Конспект урока по зоологии "Моллюски"

Конспект урока по теме «Тип Моллюски». Выполнила Роговец Т.С.

Класс, предмет: 7 класс, биология.

Тема урока: «Тип Моллюски»

 Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока:

- Ознакомить с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения в связи со средой обитания, многообразием.

- Познакомить с классами моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие.

- Создать условия для формирования экологической культуры учащихся, бережного отношения к окружающей нас природе.

- Учить наблюдать, делать выводы из наблюдений.

Оборудование: компьютеры, электронное приложение, учебник, мультимедиапроектор.

Ход урока	Содержание, деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный этап	Учитель приветствует, убеждается в готовности учащихся к уроку. Проверяет наличие на партах необходимых материалов к уроку.	Слушают, настраиваются на деятельность
Постановка учебных задач	- Ребята, сегодня мы с вами начнем знакомство с очень необыкновенной группой живых организмов, а вот как их зовут, я хочу, чтобы вы догадались сами. Послушайте, пожалуйста, коротенький отрывочек из сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина “Карась-идеалист”. “Карась лежит, зарывшись в ил, и выбирает оттуда микроскопических ракушек ради своего продовольствия и рассуждает: Да и устроена она (ракушка) так, что никак невозможно ее проглотить. Потяни рылом воду, ан в зобу у тебя уж видимо-невидимо ракушек кишит”. Догадались ли вы, каких животных в повседневной жизни мы называем ракушками? - Учитель записывает проговорённую тему на доску. Учитель спрашивает: 1.Какая основная цель нашего урока? - А что нужно сделать, чтобы достичь цели?	- Слушают учителя. Называют тему «Тип Моллюски». - Обучающиеся записывают тему урока в тетради. - Изучить строение, моллюсков. - Предлагают способы достижения цели - составить план, познакомится с материалом параграфа учебника и дополнительными источниками информации, рассмотреть рисунки и схемы, послушать рассказ учителя.
Изучение нового материла.	1. Общие черты типа. Моллюски, или мягкотелые, образуют обособленный тип беспозвоночных животных, характерной особенностью которых является наличие кожной складки – мантии, ведущих свое начало от древних неспециализированных многощетинковых червей. Количество видов достигает 130 тысяч, выделяют семь классов, мы познакомимся только с тремя из них: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие 1.1 Среда обитания. Обитают они преимущественно в морях (мидии, устрицы, кальмары, осьминоги), пресных водоемах (беззубки, прудовики, живородки), реже — во влажной наземной среде (виноградная улитка, слизни). Размеры тела взрослых моллюсков разных видов значительно различаются — от нескольких миллиметров до 20 м.  1.2 Движение моллюсков Большинство из них — малоподвижные животные, некоторые ведут прикрепленный образ жизни (мидии, устрицы), и только головоногие моллюски способны быстро передвигаться реактивным способом 1.3 Внешнее строение моллюсков. - Определите по рисунку общие части тела разных моллюсков и отличительные особенности. Сделайте вывод. Вывод: Тело моллюсков в большинстве случаев состоит из: 1.     Голова. 2.     Туловище. 3.     Нога. 4.     Мантия (мантийная полость) 5.     Раковина. - Определите  симметрию  тела моллюсков.  Вывод: Большинство моллюсков – двустороннее-симметричные, брюхоногие – асимметричные. 1.4   На голове расположены органы чувств. Туловище представляет собой кожно-мускульный мешок, его основание окружено обширной кожной складкой-мантией. Между мантией и стенкой тела образуется мантийная полость, в которой находятся органы дыхания, некоторые органы чувств и куда открываются заднепроходное отверстие, протоки почек и половых желез. Сильно утолщенная благодаря мускулатуре брюшная сторона образует различные формы ног: широкие – ползательные, клиновидные – для плавания, округлые – присасывающиеся и др.	- Слушают учителя, участвуют в обсуждении новой темы. Кратко конспектируют основные положения. - Самостоятельно работают с слайдом, в тетрадях карандашом отмечают признаки. Совместно с учителем формулируют вывод, фиксируют в тетрадь.
Закрепление изученного материала	Работа на карточках - заполнить пропуски в тексте. Тело моллюсков состоит из ___________ ________ В отличие от кольчатых червей тело моллюсков не___________________ Тело многих моллюсков покрыто твердой __________ Снаружи тело моллюсков окружено кожной складкой -_____________ Между телом моллюсков и кожной складкой расположена_______________________________________ Органами ________________ одних моллюсков являются жабры, другие моллюски______________ с помощью легких. Кровеносная система моллюсков состоит из ___________ и кровеносных сосудов. Нервная система моллюсков представлена отдельными скоплениями _____________________________________ Органами ________________ моллюсков служат парные почки.	- Учащиеся выполняют задание.
Рефлексия	Учитель предлагает учащимся украсить дерево успеха. Листья разного цвета. Синий - у меня все получилось, уверенность, спокойствие. Желтый – у меня были ошибки, но я все понял и успешно исправил. Красный – у меня не получилось, мне нужна помощь. Подведение итогов. Выставление оценок. Выводы
Домашнее задание	1.     § 11. 2.     Используя знания, полученные на уроке, материал и рисунки параграфов 11,12, 13, дополнительную литературу найдите в текстах название 10-ти моллюсков.

Список литературы:
1. Биология. Животные. Учебник для 7 кл.: для общеобразовательных учреждений / В.В.Латюшин, В.А.Шапкин.. – М.: Дрофа, 2011.- 304 с.: ил.
2. Цифровые образовательные ресурсы.