Конспект урока русского языка "Личные местоимения"

МБОУ ”Ленинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района Республики Татарстан»

План-конспект дистанционного урока русского языка

в 3 классе

                          Тема: «Личные местоимения. Закрепление».

Учитель: Демидова Л.С.

Цели урока: совершенствовать  представление обучающейся  о личных местоимениях, развивать познавательный интерес обучающейся, содействовать в ходе урока воспитанию дисциплинированности, самостоятельности.

Задачи урока:

-формировать умения распознавать местоимения в тексте, подбирать пропущенные местоимения, определять их число и лицо;

 -развивать умения анализировать прочитанное произведение, определять главную мысль;

- развивать логическое мышление;

- развивать речь обучающегося, умение обосновывать свое мнение;

-воспитывать чувство ответственности, нравственные качества; любовь к природе.

Планируемые результаты:

предметные:

• распознавать местоимения среди других частей речи;
• определять лицо и число местоимений

метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
• выделять группы слов по определённым признакам;
• делать выводы из наблюдений;
• обобщать сведения по изучаемой теме

личностные:

• проявлять интерес к изучению русского языка
• понимать,что правильная устная и письменная речь свидетельствует о культуре человека.  

Задачи по формированию УУД:

• коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в  микрогруппе, построение речевых высказываний ,согласованность действий с партнёрами ,планирование учебного сотрудничества);
• личностные (знать основные моральные нормы и уметь их выполнять, оценивать свои поступки и дела);
• регулятивные(самоконтроль ,самооценка, целеполагание ,планирование ,прогнозирование, умение формулировать тему, коррекция);
• познавательные(умение анализировать текст ,работать с текстом, классифицировать, ставить проблему, выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности)

Методы и формы обучения: продуктивный (частично-поисковый), репродуктивный (словесный, наглядный); индивидуальная форма обучения.

Оборудование и материалы: компьютер, графический планшет, Интернет; электронная тетрадь обучающегося, интерактивное мультимедийное упражнение.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

УМК: «Перспективная начальная школа»

Ход урока

1. Организованное начало урока.

Проверка готовности обучающейся к уроку, эмоциональный настрой на работу.

2. Актуализация знаний

– Сегодня наш урок необычный,  мы будем выполнять упражнения вместе с героями известного мультфильма  «Лунтик и его друзья». Но прежде вспомни, что мы изучали на прошлых уроках.

– Прочитай слова, записанные на карточках. Какое слово лишнее? Почему? Определи число и лицо местоимения.

Отгадать загадку:

Это он, это ты, это вы, это я.
Это кофта чья? Моя.
Ну а шуба наша,
Уж никак не ваша.
Где-то некто вольно жил,
Делал нечто, не тужил,
С каждым он поговорит,
Всякого развеселит,
Никого и ничего
Не обидит ни за что.
Кто я, по вашему мнению?
Конечно же, я ...(местоимение).

– Вспомни, что такое местоимение. Перечисли местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.

3. Определение темы урока, постановка целей и задач урока.

Отправимся в страну Местоимений. Условие для учащихся:

- запомнить название самого первого города.

В тридевятом царстве в тридесятом государстве была большая страна- Страна Местоимений. И были в этой стране и большие и малые города: Личный, Возвратный, Притяжательный, Указательный, Вопросительный, Относительный, Отрицательный, Определительный и Неопределённый. Жили в этой сказочной стране великое множество местоимений, селились они по городам по своим интересам и характерам. 
Так в городе Личный жили личные местоимения.

Гордые и независимые жители Я живут на улице Яколки.

Когда они женятся, то меняют свою фамилию на – МЫ. 

На улице Тыколки живут воспитанные взрослые – ВЫ и их озорные детки – ТЫ. 

На Дружной улице живут брат ОН, сестра ОНА и их фантастическое животное ОНО.

Их видят всегда вместе и зовут просто – ОНИ. 

Вот такие жители живут в городе под названием…….?(Личный)

– Предположи, какова тема нашего урока; что мы сегодня должны повторить, чему должны научиться?

– Верно. Сегодня на уроке мы продолжаем изучать тему «Личные местоимения». Вспомним, что такое местоимение, продолжим определять число и лицо местоимений, научимся подбирать подходящие по смыслу местоимения, вспомним разбор слов по составу.

4. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях.

1) Работа с отрывком из стихотворения Т.Собакина «Цветы»

– Первое упражнение для тебя приготовила Мила.

– Прочитай отрывок из стихотворения  Тима Собакина. О чем идет речь в отрывке? Какова его главная мысль? Какой урок можно вынести из этого отрывка?

– Выпиши из отрывка личные местоимения. Определи число и лицо местоимений. (работа в электронной тетради)

2) Упражнение «Замени повторяющиеся слова местоимениями» (дополнительное упражнение)

– Прочитай предложения, которые записал Лунтик. Какие ошибки он допустил? Что ты ему посоветуешь?

– Замени повторяющиеся слова местоимениями. Определи число и лицо местоимений. (работа в электронной тетради)

5. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений.

1) Работа с интерактивным мультимедийным упражнением «Личные местоимения»

– Прочитай задание к упражнению. Что нужно сделать? Прочитай первое предложение. Подумай, какое местоимение пропущено? Как ты догадалась?

В предложениях 2-6 вставь самостоятельно, подходящие по смыслу местоимения.

Выполни оценку правильности выполнения работы. Были ли ошибки при выполнении упражнения? Выполни самооценку.

Ссылка на мультимедийное упражнение

https://learningapps.org/display?v=p77v7tctt18

Физминутка на внимание

– А сейчас мы немного отдохнем. Я буду называть слова, тебе необходимо определить часть речи. Если местоимение  – хлопаем в ладоши, если нет – топаем.

Слова: яма, выдра, вы, она, окно, мышь, мы, ты, тыква, мыло, вымыты, они, я.

2) Упражнение «Найди лишнее»

– Рассмотри карточки с заданиями. Кто из героев изображен на них?  Помоги героям выполнить задание.

– Прочитай слова, записанные на карточках. Подчеркни лишнее слово. Объясни свой выбор. (работа в электронной тетради)

– Сколько лишних слов можно выделить на карточке у Пчелёнка? По какому признаку ты выделила первое слово, второе слово?

Физминутка для глаз «Солнечный денек»

https://www.youtube.com/watch?v=jluO0dOhpFs

3) Разбор слов по составу

– Прочитай слова, которые записаны на карточке у гусениц. Запиши слова на электронной доске, выполни разбор слов по составу.

6. Подведение итогов урока

– Вот и подошел наш урок к концу. Ты очень хорошо поработала. Ты выполнила все задания героев мультфильма.  А сейчас давай вспомним все то, что мы сегодня повторили.

Игра «Продолжи фразу»

– Местоимение – это часть речи, …

– Местоимения бывают …. числа.

– Местоимения бывают …. лица.

Заполни таблицу

Личные местоимения

Число	Указывают на того, кто говорит	Указывают на того, к кому обращаются с речью	Указывают на того, о ком или о чём говорят
Ед.ч.
Мн.ч.

7. Рефлексия

Выполни цветовую самооценку усвоения данной темы:
Зеленый- мне все понятно
Желтый- мне понятно почти все, но есть еще вопросы
Красный- мне не понятна эта тема