Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по внеклассному чтению «Живой фонарик» Л.Воронкова (2 класс)

Конспект урока по внеклассному чтению «Живой фонарик» Л.Воронкова (2 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение по технологии продуктивного чтения. Разработала урок учитель начальных классов школы – лицея № 16 г.Павлодара- Мухамеджанова Жанар Серикбаевна.

Тема: Внеклассное чтение «Живой фонарик» Л.Воронкова

Цели:        Познакомить с произведением, раскрыть тему и его идейное содержание.

Задачи:     1) Объяснить познавательную ценность произведения.

2) Развить навык осознанного чтения, мышления, речь учащихся.

3) Привить интерес к чтению, бережное отношение к животному миру.

Оборудование:                Портрет, учебник хрестоматии.

Ход урока.

1.Мотивационно-целевой этап. 1) Орг. момент 2) Психолог. настрой 3) Проверка д/з.

Литературное чтение –  прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Стих это будет, сказка, рассказ –
Мы  учим их – они учат нас.

-Чему учимся на уроках литературного чтения - С чего начнём урок?

1. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Свеча».- Ребята , закройте глаза…Представьте, что у вас в руках зажженная свеча. Сделайте глубокий вдох и тихо- тихо выдохните, чтобы не загасить свечу. Еще раз вдохните и резко одним выдохом погасите свечу. Молодцы! Откройте глаза и тихо займите свои места.

- Подумайте, что пригодиться нам для успешной работы на уроке? (хорошее настроение, желание учиться…)

2. Подготовительная работа.

- Посмотрите на портрет. Что вы можете сказать о характере этого человека?

- Кто он может быть по профессии?

- Это портрет Любовь Фёдоровна Воронкова.

- Какой раздел мы изучаем? («Хочу все знать»).

- Мы уже читали некоторые произведения из данного раздела. О ком или о чем они?

- В этот раздел включено и произведение Л.Воронковой. Как вы думаете, почему?

- О ком она писала? Зная автора, мы можем предположить жанр произведения, с которым мы сегодня познакомимся (сказка, рассказ).

Записываю на доске предположения.

- О ком или о чем будет произведение?

Загадка.        Угадайте о чем речь?

Светится, моргает,

 Ноги в путь освещает. (фонарик)

Записываю на доске предположения.

1 этап: Работа с текстом до чтения (антиципация).

Фонарик.

- Как вы думаете почему сегодня на уроке чтения я решила, спросить вас о фонарике?

- Однажды я прочитала название одного рассказа и очень сильно удивилась. Хотите знать – почему?

- Потому что  этот рассказ называется «Живой фонарик», а написала этот замечательный рассказ Л.Ф. Воронкова.

- Прочитайте, как  Л.Ф. Воронкова. назвала свое произведение.

 Предположите, о ком или о чем будет это произведение? Как будут развиваться события?

Высказывания детей записываются на доске.

«Стратегия ключевых слов» Фразы на доске:

Фонарик.

Живой фонарик.

Светлячок.

- Какие чувства возникают у вас при чтении этих строк?

- Кто будет героем произведения?

- Предположите, как могут развиваться события дальше.

Работа в «парах». Один человек из группы озвучивает прогноз.

Постановка задачи: Чтобы проверить и уточнить ваши предположения, мы должны провести «диалог с автором» через текст, созданный им.

2 этап: Работа с текстом во время чтения:

Стадия осмысления. Первичное знакомство с произведением.

- Давайте проверим, подтвердилось ли что-нибудь из ваших предположений.

Выясняем, какое из предположений подтвердилось.

«Чтение вслух с остановками»

После прочтения каждого абзаца задаю вопросы по содержанию текста и на прогноз дальнейших событий.

Словарная работа ( по ходу чтения):

Светлячок – это насекомое из семейства жуков. Это крылатые жуки, обычно называемые светлячками.

- Предположите, что произойдет дальше?

Прочитайте про себя до конца, найдите ответ на вопрос:

- Что произошло в комнате?

- Так кто оказался «живым фонариком»?

- Чем гордится Ваня?

3 этап: Работа с текстом после прочтения:

- Как вы думаете, прочитанное произведение – сказка или рассказ? (сказка)

Проблемный вопрос: - - На самом ли деле этот фонарик освещал дорогу? Почему Ване казалось, что идти стало светлее?

- Какой момент в тексте можно считать самым напряженным (кульминационным)?

- Как мы будем читать этот отрывок?

- Прежде чем читать, определим:

ТОН – спокойный или взволнованный

ТЕМП – быстрый или медленный

ГРОМКОСТЬ – тихо или громко

Чтение 2-3 учащимися.

- Как автор относится к своему герою?

- Что автор хотел донести до нас? Какова главная мысль рассказа?

- Для кого Л.Воронкова написала свой рассказ?

Знакомство с автором.

Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) - советская писательница, журналист, автор многих детских книг и исторических романов. 
Родилась 30 сентября 1906 г. в Москве. Позднее ее семья переселилась в небольшую подмосковную деревушку, и этот период жизни оказался для писательницы очень важным, повлиявшим на характер ее творчества. Там, в деревне, у нее выработалась привычка к постоянному, терпеливому труду

Творческая работа.

Составление коллективного синквейна «Светлячок».

Светлячок

Зелёный, маленький.

Светится, пугается, угасает.

Светлячок похож на маленького чёрного червячка.

Насекомое.

-Какие слова помогают «нарисовать» светлячка? Что он делал?

Проверка задания. Подведение итогов. Рефлексия.

- Закончите фразу: «Сегодня я научился…»

« Я еще не очень хорошо читаю выразительно, мне надо…»

- Перечислите свои действия: «Читали … ФИО автора …

- Выразительно читали.

- Отвечали на проблемный вопрос.

Д/З: стр 73 – 75 в хрест читать рассказ и знать содержание, рисунок по содержанию.











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров654
Номер материала ДВ-441045
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх