Конспект урока по всеобщей истории для 8 класса на тему: США на пути к мировой державе.

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 8 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомиться с США на пути к мировой державе. Задачи – Познакомиться с США на пути к мировой державе, развивать навыки работы с документами, умение ставить и разрешать проблемы, объяснять понятия, выделять главное, систематизировать материал. Развивать речь и познавательный интерес.

Конспект урока по всеобщей истории для 8 класса на тему: США на пути к мировой державе.

Цель: Познакомиться с США на пути к мировой державе. Задачи – Познакомиться с США на пути к мировой державе, развивать навыки работы с документами, умение ставить и разрешать проблемы, объяснять понятия, выделять главное, систематизировать материал. Развивать речь и познавательный интерес.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

Работа с картой (индивидуально):

– Мы перенесемся в Англию. Давайте найдем на карте эту страну. Сейчас мы побываем в семье одного аристократа, он привык встречать гостей, удивлять их светским приемом, показывать им богатый дом с мебелью в стиле «ампир», художественную коллекцию, богатую библиотеку и приглашением на охоту.

Инсценировка: беседа семьи аристократа.

Отец: Наш сын просит в письме родительское благословение на брак.

Мать: Он недавно закончил учебу в Оксфорде, у него есть возможность стать членом парламента, ведь таких как он 4/5 парламента. Мы отпрыски древнего рода, а кто она, эта девушка?

Отец: Она дочь богатого буржуа. Сейчас много этих богатых выскочек.

Мать: А что, вот наш сосед, тоже земельный аристократ, женился на дочери буржуа и сейчас он банкир.

Отец: Отец этой девушки говорит, что он «человек, который всем обязан самому себе» - новый буржуа, разбогател благодаря своим стараниям. Сессиль Родс его фамилия.

– Ребята, Сессиля Родса называли отцом Британской империи. Давайте узнаем почему?

Дополнительное чтение  с. 31.

– Давайте, ребята, выйдем на улицы Лондона. Что мы там видим? 

Просмотр фильма или слайдов:

1. Омнибусы – трамвай, запряженный лошадьми (по-русски – конка).
2. Мальчишки продают газеты.
3. Велосипеды с мужчинами и женщинами.
4. Фотограф предлагает сфотографировать (1839 г.).
5. Почтальоны разносят письма с марками.
6. Люди модно одеты:
• У мужчин костюмы-тройки из шерсти.
• У женщин шляпки со страусовыми перьями, платья с корсетом и расширенной юбкой.
7. Метро с 1863 г.
8. Граммофон в богатом доме.

Заполнение таблицы:

Изобретатель

Изобретение

Год

Инсценировка: диалог с девушками и женщинами старой XIX в. Англии.

– А сейчас мы заглянем в рабочие кварталы. Видите идет стайка девушек в шляпках со страусовыми перьями. Откуда вы, девушки? Расскажите о себе, почему вы такие уставшие? 

 – Мы идем с работы, кто-то работает из нас на швейной фабрике, кто-то прислугой, а кому повезло – телефонисткой, машинисткой или секретаршей.

– С какого возраста вы работаете, и как вам платят?

 – Мы работаем с 13 лет, получаем 5-6 шиллингов в неделю, это конечно меньше, чем мужчины получают.

– Ну а если замуж выйдем, то будем домом заниматься и детьми, ведь порядочный английский рабочий не пускает свою жену на работу.

– И что же женщины в Англии совсем не работают?

– Почему, работают вдовы, жены пьяниц и преступников, должен же кто-то семью кормить!

– Борется ли кто-нибудь за женские права у вас в Англии?

– Да, конечно. Все знают Эммелину Панкхорст, она организовала женский социально политический союз. Они добились приёма женщин в университеты, права распоряжаться своей собственностью и право сохранять себе детей в случае развода. Вот какие они молодчины!

– До свидания девушки, желаем вам счастья и удачи!

III. Работа по новой теме.

Для рассмотрения вопросов мирного урегулирования участники конференции создали 58 органов, комиссий и подкомиссий. Их члены представляли каждое государство. Основной формой работы стали дискуссии. В общей сложности было проведено более 1600 заседаний. Результаты дискуссии представляли рабочий материал для истинных вершителей судеб на конференции, которыми являлись Совет министров иностранных дел (Совет пяти –Великобритании, США, Франции, Италии, Японии), Совет десяти (главы правительств и министры иностранных дел названных государств), Совет четырех, или «четверка». Именно «четверка» принимала важнейшие решения. ( слайд №4) В «четверку» входили Вудро Вильсон (президент США), Жорж Клемансо (премьер-министр Франции), Дэвид Ллойд Джордж (премьер-министр Великобритании) и в качестве «младшего» партнера Витторио Орландо (премьер-министр Италии).

В книге Синклера «Крушение мира» есть очень точные характеристики «четверки».

«Клемансо … занял свое место во главе стола на конференции. Он сидел, утонув в кресле, осунувшийся и жалкий, но попробуйте вырвать что-нибудь из его когтей! Тотчас раздавалось яростное рычание Тигра. Отдельных французов он презирал так же, как и весь человеческий род; он публично распекал и грубо одергивал своих подчиненных, он изливал свое ядовитое остроумие на всякого, кто проявлял хоть каплю идеализма в общественных делах. Но ради безопасности Франции он готов был растоптать любую страну в Европе и во всем мире.

IV. Закрепление

Вудро Вильсон был человек серьезный и чинный, человек строгих принципов, которые почитал внушенными свыше. Чувство юмора он приберегал для частной жизни, а в общественной выступал с пламенными речами в защиту справедливости – и в этой роли у него не было соперников.

Посредником и умиротворителем всегда был Ллойд Джордж, один из тех сверхдипломатов, которые умеют во всяком вопросе одновременно занимать две противоположные позиции. Он был человек веселого нрава и большого личного обаяния и обладал «гибким умом», т.е. не затруднялся сегодня говорить как раз обратное тому, что говорил вчера, если выяснялось, что иначе он может потерять большинство. В этом он был совершенно схож с Орландо, итальянским премьером, красивым и любезным стариком, который, впрочем, во всем и везде преследовал одну цель: добиться каких-нибудь, хоть самых маленьких, выгод для своей страны».

В чем же заключались цели ведущих держав? (слайд №5).

Уже в целях мы видим те противоречия, которые определят непрочность будущего мира.

2. Центральное место в решениях Парижской конференции занял Версальский мирный договор с Германией, подписанный 28 июня 1919 года.

Сейчас мы проведем лабораторную работу с источником. Разделимся на обычные шесть групп, и пройдем к компьютерам в следующей последовательности (показать, где какая группа). Найдите на рабочих столах документ «Версальский договор». Каждая группа получит свое задание, таким образом, мы проанализируем этот документ с разных позиций.

Работа с документом, подведение итогов.

3. В качестве опережающего задания было дано подготовить сообщение «Вашингтонская конференция и ее решения»

4. Жесткие и унизительные условия мира, тяжелые репарации и «вина за войну», возложенные на Германию, явились бомбой замедленного действия в самом центре Европы. Экономический потенциал Германии хотя и пострадал в годы войны, сохранился в своей основе и поэтому восстановление его мощи и стремление «сбросить иго Версаля» было всего лишь вопросом времени.

В чем же заключались противоречия и слабости послевоенного мирного урегулирования?

(слайд № 6)

Все еще было впереди…

V. Подведение итогов (2 мин.)

Учитель озвучивает оценки учащимся за работу на уроке. Собирает письменные работы на проверку.

·         Выставление оценок.

Домашняя работа

аргументировать позиции плана-перечисления «Непрочность Версальско-Вашингтонской системы». Кроме параграфа учебника привлечь энциклопедию «Новейшая история XX век».

Пересказ параграфа

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 8 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомиться с США на пути к мировой державе. Задачи – Познакомиться с США на пути к мировой державе, развивать навыки работы с документами, умение ставить и разрешать проблемы, объяснять понятия, выделять главное, систематизировать материал. Развивать речь и познавательный интерес. Конспект урока по всеобщей истории для 8 класса на тему: США на пути к мировой державе.