отработать навыки правильного чтения;

 2. Учить раскрывать смысл произведения;

 3. Характеризовать героев произведения;

 4. Воспитывать чувство ответственности перед окружающим миром                               (людьми);

 5. Развивать память, мышление, речь.

 

ОБОРУДОВАНИЕ:

·        Портрет А.П.Чехова;

·        Тексты;

·        Карта России;

·        Экран;

·        Выставка книг А.П.Чехова.

 

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Вводная беседа.

    В этом году 17 января в России отмечалось 150 – летие со дня рождения русского писателя и драматурга А.П.Чехова.

   Мы уже знакомились с этим писателем и читали некоторые его произведения. Обратите внимание на нашу выставку книг. Здесь представлена большая часть произведений А.П.Чехова. И на перемене вы сможете с ними познакомиться и почитать.

   Сегодня на уроке подробнее узнаете о Чехове. А.П.Чехов детство и юность провёл в Южном городе Таганроге. Семья у них была большая (фото). Отец воспитывал их строго. Дети знали, что такое порка. У его отца, Павла Егоровича, было своё торговое дело – но разорился. Когда Антону исполнилось 16 лет, вся семья переехала в Москву, а Антон один остался в Таганроге оканчивать гимназию. Он не только учился, но и зарабатывал деньги частными уроками, чтобы посылать их семье, которая в этом нуждалась. Окончив гимназию, Чехов переехал в Москву, где поступил на медицинский факультет Московского университета. Хотя он получил диплом врача, но главным делом его жизни стал труд писателя.

    В студенческие годы сотрудничал с юмористическими изданиями «Стрекоза», «Осколки», «Будильник». И стал в них публиковаться. Он любил смеяться и смешить кого – нибудь. Ему ещё только предстояло стать великим драматургом, пьесы которого («Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишнёвый сад») будет читать не одно поколение читателей и именем которого назовут Московский Художественный Академический театр (МХАТ).

    Читая Чехова, вы и сами почувствуете, насколько жизненны его рассказы. Многие из них основаны на реальных событиях. Например, случай с собачкой, похожий на тот, что описан в рассказе  «Каштанка».

- Какие ещё рассказы Чехова вы читали?  («Белолобый»).

Рассказы о животных. Но Чехов писал не только о животных.

Всё – таки главные герои Чехова – люди, разные по возрасту и положению в обществе. Иногда они встречаются в одном произведении, и тогда возникают смешные и грустные истории, как в рассказах «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Лошадиная фамилия». Писатель учит не просто чувствовать, а чувствовать благородно. При чтении «Детворы» вы, возможно, по – доброму улыбнётесь. А рассказы «Устрицы» и «Ванька» вызовут на глазах слёзы сострадания. Кстати, герои многих произведений – дети. Вместе с ними вы переживёте волнующие моменты: «Репетитор», «Гриша», «Мальчики» и др. И нет сомнения, вы никогда не забудете, как об этом рассказал А.П.Чехов.

 

III. Разминка для глаз.

 

IV. Развитие внимания, речи.

       Обратите внимание на слово РОД. Давайте вместе подумаем и подберём однокоренные слова:

             РОДИНА                               РОДСТВЕННИК

РОДИТЬ                                РОДНОЙ

РОДИТЬСЯ                           РОДНЫЕ

РОДИТЕЛИ

Из списка выделяю главное слово: РОДИТЕЛИ

·        А что делают для вас ваши родители? (Воспитывают, любят.)

·        А вы как должны отвечать на их заботу и любовь? (Не огорчать  своих родителей, любить их, не совершать необдуманных поступков.)

Я прошу вас всегда помнить об этом. Помогайте своим родителям.

 

V. Тема и цели урока.

     К сегодняшнему уроку вы прочитали рассказ А.П.Чехова «Мальчики». И на уроке мы поговорим о главных героях рассказа.

    Во всех произведениях Чехова прослеживается тонкий юмор. Ирассказ «Мальчики» не исключение. Заметьте, что фамилии часто на Ч начинаются. В данном рассказе феномен встречается ( Чечевицын, Чибисов).

 

VI. Лексическая работа.

      При чтении рассказа вам встретились непонятные слова. Поработаем над их значением. Перед вами карточки:

 

РОЗВАЛЬНИ

(низкие и широкие сани без спинки и сидения)

СЕНИ

(нежилая часть, как правило, деревенского дома, примыкающая к жилой части дома; помещение между жилой частью дома и крыльцом)

 

БАШЛЫК

(суконный тёплый головной убор, надеваемый поверх шапки)

СЮРТУК

(длинный двубортный пиджак)

САМОЕДЫ

(старое название ненцев и некоторых других северных народов)

БИЗОН

(дикий североамериканский бык)

ПАМПАСЫ

(южноамериканские степи)

МУСТАНГ

(одичавшая домашняя лошадь)

ЧЕЧЕВИЦА

(растение – семейства бобовых, цветки мелкие белые, розовые, фиолетово – синие; плод – боб)

УРЯДНИК

(чин уездной полиции)

УГРЮМ

(суровый на вид человек, молчаливый, насупистый, неприветливый, суровый. Грозный)

МОСКИТЫ

(кровососущие насекомые, как комар)

ТЕРМИТЫ

(большие насекомые похожие на муравьёв)

