867638
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияДругие методич. материалыКонспект урока с раздаточным материалом по химии на тему "Распознавание солей, находящихся в растворе , с помощью гидролиза и качественных реакций ионов"

Конспект урока с раздаточным материалом по химии на тему "Распознавание солей, находящихся в растворе , с помощью гидролиза и качественных реакций ионов"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок – исследование.

Распознание солей, находящихся в растворе с помощью гидролиза и качественных реакций ионов.

Цель: экспериментальным путём определить состав выданных растворов солей.

Задачи: опираясь на:

  • знание учащимися:

1). поведения электролитов в растворе; 5). признаков химических реакций;

2). качественных реакций ионов; 6). условий протекания реакций

3). понятия гидролиза солей; обмена до конца;

4). понятия амфотерности; 7). Поведения индикаторов в разных средах;

  • имеющиеся у учащихся:

1). навыки работы с простейшим лабораторным оборудованием и химическими реактивами;

2). умение составлять и уравнивать схемы химических превращений;


  • развить знания о химических свойствах солей и усовершенствовать навыки лабораторных умений.

  • пробудить интерес к исследовательской работе и научить анализу и систематизации полученных знаний.


План урока:

  1. введение: постановка цели урока;

  2. проведение текущего инструктажа;

  3. переход к работе в группах по определению состава выданных образцов растворов.

  • теоретический анализ состава солей

  • выбор путей их определения

  • выполнение практической части работы

  • оформление отчёта

  1. подведение итогов групповой работы: заслушивание отчётов о проделанной работе с их одновременной демонстрацией на проекторе.

  2. обобщение выработанных путей решения проблемы распознавания солей с помощью гидролиза и качественных реакций ионов.

  3. рефлексия: выполнение теста - определителя солей.

  4. подведение итогов урока, выставление оценок за урок.


Система оценивания работы группы:

  1. анализ - 5 баллов;

  2. техника выполнения – 5 баллов;

  3. составление отчёта – 5 баллов;

  4. грамотность записи уравнений реакций – 5 баллов;

  5. презентация отчёта о проделанной работе – 5 баллов.

1 группа


Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

  • карбоната натрия – Na2CO3;

  • хлорида натрия – NaCl;

  • ацетата натрия –CH3COONa.

Оборудование:

  1. 3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;

  2. 5 чистых пробирок.

  3. Метилоранж, раствор соляной кислоты (HCl).


Задание:

  1. Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

  • с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)


Тип соли


Соль

Соль сильного основания и сильной кислоты

Соль сильного основания и слабой кислоты

Соль слабого основания и сильной кислоты

Соль слабого основания и слабой кислоты

Среда выданного раствора


карбонат натрия

Na2CO3








хлорид натрия NaCl








ацетат натрия CH3COONa







Среда раствора

Нейтральная

Щелочная

Кислая

~ Нейтральная



Записать уравнения гидролиза


_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  • с точки зрения качественных реакций ионов (оценить, достаточно ли испытания растворов индикатором для идентификации или нет).

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.


____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  1. Выполнить экспериментальную часть работы:

  • провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

  • если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

  • Результаты занести в таблицу


1

2

3


Метилоранж






Среда






Возможная формула






Какая соль не определилась






Реактив для качественной реакции






Окончательный вывод














  1. Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.




2 группа



Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

  • сульфата алюминия – Al2(SO4)3;

  • сульфата натрия – Na2SO4;

  • сульфата магния – MgSO4.

Оборудование:

  1. 3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;

  2. 5 чистых пробирок.

  3. Метилоранж, раствор гидроксида натрия (NaOH).


Задание:

  1. Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

  • с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)


Тип соли


Соль

Соль сильного основания и сильной кислоты

Соль сильного основания и слабой кислоты

Соль слабого основания и сильной кислоты

Соль слабого основания и слабой кислоты

Среда выданного раствора


сульфат алюминия Al2(SO4)3








сульфат натрия Na2SO4








сульфат магния MgSO4







Среда раствора

Нейтральная

Щелочная

Кислая

~ Нейтральная



Записать уравнения гидролиза


_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  • с точки зрения качественных реакций ионов (оценить, достаточно ли испытания растворов индикатором для идентификации или нет).

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.

____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  1. Выполнить экспериментальную часть работы:

  • провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

  • если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

  • Результаты занести в таблицу

1

2

3


Метилоранж






Среда






Возможная формула






Какая соль не определилась






Реактив для качественной реакции






Окончательный вывод














  1. Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.



3 группа



Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

  • нитрата серебра – AgNO3;

  • нитрата натрия – NaNO3;

  • нитрата магния – Mg(NO3)2.

Оборудование:

  1. 3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;

  2. 5 чистых пробирок.

  3. Метилоранж, раствор хлорида натрия (NaCl).


