Конспект урока по всеобщей истории для 5 класса на тему: Восстание Спартака

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 5 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового.  Развитие речи. Развивать познавательный интерес. Воспитывать интерес к анализу.

Совершенствовать, воображение, внимание, память, мышление.

Конспект урока по всеобщей истории для 5 класса на тему: Восстание Спартака

Цель: Дать учащимся представление о восстании Спартака как о самом массовом и самом организованном из восстаний рабов в Древнем Риме, произошедшем в 73-71 гг. до н.э.

Задачи: на основе учебного материала определить причины, сущность и значение восстания рабов;

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

О положении рабов сейчас нам расскажет группа «Рабов», предварительно посоветовавшись между собой и ответив на вопросы. А если будут затруднения, то могут воспользоваться учебником на стр. 238. Пункт 1. &49

А в это время вторая группа «Гладиаторы» подготовятся к своему выступлению, прочитав п.4 &49 на стр. 240 и ответят на вопросы.

Третья группа «Римляне» будут работать с историческим документом, который лежит у них на столах. И ответят на вопросы.

(Слайд 2) Работа по группам.

Итак, посмотрите на карту «Римская империя с III –I век н.э.» мы видим, как выросла территория Римской республики в ходе грандиозных завоеваний.

1 группа – Как вы думаете, много ли рабов получила империя в ходе этих завоеваний? Как люди попадали в рабство? (Слайд 3)

Ответ: Да, действительно рабство в республике было очень распространено, их было очень много. Римская империя захватывала страны, а военнопленных и простых жителей превращала в рабов.

Где использовался рабский труд? (Слайд 4)

Ответ: Рабский труд использовался везде: в имениях (слуги, домохозяйки и т.д.), на каменоломнях, в гладиаторских боях, в сельском хозяйстве.

Каково было положение рабов в Риме? (Слайд 5)

Ответ: Положение рабов было очень тяжелым они работали и днём, и ночью, кормили простой пищей, одевали один раз в году. Хозяин мог раба продать, подарить или убить. Рабов считали «говорящим орудием». Положение рабов было невыносимым, конечно, волны недовольства возникали.

Таким образом, в ходе Римских завоеваний, скопилось много рабов, которых использовали на различных тяжелых работах лишив всяческих прав. Ведь не зря их называли «говорящим орудием». Их использовали не только на работах, но и в качестве развлечения, такие как, например, гладиаторские бои.

III. Работа по новой теме.

Итак, мы с вами узнали, что положение рабов ухудшалось и наконец, недовольство и ненависть переросли в самое крупное восстание в Римской империи. Наверное, не случайно вспыхнуло оно в гладиаторской школе, так как туда отбирали самых сильных и выносливых, а возглавил это восстание гладиатор Спартак. Вы спросите, а кто такой же Спартак, а на этот вопрос нам ответит Косыченко. Попросим выйти к доске и коротко рассказать о себе. (Спартаке) (Слайд 11)

- Ребята, восстание – это историческое событие, а у любого события всегда есть: причины, ход событий, итоги и значение! Поэтому мы, сегодня мы будем работать по следующему плану: (Слайд№ 12)

1. Причины восстания

2. Спартак. Начало восстания.

3. Победы восставших.

4. Причины поражения.

(Слайд № 13) Вопрос урока. Почему восстание рабов в Древнем Риме является самым крупным в истории Древнего мира?

Наш главная задача на сегодня назвать причины, когда и где началось восстание, ход событий, чем закончилось и в чем причина поражения. Главные вопросы урока я вывесил на доску, по ходу ответа на них мы будем снимать их с доски. (прием «Чистая доска»).

Третья группа «Римляне» расскажут нам о начале восстания.

Вопросы к тексту. (слайд 14)

Когда и где началось восстание?

В 73 году до н.э. в гладиаторской школе города Капуи, возник заговор.

Как вы думаете, какие цели преследовали восставшие?

Главная цель убежать на свободу.

Кого выбрали своим предводителем?

Гладиатора фракийца Спартака.

Где рабы устроили свой лагерь?

Лагерь устроили на вершине вулкана Везувий.

Запись в тетради. В 73 гг. до н.э. в гладиаторской школе Капуи началось восстание, под предводительством Спартака. Они устроили свой лагерь на вершине вулкана Везувий. Снять вопрос с доски.

Давайте ребята еще раз, озвучим для себя причины восстания.

IV. Закрепление

А теперь проверим, как вы запомнили, то что мы прошли. Возьмите ваши рабочие листы и ответьте на задания.

Чья группа готова отвечать, пожалуйста. Кто готов тот выходит к доске и проставит цифры, так как он считает правильным.

Домашнее задание

Пересказ параграфа