СОЧЕЛЬНИК

(вечер – приготовления (канун) перед праздником Рождества Христова)

СЛОНОВАЯ КОСТЬ

(драгоценный материал для выделки предметов роскоши из бивней слонов)

ПИСТОНЫ

(патроны для восьмизарядных револьверов и пистолетов – 8 зарядов, 80 выстрелов)

БРАНИТЬСЯ

(ссориться, ругаться)

МАЙН РИД

(английский писатель, писавший приключенческие произведения – индейские племена…)

МОНТИГОМО ЯСТРЕБИНЫЙ КОГОТЬ

(так называл себя Чечевицын)

 

VII. Работа с текстом произведения.

·        Назовите главных героев рассказа? (Володя Королёв, Чечевицын – его друг)

 

1. Характеристика Чечевицына

·        Как появился Чечевицын в доме Королёвых?

·        Зачитайте отрывок, где говорится о внешнем виде Чечевицына.

·        Что заинтересовало девочек в образе Чечевицына? (Он для них показался загадочным, так как был занят своими мыслями и не интересовался забавами.)

·        Каким хотел показаться для окружающих Чечевицын? (Важным, умным.)

·        Как он себя называет? (Монтигомо Ястребиный Коготь.)

·        А ещё его в рассказе кто – нибудь так называет? (Нет, так как в нём видят просто только друга Володи господина Чечевицана.)

·        С чем ассоциируется Чечевицын у маленькой Маши? (С кашей из чечевицы, так как для неё Чечевицын просто мальчик, а не какой  не Монтигомо Ястребиный Коготь.)

·        Каким показался Чечевицын Кате и Соне?

·        Почему он казался Кате и Соне героем? ( Он был для них неустрашимым человеком, который решился бежать в Америку и добывать там золото и слоновую кость, охотиться на львов и тигров. А ещё рычал как тигр.)

 

VIII. Физминутка.

 2. Характеристика Володи Королёва.

·        А сейчас поговорим о другом главном герое рассказа, это Володя Королёв.

·        Как вёл себя Володя накануне побега?

·        Как вы думаете, Володя трусил? (Володя не трусил, он в первую очередь думал о маме, которую он очень любил.)

·        Давайте прочтём диалог Чечевицына с Володей и ответим на вопрос: «Почему Володя Королёв всё же решился бежать в Америку?» (Напористая сила Чечевицына победила нерешительность Володи.)

·        Какими чертами характера обладал Володя?

·        А сейчас давайте поговорим об их поступке. Что узнали девочки подслушав разговор Володи и Чечевицына в спальне? (Мальчики собрались бежать в Америку.)

·        Зачитайте план побега.

 

3. Работа с картой.

Давайте посмотрим на карту. Я отметила вам путь, который решили совершить мальчики. Масштаб карты 1см=470км. До Америки 30см, а от Америки до Калифорнии ещё 11см. Сколько км должны были преодолеть мальчики, чтобы достигнуть намеченной цели? (19270км)

·        Реален ли был их план, и знали ли дети географию?

 

4. Характеристика поступка.

·        Что они приготовили для побега? (Пистолеты, два ножа, сухари, увеличительное стекло для добывания огня, компас и четыре рубля денег.)

·        Как вы думаете, достаточно ли этого для их путешествия?

·        Могли ли сбыться их мечты?

·        Чем закончился побег мальчиков? (Постыдным возвращением.)

·        Как вы считаете, могло ли их путешествие закончиться иначе?

·        Как можно назвать действие мальчиков по отношению к своим близким? (Безответственным.)

·        Как вы думаете, кто из мальчиков испытывал чувство беспокойства за свой поступок перед своей семьёй? Почему?

·        Раскаялся ли Чечевицын в содеянном? О ком он думал? (Нет,он думал только о себе,эгоист.)

 

IX. Самостоятельная работа.

·        Составьте последовательность событий по тексту. (Карточка)

      1.  Первый приезд Володи.

      2.  Поиск мальчиков.

      3.  Диалог Чечевицына с Володей.

      4.  Девочки подслушивают разговор.

      5.  Володю нашли.

      6.  Действие в детской.

      7.  Отъезд Чечевицына.

      8.  Чаепитие в честь приезда.

      9.  Прощание с родными.

    10. Диалог Чечевицына с Катей.

                                                                 Проверка.

 

 

X. Итог урока.

 – Как вы относитесь к мальчикам?

– Герои решились на побег, потому что:

·        Были смелыми и решительными;

·        Были глупыми и самонадеянными;

·        Мало знали и плохо представляли трудности пути;

·        Не любили своих близких;

·        Хотели выглядеть в глазах других людей храбрыми и необычными;

·        Любили путешествовать и узнавать новое?

– Как вы считаете, автор осуждает  мальчиков за их поступок?

– Чему нас учит рассказ А.П.Чехова «Мальчики»?

(Ставить перед собой цели реальные и выполнимые.

Беречь родителей и близких людей.

Не подвергать свою жизнь опасности.

Уметь отвечать за свои поступки.)

 

XI. Домашнее задание.

Пересказ рассказа по плану.

 

Комментирование оценок за урок.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по внеклассному чтению по произведению А.П.Чехова "Мальчики""

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 377 286 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2015 2327
    • DOCX 68 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савельева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Савельева Елена Владимировна
    Савельева Елена Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8806
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 223 человека из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе