Конспект урока с раздаточным материалом по химии на тему "Распознавание солей, находящихся в растворе , с помощью гидролиза и качественных реакций ионов"

Скачать материал

Урок – исследование.

Распознание солей, находящихся в растворе с помощью гидролиза и качественных реакций ионов.

Цель: экспериментальным путём определить состав выданных растворов солей.

Задачи: опираясь на:

· знание учащимися:

1). поведения электролитов в растворе; 5). признаков химических реакций;

2). качественных реакций ионов; 6). условий протекания реакций

3). понятия гидролиза солей; обмена до конца;

4). понятия амфотерности; 7). Поведения индикаторов в разных средах;

· имеющиеся у учащихся:

1). навыки работы с простейшим лабораторным оборудованием и химическими реактивами;

2). умение составлять и уравнивать схемы химических превращений;

ü развить знания о химических свойствах солей и усовершенствовать навыки лабораторных умений.

ü пробудить интерес к исследовательской работе и научить анализу и систематизации полученных знаний.

План урока:

введение: постановка цели урока;
проведение текущего инструктажа;
переход к работе в группах по определению состава выданных образцов растворов.

теоретический анализ состава солей

выбор путей их определения

выполнение практической части работы

оформление отчёта

подведение итогов групповой работы: заслушивание отчётов о проделанной работе с их одновременной демонстрацией на проекторе.
обобщение выработанных путей решения проблемы распознавания солей с помощью гидролиза и качественных реакций ионов.
рефлексия: выполнение теста - определителя солей.
подведение итогов урока, выставление оценок за урок.

Система оценивания работы группы:

анализ - 5 баллов;
техника выполнения – 5 баллов;
составление отчёта – 5 баллов;
грамотность записи уравнений реакций – 5 баллов;
презентация отчёта о проделанной работе – 5 баллов.

1 группа

Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

карбоната натрия – Na₂CO₃;

хлорида натрия – NaCl;

ацетата натрия –CH₃COONa.

Оборудование:

3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;
5 чистых пробирок.
Метилоранж, раствор соляной кислоты (HCl).

Задание:

Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

· с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)

Тип соли Соль	Соль сильного основания и сильной кислоты	Соль сильного основания и слабой кислоты	Соль слабого основания и сильной кислоты	Соль слабого основания и слабой кислоты	Среда выданного раствора
карбонат натрия Na₂CO₃
хлорид натрия NaCl
ацетат натрия CH₃COONa
Среда раствора	Нейтральная	Щелочная	Кислая	~ Нейтральная

Записать уравнения гидролиза

_______________________________________________________________________________

· с точки зрения качественных реакций ионов (оценить, достаточно ли испытания растворов индикатором для идентификации или нет).

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.

____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Выполнить экспериментальную часть работы:

· провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

· если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

· Результаты занести в таблицу

	Наблюдения и выводы
№	1	2	3
Метилоранж
Среда
Возможная формула
Какая соль не определилась
Реактив для качественной реакции
Окончательный вывод

Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.

2 группа

Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

сульфата алюминия – Al₂(SO₄)₃;

сульфата натрия – Na₂SO₄;

сульфата магния – MgSO₄.

Оборудование:

3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;
5 чистых пробирок.
Метилоранж, раствор гидроксида натрия (NaOH).

Задание:

Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

· с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)

Тип соли Соль	Соль сильного основания и сильной кислоты	Соль сильного основания и слабой кислоты	Соль слабого основания и сильной кислоты	Соль слабого основания и слабой кислоты	Среда выданного раствора
сульфат алюминия Al₂(SO₄)₃
сульфат натрия Na₂SO₄
сульфат магния MgSO₄
Среда раствора	Нейтральная	Щелочная	Кислая	~ Нейтральная

Записать уравнения гидролиза

_______________________________________________________________________________

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.

____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Выполнить экспериментальную часть работы:

· провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

· если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

· Результаты занести в таблицу

	Наблюдения и выводы
№	1	2	3
Метилоранж
Среда
Возможная формула
Какая соль не определилась
Реактив для качественной реакции
Окончательный вывод

Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.

3 группа

Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

нитрата серебра – AgNO₃;

нитрата натрия – NaNO₃;

нитрата магния – Mg(NO₃)₂.

Оборудование:

3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;
5 чистых пробирок.
Метилоранж, раствор хлорида натрия (NaCl).

Задание:

Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

· с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)

Тип соли Соль	Соль сильного основания и сильной кислоты	Соль сильного основания и слабой кислоты	Соль слабого основания и сильной кислоты	Соль слабого основания и слабой кислоты	Среда выданного раствора
нитрат серебра AgNO₃
нитрат натрия NaNO₃
нитрат магния Mg(NO₃)₂
Среда раствора	Нейтральная	Щелочная	Кислая	~ Нейтральная

Записать уравнения гидролиза

_______________________________________________________________________________

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.

