Конспект урока развития речи на тему " Фрукты и овощи" (2 класс)

Урок  развития речи на основе ознакомления с окружающим миром (класс-комплект 1+2, учитель:Копотинцева Е.Г.) 2010г.

Тема:                                                  

1 класс Фрукт груша. Цвет, форма, величина, вкус, запах.

2 класс Дифференциация овощей и фруктов.

Цель:

1 класс Образовательный аспект: уточнить и расширить представления о признаках груши. Учить описательному рассказу с опорой на схему. Воспитательный аспект: создать условия для формирования эстетического вкуса, чистоплотности, воспитания сдержанности, привития ученических навыков. Развивающий аспект: создать условия для развития ВПФ, коррекции моторики, коррекции грамматического строя речи, расширения словарного запаса.

2 класс Образовательный аспект: расширить и обобщить знания о группах растений (овощи и фрукты). Учить полным ответам на вопрос, пересказу по памяти с наводящими вопросами. Воспитательный аспект: создать условия для развития самостоятельности, привития уважения к труду, развития любознательности, мотивации к обучению. Развивающий аспект: создать условия для развития ВПФ, умения анализировать, коррекции грамматического строя речи, умения ориентироваться в инструкциях.

Ход урока:

1. Организационный  момент ( отработка ученических навыков) +ЦЕЛЬ.
2. Стук в дверь. В класс передаются 2 корзинки (для 1и 2 класса). Они закрыты накидкой и сухими листьями деревьев.

- Ребята, кто же это передал нам корзинки? ( осень)

- А как вы догадались? ( по осенним листочкам)

- Почему же она сама к нам не зашла? ( ей нельзя, потому что уже наступила зима).

3. Чтобы корзинки открыть , надо выполнить задание.

1 класс Прочитать стихи о грушах ( Д/З): Груша – это очень вкусно. Нам без груши очень грустно. Груша- это объеденье, А особенно в варенье. (Лида) Замечательная груша, Очень сладкая, как мёд. Так и просится в ладошку, А потом скорее в рот. (Вера) Рассмотреть цвет груш, рассмотреть картину, где они растут на деревьях. Сделать вывод, что груша –это фрукт. Затем предложить отнести груши к нужной группе ( в миску).

2 класс Собрать из букв слова «фрукты» и «овощи». Разложить в разные миски овощи и фрукты. - Почему орех и гриб остались в корзине?

4.

1 класс - раскрасить груши таким цветом, какой мы видели у настоящих груш ( карточки).    (после раскрашивания проанализировать)

2 класс - рассмотреть иллюстрации «Сад» и «Огород», перечислить различия фруктов и овощей: Растут в огороде/ в саду Растут на земле/ на деревьях Садят ежегодно/ 1 раз ( семена!)  Растут чаще везде/ на юге

5.

1 класс Практическое задание. Пробуем грушу на вкус, запах, тактильные ощущения. ЗАПОМИНАЙТЕ! Затем по полученным знаниям делаем обобщение: составить рассказ о груше с опорой на схему. Это груша. Она бывает зелёная, жёлтая и коричневая. Груша имеет треугольную форму. На вкус она сладкая, сочная. Груша бывает жёсткая и мягкая. Кожица у неё гладкая. Из неё можно приготовить компот, варенье, сок.

2 класс Готовят пересказ об овощах (Алёша) и фруктах ( Дима).+ подобрать для пересказа по 5 карточек.

6.

1класс Слушают и дополняют пересказ второклассников.

2 класс Пересказывают  рассказ с показом карточек. ( объяснить слова «погреб», «юг»)

1 класс идёт на занятие к логопеду. Унести раскрашенные груши логопеду и рассказать о признаках груш.

7. Динамическая пауза «Собери овощи».

   Оборудование : 3 вида овощей, 2 машинки, картина «Уборка овощей».

8. Теперь овощи лежат в погребе. Что из них можно приготовить - вы уже знаете. Дима        приготовит овощной суп, а Алёша овощной салат.

    Оборудование: карточки с рисунками овощей, кастрюля, миска, фартуки.

«- Чтобы приготовить овощной суп/салат мне нужны ………….»

9. Итог урока: игра «Что за овощ, что за фрукт?»

    Оборудование: овощи и фрукты, повязка на глаза.

«- Я думаю, что это …….., потому что……….» Определение по запаху , тактильным ощущениям, вкусу, форме.

     10. Д/З ( задано с предыдущего урока).  Понаблюдать, какие  блюда готовят из картофеля дома и в столовой.