Задание:

  1. Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

  • с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)


Тип соли


Соль

Соль сильного основания и сильной кислоты

Соль сильного основания и слабой кислоты

Соль слабого основания и сильной кислоты

Соль слабого основания и слабой кислоты

Среда выданного раствора


нитрат серебра AgNO3








нитрат натрия NaNO3








нитрат магния Mg(NO3)2







Среда раствора

Нейтральная

Щелочная

Кислая

~ Нейтральная



Записать уравнения гидролиза


_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  • с точки зрения качественных реакций ионов (оценить, достаточно ли испытания растворов индикатором для идентификации или нет).

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.


____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



  1. Выполнить экспериментальную часть работы:

  • провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

  • если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

  • Результаты занести в таблицу

1

2

3


Метилоранж






Среда






Возможная формула






Какая соль не определилась






Реактив для качественной реакции






Окончательный вывод














  1. Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.

4 группа



Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

  • нитрата бария – Ba(NO3)2;

  • нитрата калия – KNO3;

  • нитрата цинка – Zn(NO3)2.

Оборудование:

  1. 3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;

  2. 5 чистых пробирок.

  3. Метилоранж, раствор сульфата натрия (Na2SO4).


Задание:

  1. Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

  • с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)


Тип соли


Соль

Соль сильного основания и сильной кислоты

Соль сильного основания и слабой кислоты

Соль слабого основания и сильной кислоты

Соль слабого основания и слабой кислоты

Среда выданного раствора


нитрат бария Ba(NO3)2








нитрат калия KNO3








нитрат цинка Zn(NO3)2







Среда раствора

Нейтральная

Щелочная

Кислая

~ Нейтральная



Записать уравнения гидролиза


_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  • с точки зрения качественных реакций ионов (оценить, достаточно ли испытания растворов индикатором для идентификации или нет).

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.


____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



  1. Выполнить экспериментальную часть работы:

  • провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

  • если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

  • Результаты занести в таблицу

1

2

3


Метилоранж






Среда






Возможная формула






Какая соль не определилась






Реактив для качественной реакции






Окончательный вывод














  1. Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.

5 группа



Цель: экспериментальным путём определить образцы выданных растворов солей.

распознать с помощью химических реакций растворы:

  • cульфита натрия – Na2SO3;

  • хлорида магния – MgCl2;

  • хлорида цинка – ZnCl2.

Оборудование:

  1. 3 пронумерованные пробирки с исследуемыми растворами;

  2. 5 чистых пробирок.

  3. Метилоранж, раствор гидроксида натрия (NaOH).


Задание:

  1. Провести теоретический анализ состава выданных образцов:

  • с точки зрения гидролиза. Результаты занести в таблицу

(тип соли отметить Х, среду написать словами)


Тип соли


Соль

Соль сильного основания и сильной кислоты

Соль сильного основания и слабой кислоты

Соль слабого основания и сильной кислоты

Соль слабого основания и слабой кислоты

Среда выданного раствора


cульфит натрия Na2SO3








хлорида магния MgCl2








хлорида цинка ZnCl2







Среда раствора

Нейтральная

Щелочная

Кислая

~ Нейтральная



Записать уравнения гидролиза


_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  • с точки зрения качественных реакций ионов (оценить, достаточно ли испытания растворов индикатором для идентификации или нет).

Если нет: привести (записать) уравнения качественных реакций.


____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________



  1. Выполнить экспериментальную часть работы:

  • провести экспериментальное исследование выданных образцов с помощью индикатора.

  • если необходимо, то с неопределёнными растворами солей провести качественные реакции ионов.

  • Результаты занести в таблицу

Метилоранж






Среда






Возможная формула






Какая соль не определилась






Реактив для качественной реакции






Окончательный вывод














  1. Сделать вывод о целесообразности последовательности действий при определении состава солей, находящихся в растворе.


Рефлексия


Тип соли






Среда раствора





Цвет метилоранжа в растворе соли





Какие соли не определены





Качественный реактив (указать возможную формулу)





Окончательный вывод








Тип соли






Среда раствора





Цвет метилоранжа в растворе соли





Какие соли не определены





Качественный реактив (указать возможную формулу)





Окончательный вывод







Тип соли






Среда раствора





Цвет метилоранжа в растворе соли





Какие соли не определены





Качественный реактив (указать возможную формулу)





Окончательный вывод







Текущий инструктаж


  1. Во время проведения лабораторных опытов не вставать, не класть на парту лишние предметы.

  2. Строго следовать инструкции по выполнению работы.

  3. Работу проводить над лабораторным подносом.

  4. Использовать для проведения опытов чистую небитую посуду.

  5. Использовать небольшие порции веществ (не более 1мл=1см3)

  6. Не проводить опыты в посуде с исследуемым образцом: отливать пробы в предварительно помеченные маркером пробирки.

  7. По окончании работы сдать рабочее место учителю.

Общая информация

Номер материала: ДБ-348919

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.