____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Выполнить экспериментальную часть работы:

· провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

· если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

· Результаты занести в таблицу

	Наблюдения и выводы
№	1	2	3
Метилоранж
Среда
Возможная формула
Какая соль не определилась
Реактив для качественной реакции
Окончательный вывод

Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.

4 группа

Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

нитрата бария – Ba(NO₃)₂;

нитрата калия – KNO₃;

нитрата цинка – Zn(NO₃)₂.

Оборудование:

3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;
5 чистых пробирок.
Метилоранж, раствор сульфата натрия (Na₂SO₄).

Задание:

Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

· с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)

Тип соли Соль	Соль сильного основания и сильной кислоты	Соль сильного основания и слабой кислоты	Соль слабого основания и сильной кислоты	Соль слабого основания и слабой кислоты	Среда выданного раствора
нитрат бария Ba(NO₃)₂
нитрат калия KNO₃
нитрат цинка Zn(NO₃)₂
Среда раствора	Нейтральная	Щелочная	Кислая	~ Нейтральная

Записать уравнения гидролиза

_______________________________________________________________________________

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.

____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Выполнить экспериментальную часть работы:

· провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

· если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

· Результаты занести в таблицу

	Наблюдения и выводы
№	1	2	3
Метилоранж
Среда
Возможная формула
Какая соль не определилась
Реактив для качественной реакции
Окончательный вывод

Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.

5 группа

Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

cульфита натрия – Na₂SO₃;

хлорида магния – MgCl₂;

хлорида цинка – ZnCl₂.

Оборудование:

3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;
5 чистых пробирок.
Метилоранж, раствор гидроксида натрия (NaOH).

Задание:

1. Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

· с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)

Тип соли Соль	Соль сильного основания и сильной кислоты	Соль сильного основания и слабой кислоты	Соль слабого основания и сильной кислоты	Соль слабого основания и слабой кислоты	Среда выданного раствора
cульфит натрия Na₂SO₃
хлорида магния MgCl₂
хлорида цинка ZnCl₂
Среда раствора	Нейтральная	Щелочная	Кислая	~ Нейтральная

Записать уравнения гидролиза

_______________________________________________________________________________

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.

____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Выполнить экспериментальную часть работы:

· провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

· если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

· Результаты занести в таблицу

	Наблюдения и выводы
№	1	2	3
Метилоранж
Среда
Возможная формула
Какая соль не определилась
Реактив для качественной реакции
Окончательный вывод

3. Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.

Рефлексия

Соль	Сульфид калия K₂S	Сульфат калия K₂SO₄	нитрат калия KNO₃
Тип соли
Среда раствора
Цвет метилоранжа в растворе соли
Какие соли не определены
Качественный реактив (указать возможную формулу)
Окончательный вывод

Соль	Сульфид калия K₂S	Сульфат калия K₂SO₄	нитрат калия KNO₃
Тип соли
Среда раствора
Цвет метилоранжа в растворе соли
Какие соли не определены
Качественный реактив (указать возможную формулу)
Окончательный вывод

Соль	Сульфид калия K₂S	Сульфат калия K₂SO₄	нитрат калия KNO₃
Тип соли
Среда раствора
Цвет метилоранжа в растворе соли
Какие соли не определены
Качественный реактив (указать возможную формулу)
Окончательный вывод

Текущий инструктаж

1. Во время проведения лабораторных опытов не вставать, не класть на парту лишние предметы.

2. Строго следовать инструкции по выполнению работы.

3. Работу проводить над лабораторным подносом.

4. Использовать для проведения опытов чистую небитую посуду.

5. Использовать небольшие порции веществ (не более 1мл=1см³)

6. Не проводить опыты в посуде с исследуемым образцом: отливать пробы в предварительно помеченные маркером пробирки.

7. По окончании работы сдать рабочее место учителю.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока с раздаточным материалом по химии на тему "Распознавание солей, находящихся в растворе , с помощью гидролиза и качественных реакций ионов""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 997 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Изучение химии в основной школе с использованием элементов дистанционного обучения

14.11.2016
500
0

pptx

Презентация по химии на тему "Окислительно-восстановительные реакции в органической химии"

Рейтинг: 5 из 5

13.11.2016
13340
408

docx

Публичное представление собственного инновационного опыта учителя химии МОУ "Озерная ООШ" г.о.Саранск РМ Леонтьевой Т.Е.

13.11.2016
526
1

docx

Технологическая карта. Урок химии по теме Соединения химических элементов

13.11.2016
759
1

docx

Рабочая программа по химии 8 класс

13.11.2016
440
0

docx

Технологическая карта по теме "Гидролиз"

Учебник: «Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.
Тема: § 18. Гидролиз

13.11.2016
1238
16

«Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.

pptx

Цветные металлы. Презентация ученицы

13.11.2016
2286
19

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.11.2016 641
- DOCX 169.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Людмила Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Сорокина Людмила Григорьевна
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 64288
- Всего материалов: 22