Конспект урока русского языка 4 класс умк "Перспектива" по теме " Местоимение" "Деление многозначного числа на трёхзначное"

План – конспект урока на тему:

  Местоимения.

Цель урока: познакомиться с новой частью речи- местоимением.

Задачи:  выяснить что обозначает местоимение;чем отличается от сущ.;какие местоимения бывают;

  выработать навык верного использования личных местоимений в речи; ввести понятие лица и чисел      местоимений.

Предметные:

 умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания; умение проверять написанное; умение находить, характеризовать часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Личностные:

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; способность к итоговому и   пооперационному самоконтролю; овладение словами речевого этикета.

Метапредметные:

умения выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; самостоятельно формулировать тему и цели урока; 

Регулятивыные УУД:

·        Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

·        Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

·        В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

·        Познавательные УУД:

·        Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные УУД:

·        Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

·        Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

·        Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Тип урока: открытие новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная

Технологическая карта урока:

№	Этап урока Метод и приемы	Содержание урока. Деятельность учителя.	Деятельность ученика	УУД
1.	Организационный момент Практ.: определение темы урока.	Приветствие.  - Здравствуйте, ребята! – Давайте  улыбнемся друг другу и пожелаем успешной  работы! Откройте тетради, запишите число и классная работа.	Записать число и кл.раб. в тетрадь;	Р: осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата.
2.	Актуализация знаний	Прочитайте предложения. Лес пахнет дубом и смолой. За лето высох он от солнца. Запишите и подчеркните грамматическую основу  предложения,над словами напишите части речи. – Какие  части речи встретились? - Что знаем об этих частях речи? - Какое затруднение встретилось? -У какого слова не смогли определить часть речи? -Почему? (вернёмся к заданию позднее)	Работать с текстом опираясь на пройденный материал; выделать грамматическую основу,части речи. Отвечают  на вопросы	К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; обмениваются мнениями, стро­ят речевые высказывания. П: работать с учебным текстом
3. 4. 5. 6. 7. 8.	Cамоопределение к деятельности Введение понятия. Работа по теме  урока. Физминутка Первичное закрепление нового материала. Повторение изученного материала.	– Пожалуйста, определите тему нашего урока, разгадав ребус «ме100 имение  ». Какие задачи поставими на уроке? (Познакомимся сновой частью речи,выясним что обозначает ,чем отличается от сущ.,какие местоимения бывают.) Откройте учебник на стр.70 -71,прочитайте правило. Теперь мы можемопределить часть речи  в предл.ранеее? - Какой частью речи является слово   он ? Личные местоимения. а)Выборочный диктант. - А теперь послушаете и отгадайте загадку:  Я и мы, ты и вы, Он, она, оно, они – Это, без сомнения, Всё … (местоимения). - Теперь я прочитаю это четверостишье ещё раз, а ваша задача записать в тетрадь только местоимения. - Прочитай, что ты записал: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они. – Кто скажет, как называется эта группа местоимений?   – Почему данные местоимения называют "личными"? – В каких случаях в нашей речи мы используем местоимения Вы, а когда Ты? (Обращаясь к старшим по возрасту и по положению, к незнакомым людям; во многих семьях некоторых национальных регионов принято называть родителей на Вы). - Давайте мы разберём эти местоимения. - Как вы считаете, какие местоимения относятся к 1му лицу? (Я, мы) - Ко 2му лицу, какие местоимения можно отнести? (Ты, вы) - И к 3му? (он, она, оно, они) - Хорошо! Так же мы с вами ещё говорили о числах местоимений. Давайте распределим эти местоимения ещё и по числам. (слайд 1лицо: я, мы и т.д.) б) Таблица местоимений по лицам и числам.  -  Сейчас возьмите листочек №2. Каждый заполните эту таблицу. число лицо Ед. число Мн. число 1 лицо я мы 2 лицо ты вы 3 лицо он, она, оно они в) Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. Найдите местоимения, определить лицо и число. г)  Выполнить упр.  С.72стр.120	Отгадывают загадку; Называют тему Ставят   задачиурока. записать местоимения в рабочую тетрадь и проговорить их. Отвечать на вопросы учителя. Разбирать личные местоимения по лицам и числам Дети выполняют физкультминутку Самостоятельная Работа на листочках, взаимопроверка  по слайду. Работают у интерактивной доски. Выполняют Упр. Самостоятельно.  .  .	Р: формулировать тему и цели урока П: дополняют и расширяют знания. К: участвуют в учебном диалоге, формулируют ответы. Р: осмысляют учебный материал. К: оформляют свои мысли в устной форме. К: приходить к общему решению. , К: приходить к общему решению; участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы.
9. 10.	Итог урока. Рефлексия Домашнее задание.	Рефлексия:  Как вы считаете ,мы спавились с поставленными задачами? Что вы запомнили на уроке? – Пожалуйста, выразите свое отношение к уроку, употребив личное местоимение. (Возможные варианты: Мне ……..  Мы ………..на уроке. Нам  ……..) – В старших классах вы познакомитесь и с другими разрядами местоимений по значению. Я благодарю вас за работу на уроке (слайд ).  Стр.     выучить правило, выполнить карточку  в  разделе «Задания из карточек» в личном кабинете учителя https://uchi.ru/teachers/hometasks	Подводят итог по теме.	П: проводить анализ работы.