Конспект урока "Работаем с числами от 1 до 20"

УМК «Начальная школа 21 века» 1 класс   математика

Тема: Работаем с числами от 1 до 20

Учитель: Т. И. Алешина

ГБОУ СОШ №933

Цели: Знакомство с числами от 1 до 20;

          Отработка  устного счета в пределах 10;

          формирование математической терминологии, мышления.

Оборудование: проектор, доска, учебник, тетрадь на печатной основе, мяч

Тип урока: урок получения новых знаний.  

Задачи урока:

1.Образовательная: - познакомить учащихся с рядом чисел от 1 до 20;

                                   -повторить прямой и обратный счет от 1 до 10.

2.Развивающая: - развивать логическое мышление,  внимание, память, фантазию;

                            - развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;

                            - совершенствовать уровень развития литературной  речи, навыков общения со сверстниками.

3.Воспитательная: - воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Функция учителя:  организатор сотрудничества, консультант управляющий поисковой работой.

Ожидаемый результат:

·        Умение безошибочного счета  от 1 до 20;

·        расширение знаний о ряде чисел;

·        повышение активности учащихся  на уроках;

·        использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни.

 

 

 

 

 

Структура	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Психологический настрой учащихся. Организационный  момент.	Создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность.	-Мы сегодня вновь пришли в школу, встретились со своими друзьями. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи на уроке. -Сегодня на уроке, ребята, вам понадобятся смекалка, внимание, активность, взаимопомощь. Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий.
2.Актуализация знаний учащихся Коммуникативные ууд: Оказание помощи соученикам, умение слушать, слышать и понимать партнера.	В процессе этой работы учащиеся повторяют изученный материал, необходимый для работы по теме урока. Выдвигают предположения. Элементарно обосновывают высказанное суждение.	·        Счет от 1 до 10 (хором) ·        Счет от 10 до 1 (считает тот ученик, у которого в руках окажется мяч, который бросает учитель) ·        Прямой и обратный счет в пределах 10 через 1 ·        Игровой момент: Считай дальше (у кого в руках мяч, тот и считает) ·        Устный счет. ·          Слайд 1 4 + 2      5 – 3 5 + 0      6 – 4 Задание: Сосчитай ответ и прочитай каждый пример по- разному.	Высказывания детей.
3.Постановка учебной задачи. Познавательные ууд: Поиск, отбор и структурирование необходимой информации; Коммуникативные ууд: Оказание помощи соученикам, умение слушать, слышать и понимать партнера. Личностные ууд: Осмысление знаний, связь их с реальными жизненными целями и ситуациями.	Создание условия  для выявления новых знаний, которые детям были незнакомы. В процессе этой работы учащиеся анализируют, сравнивают. Осуществляют доказательство.	Учитель: -      Вы ездили когда-нибудь на метро? Видели схему метрополитена? (  Показать ее на доске через проектор.) - Для чего человеку она нужна? (Определить маршрут проезда) -Как он ориентируется по ней? (По цвету линий, по названиям станций) Учитель: -Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие по математической линии метро. ·        Учебник с. 82  № 1, 2 -Назовите новый ряд чисел, с которым вы познакомились,  путешествуя по математической линии метро.                   Слайд 2 (Через проектор на  доске появляются 3 ряда чисел от 10 до 20) 10             11  12  13  14  16  17  18  19  20  12  13  14  16  15  17  18  20     12 13  14  15  16  17  18  19  20 Задание: -Назови правильный ряд чисел. Докажи. (3 ряд. Числа стоят по порядку) Слайд 3 (На доске появляются два столбика) 12                       10+3 14                       10+1 15                       10+2 11                       10+5 17                       10+7 Учитель: -Как можно соединить правый и левый столбики? Почему?	Высказывания детей.
5. Физминутка.	Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.	-                     Физминутка на внимание -                     Колпак мой треугольный -                     Треугольный мой колпак      А если не треугольный,      То это не мой колпак. (Дети каждый раз, заменяют какое-либо слово движением и рассказывают это стихотворение сначала)
Практическая деятельность учащихся Регулятивные ууд: постановка цели; планирование; коррекция своих действий; контроль	Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану. добывают новые знания. Доказательство своего выбора. Анализируют. В процессе этой работы учащиеся сравнивают, анализируют и классифицируют. Учащиеся выдвигают предположение. Осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков.	Учитель консультирует (Работа в тетради на печатной основе.) · С.33 № 1 выполняют самостоятельно (Проверка по заготовленному шаблону. Слайд 4) С.34 № 5 выполняют самостоятельно и проверяют себя при помощи разгадывания закодированного слова.
	.		Взаимопроверка
7.Итог урока. Регулятивные: Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя. 8. Рефлексия. Познавательные: рефлексия деятельности. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения). Регулятивные ууд. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.	Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.	– Понравился ли вам урок? – Что нового узнали сегодня на уроке? – Какие задания вы выполнили с удовольствием. – А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности - Я понял, что… - Было интересно… - Было трудно… - Мне захотелось… - У меня получилось… - На следующем уроке мы… Спасибо за урок!