Конспект
урока русского языка в 3 классе
по теме «Закрепление
изученного об имени существительном»
Данный
урок русского языка разработан для обобщения и закрепления знаний об имени
существительном. На уроке используются такие формы работы как работа в парах,
самоанализ, самопроверка, самооценка.
Разработка
урока используется для закрепления изученного по теме «Имя существительное» в 3
классе начальной школы. Для проведения урока нужны учебники «Литературного
чтения» для 3 класса, раздел «Устное народное творчество», с произведениями
которого обучающиеся ранее познакомились на уроках чтения.
Цели
урока:
1)
Повторить
и закрепить изученное об имени существительном:
-
определение имени существительного;
-собственные
имена существительные;
-
одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;
-
род имён существительных;
-
родовые окончания имён существительных.
2)
Развивать
умение работать в паре, навыки самоанализа, самооценки.
3)
Воспитывать
любовь к родному языку с помощью произведений устного народного творчества.
Оборудование:
1) Учебник «Литературное
чтение», 3 класс, часть 1, раздел «Устное народное творчество»;
2) Карточка
«Проверь себя» (для каждого ученика);
Проверь
себя
(вставь
пропущенные слова)
1. Имя
существительное – это …………………………………………………………. ,
которая отвечает
на вопросы ………………… или ……………….
и обозначает
(называет) ……………………………... .
2. Собственные
имена существительные пишутся
с ………………………………………
буквы.
3. Одушевлённые
имена существительные называют ………………и
……………………………………… и
отвечают на вопрос ………………. ?
Неодушевлённые
имена существительные называют остальные предметы и отвечают на вопрос ……………?
4. Имена
существительные бывают ………………………, …………………………………… и …………………………………. рода.
5. Заполни
таблицу:
Род
|
М.
р.
|
Ж.
р.
|
Ср.
р.
|
Вспомогательные
слова
|
……
, ……
|
……
, ………..
|
……,
………
|
Окончания
|
…..
,…..,…..
|
…..,…..,…..
|
…..,…..
|
3) Дорожка
успешности работы над темой «Имя существительное» (для каждого ученика).
«Дорожка»
успешности
Определение
имени
существи--тельного
|
Собственные
имена
существи-тельные
|
Одушевлённые
и
неодушевлён-ные
имена
существи-тельные
|
Род
имён
существи-тельных
|
Родовые
окончания имён
существи-тельных
|
|
|
|
|
|
Критерии
самооценки:
- красный кружок –
отлично (задание выполнено без ошибок);
- синий – хорошо
(допущена 1 ошибка);
- жёлтый –
удовлетворительно (2 ошибки);
- чёрный – плохо
(3 ошибки и больше).
4) Презентация
«Имя существительное».
Ход урока.
I.
Организация
класса.
II. Постановка
целей и задач урока, объявление темы урока. (Слайд 1)
а) Самостоятельная
работа на карточке «Проверь себя».
- Ребята, сегодня
у нас последний урок по теме «Имя существительное», предлагаю проверить себя,
понять, насколько хорошо вы усвоили эту тему.
Проверь
себя
(вставь
пропущенные слова)
1. Имя
существительное – это………………………………………………………….., которая отвечает на вопросы
………………… или …………………….и обозначает (называет) ……………………………….. .
2. Собственные
имена существительные пишутся с ……………………………………… буквы.
3. Одушевлённые
имена существительные называют …………………. и………………………………………. и отвечают на
вопрос …………………. ?
Неодушевлённые
имена существительные называют остальные предметы и отвечают на вопрос
……………………..?
4. Имена
существительные бывают …………………………………., …………………………………… и ………………………………….
рода.
5. Заполни
таблицу:
Род
|
М.
р.
|
Ж.
р.
|
Ср.
р.
|
Вспомогательные
слова
|
……
, ……
|
……
, ………..
|
……,
………
|
Окончания
|
…..
,…..,…..
|
…..,…..,…..
|
…..,…..
|
б) Самопроверка
(Слайды 2 - 6).
в) Самоанализ
(Слайд 7).
Таблица
самоанализа
Я
хорошо знаю об имени существительном:
|
|
Я
затрудняюсь:
|
???
|
г) Подведение
итогов.
- Поднимите руку,
кто выполнил все задания без ошибок? Молодцы.
-Кто ошибся в
первом задании? Во втором? В третьем? В четвёртом? В пятом?
д) Постановка целей
урока общих и индивидуальных.
-Итак, ребята, вы
поняли, что хорошо знаете про имя существительное, в чём ещё затрудняетесь,
предлагаю сегодня помочь друг другу избавиться от тех ошибок, которые вы
допустили.
III. Закрепление
изученного по теме «Имя существительное» (работа в парах по учебнику
«Литературное чтение»).
