Конспект урока "Предложение "

Тема: Предложение.

Цели урока:

· предметные – обобщить умения отличать предложения от группы слов,  определять главные и второстепенные члены предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении, составлять  предложения по схемам с опорой на иллюстрацию, различать распространённые и нераспространённые предложения, дополнять нераспространённые предложения второстепенными членами.

· метапредметные – умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,  расширять словарный запас учащихся, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, эмоции учащихся;

· личностные – прививать любовь к родной речи и русскому языку, развивать умение слушать и слышать одноклассников, развивать умение высказывать и отстаивать своё мнение,  прививать уважительное отношение к иному мнению, прививать навыки сотрудничества со сверстниками, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Планируемые результаты:

Знать понятие предложение.

Уметь составлять из слов предложение.

Уметь находить главную мысль предложения.

Универсальные учебные действия:

Личностные – самоопределение, смыслообразование.

Познавательные – находить ответы на вопросы, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные – умение слушать других, работать в паре.

Регулятивные – умение планировать свою деятельность, работать по плану.

Тип урока: комбинированный .

Ресурсы: учебник «Русский язык. 2 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, УМК «Школа России», учительский компьютер, видеопроектор, презентация.

Ход урока.

1. Мобилизующий этап.

Настрой детей на работу, проверка готовности рабочего места.

- Проверьте вашу готовность к уроку: на столе у вас должны лежать: дневник, ручка, тетрадь, учебник, карандаш.

2. Орфографическая минутка.

- Давайте откроем тетради, запишем число классная работа. Я предлагаю вам начать урок с орфографический минутки. Давайте поиграем в игру «Молчанка». Кто мне напомнит правила игры? Я вам показываю картинку, вы записываете слово. ( слайд№1)- какой общей темой объединены эти слова? Какая орфограмма в них спряталась? Давайте проверим написание этих слов. Поменяйтесь с  соседом по парте тетрадями.

3. Актуализация знаний.

- Посмотрите на интерактивную доску (слайд № 2). Прочитайте.Выберите лишнюю строчку.

1.Начался  новый учебный год .

2. На улице солнечная  погода.

3. У твоей  мамы трудная работа?

4. Соленый ветер гулять утро.

5. Я получил пятерку на уроке.

- Почему строчка №4  лишняя? (это отдельные слова, не связанные по смыслу)

- Как назвать одним словом строчки №1, 2,3, 5? (это предложения)

- Определите тему нашего урока (Предложение).

- Какую основную цель мы поставим на урок? (повторим, что такое предложение, потренируемся грамотно оформлять предложение на письме).

4.Работа по теме  урока.

- Давайте проверим наши предположения. Давайте откроем учебник на с.20.Прочитайте тему урока.

Работа по учебнику( с.24 упр.20)

- Прочитайте. Что записано в первой строке?(слова)

-Почему вы так считаете ?(не объединены одним смыслом, записаны через запятую)

-во второй строке запись с большой буквы, стоит точка.Можно ли сказать, что это предложение ?( нет, потому что слова не объединены по смыслу)

- Что мы можем сказать про третью запись? Это предложение ? Почему?

(слова объединены общим смыслом,запись начинается с большой буквы, в конце точка).

Физкульт минутка.

 - Спишите предложение. Как вы понимаете  смысл предложения?

- Отгадайте ребус (слайд№3).Написание какого слова мы должны запомнить сегодня на уроке? (родина)Как вы понимаете смысл слова «родина»?

-Запиши его в тетрадь, поставь ударение, подчеркни букву, которую нужно запомнить.

-Давайте составим предложения с этим словом.

Прочитайте пословицу:

Кто за родину горой - тот истинный герой.

-Спишите, подчеркните изученные орфограммы. Какие орфограммы вы встретили?

- Что мы сейчас с вами записали в тетрадь. Почему мв можем назвать нашу запись предложением?

- Давайте прочитаем правило с.24.Что бы вы дополнили к этому правилу ?( слова в предложении связанны по смыслу )

Физкультминутка для глаз.

5. Первичное закрепление изученного материала.

- Как на письме оформляется предложение?

-когда мы ставим точку в конце предложения? Приведите пример такого предложения.

-Когда мы ставим в конце предложения вопросительный знак? приведите пример такого предложения.

- А как мы с вами читаем или говорим предложение с восклицательным знаком? Приведите пример такого предложения.

Работа по учебнику с.25 упр.22

-Прочитайте упражнение. Скажите все ли правильно сказали мы о знаках?

-Спишите выделенные предложения.

6.Рефлексия.

Я читаю текст, а вы должны сосчитать количество предложений. А перед этим давайте с вами вспомним , как в устной речи мы отделаем одно предложение от другого?

Мы с папой были на рыбалке. Папа поймал большую щуку. Мы будем варить уху. Я чищу рыбу.

- Сколько предложений вы насчитали ?Как можно озаглавить текст ?

Работа в парах.

У вас на столе карточки. Составьте из слов предложение. Будем работать парами, давайте вспомним правила работы в парах.

Предложение – это слово или несколько слов , связанных по смыслу , которые выражают законченную мысль.

- Прочитайте , что у вас получилось?

7.Подведение итогов урока.

- что такое предложение?

-Какие знаки могут стоять в конце предложения?

- С каким словарным словом мы сегодня с вами познакомились ?

-Какую орфограммы вспомнили?

Оценим свою работу на уроке «Сфетофорчик»

Домашнее задание уч.с.25 упр.23