Конспект урока русского языка во 2 класе по теме "Корень слова. Однокоренные слова"

Якименко Е.А.

Русский язык.

 2 класс

 Дата: 17.10

Урок № 31

Тема. Корень слова. Однокоренные слова

Цель: способствовать отработке умения находить корень в однокоренных словах; развитию умений объяснять лексическое значение слов;  воспитанию интереса к русскому языку.

Планируемые результаты

Предметные

- распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;

- определять в слове корень (простые случаи).

Познавательные УУД

- осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

- работать с разными  видами информации;

- осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить информацию из одного вида в другой;

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

- составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

- осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

Коммуникативные УУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения;

Регулятивные УУД - определять цель деятельности; - умение вычитывать информацию из текста (учебника),использовать знаково-символические средства (схемы);

- планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

- задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;

Личностные  результаты

- проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию;

- развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Оборудование:

·        Учебник  В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс»;

·        мультимедийное оборудование;

·        презентация;

·        электронное приложение к учебнику  В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого.

·        карточки для рефлексии;

·        карточки с домашним заданием;

·        карточки для работы в парах.

Ход урока

I.                  Мотивирование к учебной деятельности.(Слайд 2)

Посмотрите на экран, постарайтесь собрать из слов предложение:

нас, всё, у, сегодня, получится!

Произнесём это предложение хором, «разбудим»  наши голоса.

-  У нас сегодня всё получится!

Молодцы, ребята, замечательно. Итак, начнём урок.

II.               Чистописание. (Слайды 3,4)

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу,

Сижу ровно, не наклоняясь,

Писать красиво я стараюсь!

Отгадайте загадку:

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает. Дерево

III.            Постановка учебной задачи (Слайды 5,6)

Зачеркните все буквы А и прочтите тему урока

   Я я к я оря Яе яяЯнья  сло явЯаЯ

- Значит, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (О корне слова)

Дерево, деревцо, деревянный.

- Что объединяет эти слова? (Общий корень)

-Как вы думаете . какую познавательную задачу мы должны решить на уроке?

- Давайте сформулируем цели урока.

Усвоение новых знаний и способов действий.

- Давайте вспомним, какие слова называются однокоренными.(Прослушивание из электронного приложения к учебнику)

1.Игра «Раздели слова на две группы» (Слайд 7)

- Объясните лексическое значение слов.

2. Корень. Однокоренные слова (упр. 87)

– Прочитайте стихотворение. Найдите в нем однокоренные слова. Объясните, как вы их
узнали?

– Еж – ежиха, чиж – чижиха – чижонок, стриж – стрижиха – стрижонок. Спишите.

Физкультминутка(Слайд 8)

3.Работа со словарем однокоренных слов стр.135. (Слайды 9,10)

Выписать из словаря однокоренные слова к данным словам, выделить корень:

1 ряд – море

2 ряд – вода

3 ряд –хлеб

Взаимопроверка.

IV.            Закрепление знаний и способов действий.

Работа в паре. (Слайды 11,12)

- А теперь  поработаем  в парах. Возьмите карточку.

- На ней два разных по сложности задания. Выберите задание себе по силам и выполните его. Можно выполнить каждому по одному заданию. Можно вместе выполнять задания. Решите в парах самостоятельно.

Самопроверка

-Удалось выполнить без ошибок? Работали в паре?

2. Выполнение задания из  электронного приложения к учебнику.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

– Какая задача стояла перед нами? Удалось ли ее решить?

          Какие слова называются однокоренными?

Продолжи фразы: (Слайд13)

– На уроке я узнал…

– На уроке мне понравилось…

– Сегодня я смог…

– Оцените себя .  (Слайд 14)

VII. Домашнее задание: работа по карточкам(Слайд 15)

·        Выставление оценок.

Спасибо за урок !

ПРИЛОЖЕНИЕ

КАРТОЧКА (для работы в паре)

1.Соедините слова левого столбика с однокоренными словами из правого:

лес                             сад

вода                           больной

море                           деревянный

садовый                     лесной

боль                           водичка

дерево                        моряк

2.Зачеркните лишние слова. Выделите корень в однокоренных словах.

лес                            дом

лесок                        домик

лестница                  домашний

лесник                      домище

лесной                      дворец

Карточки для домашней работы

Карточка 1

Спишите. Выделите в каждом слове корень.

Белый, беленький, белить.

Лиса, лисонька, лисёнок.

Лось, лосиха, лосёнок.

Горный, горка, гористый.

Карточка 2

Спишите. Найдите в каждой стро­ке только родственные (однокоренные) сло­ва. Обозначьте в них корень.

1.Белка, беленький, белить.

2.Водяной, вода, водить.

3.Лист, лиса, лисёнок.

4.Лось, лоскут, лосёнок.

5.Горный, горка, городок.