1) Определение
имени существительного (Ученик выразительно читает русскую народную песню на
странице 14, учитель благодарит за хорошее чтение):
«Жаворонки,
жаворонки,
Прилетите
к нам.
Принесите
нам лето тёплое,
Унесите
от нас зиму холодную.
Нам
холодная зима наскучила,
Руки,
ноги отморозила».
- А теперь,
ребята, предлагаю поиграть с существительными из этой песни в игру «Цепочка». Для
этого нужно найти и выписать цепочкой из песни все имена существительные.
- Самопроверка,
исправление ошибок. (Слайд 8)
- Заполнение «дорожки»
успешности (графа «Определение имени существительного»).
-Подведение
итогов.
2) Собственные
имена существительные (Один из учеников выразительно читает песню про Ваню на
странице 17):
«Как
на тоненький ледок
Выпал
беленький снежок.
Ехал
Ванюшка – дружок.
Ваня
ехал, поспешал,
Со
добра коня упал.
Он
упал, упал, лежит –
Никто
к Ване не бежит.
Две
девушки увидали,
Прямо
к Ване подбежали,
Прямо
к Ване подбежали,
На
коня Ваню сажали,
На
коня Ваню сажали,
Путь
– дорогу показали,
Путь
– дорогу показали
Да
наказывали:
«Как
поедешь ты, Иван,
Не
зевай по сторонам!»
Игра «Грамотей».
- Покажите,
пожалуйста, какие вы грамотеи – найдите и выпишите из песни собственные имена
существительные.
-Самопроверка
работы. (Слайд 9)
- Заполнение
«дорожки» успешности (графа «Собственные имена существительные»).
- Подведение
итогов.
3) Одушевлённые и
неодушевлённые имена существительные (Выразительное чтение докучной сказки на
странице 18):
«Жил
– был карась,
Вот
и сказка началась.
Жили
–были два налима,
Вот
и сказки половина.
Жили
– были три гуся,
Вот
и сказка вся.»
Игра «Путаница».
- А сейчас,
ребята, вам предстоит найти и выписать из сказки одушевлённые и неодушевлённые
существительные в два столбика.
- Самопроверка. (Слайд
10).
- Заполнение
«дорожки» успешности (графа «Одушевлённые и неодушевлённые существительные»).
- Подведение
итогов.
4) Род имён
существительных (Чтение докучной сказки на странице 19):
«У
нашего Гришеньки
Под
окошком вишенки.
У
Семёна в саду клёны,
У
Алёны – дуб зелёный,
У
Марины – куст малины,
У
Арины – две рябины,
У
Тараски – лыка связка.
Хороша
ли моя сказка?»
Игра «Бюро
находок».
- Ребята, найдите,
пожалуйста, все существительные и запишите их в три столбика, по родам.
- Самопроверка. (Слайд
11)
- Заполнение
«дорожки» успешности (графа «Род имён существительных»).
- Подведение
итогов.
5) Родовые
окончания имён существительных.
-А теперь, ребята,
я объявляю «Аукцион орфограмм».
-Отгадайте
загадки, запишите отгадки, выделите родовые окончания существительных, сделайте
вывод:
Она под осень умирает,
И вновь весною оживает,
Коровам без неё беда,
Она их главная еда. (Трава)
Летит,
рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Слышишь его,
А не видишь его. (Ветер)
Белая водица
Всем нам пригодится.
Из водицы белой
Все, что хочешь, делай:
Сливки, простоквашу,
Масло в кашу нашу,
Творожок на пирожок,
Кушай, Ванюшка, дружок! (Молоко)
Загляни в осенний сад
Чудо - Мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок. (яблоко)
Дождь льёт, она пьёт, всё зеленеет да растёт. (Земля)
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь - очень гладкая,
На вкус - как сахар сладкая. (Морковь)
Кто всю ночь по
крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает. (Дождь)
- Самопроверка.
(Слайд 12)
- Заполнение
«дорожки» успешности (графа «Родовые окончания имён существительных»).
-
Подведение итогов.
IV. Подведение
итогов урока, самооценка.
-С помощью
«Дорожки успешности» оцените свою работу на уроке.
- Кто оценивает
свою работу на «отлично»? «Хорошо»?
- Кто не очень
доволен своей работой?
- Ребята, я хочу
похвалить вас за дружную и правильную работу в парах, за вашу активность и
заинтересованность на уроке. Насколько точно вы оценили себя, окончательные
оценки я сообщу завтра в начале урока после того, как проверю ваши классные
работы.
V. Рефлексия.
(Слайд 13)
- Мне было
интересно…
- Я научился…
- Мне было трудно…
- Я смогу научить
друга…
-Мне ещё нужно…
VI. Творческое
домашнее задание. (Слайд 14)
- Ребята,
предлагаю вам дома подготовить рассказ об имени существительном от его имени.
Начать можно со слов: «Здравствуйте! Я – имя существительное.»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.