Конспект урока "Упражнения в распознавании типа склонений имен существительных"

4 класс   русский язык

Тема: Упражнения в распознавании типа склонений имен существительных

Учитель: Т. И. Алешина

ГБОУ СОШ №933

Москва

Цели: развитие умения определять склонение имен существительных; 

           формирование умения правильно употреблять словосочетания в устной и письменной речи;

           обогащение словарного запаса детей;

           работа над применением полученных знаний;

Тип урока: урок закрепления новых знаний.  

Задачи урока:

1.Образовательная: - развитие умения определять склонение имен существительных в косвенных падежах;

2.Развивающая: - развивать логическое мышление,  внимание, память, фантазию;

                            - развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;

                            - совершенствовать уровень развития литературной  речи, навыков общения со сверстниками.

3.Воспитательная: - воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Функция учителя:  организатор сотрудничества, консультант управляющий поисковой работой.

Педагогические  технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

Ожидаемый результат:

·        Умение безошибочного определения склонения имен существительных;

·        расширение знаний о языке;

·        повышение активности учащихся  на уроках;

·        улучшение результатов обучения;

·        использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни.

·        обогащение словарного запаса

Структура	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Психологический настрой учащихся. Организационный  момент.	Создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность.	- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. -Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
2.Актуализация знаний учащихся Регулятивные ууд. Личностные ууд: Оказание помощи соученикам.	В процессе этой работы учащиеся повторяют изученный материал, необходимый для работы по теме урока. Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Выдвигают предположения. В процессе этой работы учащиеся анализируют, сравнивают и классифицируют. Элементарно обосновывают высказанное суждение.	Учитель: -Сколько вы знаете склонений имен существительных? (3) -Запишите слова лопата, язык, аллея и определите склонение. Проверка: - Я думаю, что слово лопата – 1 склонения. - Я думаю, что слово аллея – 3 склонения. - Я думаю, что слово язык – 2 склонения. Докажите. Вывод: Какие же существительные относятся к 1-ому склонению, ко 2-ому, к 3-ему?	Высказывания детей.
3.Постановка учебной задачи.	Создание условия  для выявления «Чего мы ещё не знаем?» В процессе этой работы учащиеся анализируют, сравнивают. Осуществляют доказательство. В процессе этой работы учащиеся выдвигают целеполагание, как постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.	- Найди “лишнее” слово. Слайд 1 Скатерть брошь дождь постель Стебель сирень корень студень Дедушка старик дядя старушка (Дети рассматривают все признаки и находят отличие по склонениям) Задание:  а) перераспредели имена существительные по склонениям так, чтобы не было лишних слов. б) разбери по составу слова: корень, дедушка, старик, дядя. Проверка: состав слова проверяется при помощи условных знаков. Слайд 2 (На доске проектируется демонстрационная таблица состава слова  с условным обозначением каждой схемы разноцветными кружками)	Предположения детей
4.Составление плана для достижения учебной задачи. Регулятивные ууд: постановка цели; планирование; коррекция своих действий; контроль	Поиск оптимального решения учебной задачи.	Игровой момент. Учитель: -Вчера ко мне в гости пришел соседский мальчик и уверял, что слово кровать 1 склонения. -Помогите ему разобраться. (Дети определяют род, окончание слова и доказывают, что слово кровать 3 скл.) -         Образуйте от этого слова родственное слово 1 склонения. -         Придумай подобные пары слов. Лошадь – лошадка Тетрадь – тетрадка Ночь – ночка Мать – мама -         Когда мы в своей речи употребляем слова второго столбика? (Когда хотим назвать их ласково) -         Знакомство с ласкательной формой слова.	Работа в парах, высказывания детей, оценка ответов в паре.
5. Физминутка.	Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.	Контроль за действиями учащихся	Выполнение физических упражнений под музыку «Солнышко лучистое»
6.Реализация плана. Самостоятельная работа Познавательные действия: Поиск, отбор и структурирование необходимой информации Работа в печатной тетради (с.49 упр. 188)	Формирование умений соблюдать последовательность действий при коллективном выполнении учебной задачи. Учащиеся формулируют предположение по решению проблемы. Учащиеся выдвигают предположение. В процессе этой работы учащиеся анализируют, добывают новые знания. Доказательство своего выбора. Анализируют. Обобщают. В процессе этой работы учащиеся сравнивают, анализируют и классифицируют. Учащиеся выдвигают предположение. Осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков. Закрепление полученных знаний (самоконтроль) Применение полученных знаний для грамотного письма.	Игра: Заведи парусник в свой порт.  На магнитную доску прикреплены лодочки, на которых написаны словосочетания. Разными мелками написаны цифры 1, 2, 3(склонение). Прежде чем отправить парусник в порт, необходимо прикрепить парус (падеж). Ребята читают словосочетание и карточкой показывают падеж существительного. Затем ребята выходят к доске по одному и проводят цветную дорожку в свой порт – склонение. (смотри приложение) Вывод:  -Как определить склонение имен существительных в косвенном падеже? (Надо поставить слово в начальную форму, определить род, посмотреть на окончание и по роду и окончанию определить склонение существительного). Учитель: -Запиши предложения под диктовку и определи склонение существительных. Посыпался крупный дождь. Вдруг набежала тучка. Дождевые капли падали на землю. Через небо разноцветной дугой протянулась радуга. В каждой капле играло солнце. Проверка: Дети показывают склонение существительного при помощи карточек, которые есть у каждого на парте. -Назови слово ·     с безударной гласной в корне слова ·     с безударной гласной в приставке ·     с парной согласной в корне слова ·       с непроверяемой безударной гласной Консультирование детей, помощь слабоуспевающим	Выполнение задания детьми на доске. Дети внимательно слушают ответы учащихся, исправляют ошибки, приводят свои доказательства. Дети формулируют тему урока Выполнение детьми в тетради Самопроверка Взаимопроверка
7.Итог урока. Регулятивные: Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя. 8. Рефлексия. Познавательные: рефлексия деятельности. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения). Регулятивные ууд. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.	Формирование умений соотносить цель и результат. Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.	– Понравился ли вам урок? – Что нового узнали сегодня на уроке? – Какие задания вы выполнили с удовольствием. – А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности - Я понял, что… - Было интересно… - Было трудно… - Мне захотелось… - У меня получилось… - На следующем уроке мы… Спасибо за урок!

Приложение

1                                       2                                          3

 

   наклеил                        положил                               написать

     марку                            ложку                                  в тетради

 

   подошли                      малыши                               стихи

     к дому                          читают                              о матери