Конспект урока "Соперники Москвы"

Приложение к уроку 31

1 команда	2 команда
1. Дайте определение понятия «поместное землевладение»	1. Дайте определение понятия «вотчинное землевладение»
2. Продолжите предложение: «Русские купцы вывозили в европейские и восточные государства следующие товары …»	2. Продолжите предложение: «Русские купцы вывозили в европейские и восточные государства следующие товары …»
3. Продолжите предложение: «Гостями-суконниками называли купцов, которые …»	3.Продолжите предложение: «Гостями-сурожанами называли купцов, которые …»
4. Назовите одну из причин московской междоусобной войны первой половины XV в.	4. Приведите пример, свидетельствующий об укреплении Московского княжества в начале XV в.

Рабочий лист. Учени____  6 класса. Ф.И.________________________________ Самооценка:             Оценка учителя: Ф.И.________________________________ Самооценка:              Оценка учителя: 1.Назовите имя основателя Литовского княжества и охарактеризуйте его политику по отношению к соседям. 2. Назовите правителя, при котором Литовское княжество стало называться Великим. Опишите устройство Литовско-Русского государства. Охарактеризуйте политику литовских князей по отношению к русской православной церкви.  3.Определите значение присоединения русских земель к Литве. 4.Определите пути образования русской, белорусской и украинской народностей. Дайте определение понятия «диалект». Покажите на карте ареалы расселения народов, говоривших на указанных диалектах. Какие факторы определяли сходство языка, культуры этих народов? 5. Определите причины складывания союза между Литвой и Польшей. Дайте определение термина «уния». 6.Дайте характеристику внутренней и внешней политики князей Ягайло и Витовта. 7.Как вы думаете, почему изменилась политика литовских князей по отношению к православной церкви?

Территориальный рост Великого княжества Литовского

Правители Великого княжества Литовского	Территория, присоединенная к княжеству	Внутренняя политика

Из «Никоновской летописи» «О тверском взятии. В лето 1485—1486.  Месяца сентября в 8 день прииде князь великий Иван Васильевич, и со своим сыном великим князем Иваном Ивановичем, и со своею братией, и  с воеводами, и со всеми силами, под град Тверь и обступи град. Того же месяца в 10 день приехаша к великому князю из града Твери князи и бояре, тверские коромолники, и биша ему челом в службу. А того же дни на ночь побежал из града Твери князь великий Михаило Борисович Тверской к Литве, видя свое изнеможение; а в 12 день, в понедельник, приехаша к великому князю Ивану Васильевичу владыка Тверской Васиан… и земские люди все, и город отворица».

 Вопросы:

1. Как вы думаете, в чем причина столь быстрого мирного присоединения Твери?

2.  Как вы думаете, какую роль в усилении Москвы играла церковь? Найдите в документе строки, подтверждающие это.

3. Как вы думаете, почему бояре и местные князья сами добровольно присягнули московскому князю, по сути изменив тверскому князю?

Прокомментируйте высказывание В.  О.  Ключевского о причинах падения Новгорода: «Природа Новгородской земли, рано вызвав оживленный и разносторонний торгово-промышленный оборот, открывала населению обильные источники обогащения. Но богатства распределялись с крайней неравномерностью, которая, закрепившись политическим неравенством, разбила общество на дробные части и создала социальную рознь... Неурядицы и злоупотребления, шедшие из Новгорода в пригороды и волости, побуждали их стремиться к обособлению, а местная автономия давала к тому возможность… Крупные области Новгородской земли издавна стремились оторваться от своего центра: Псков уже в XIV в. добился полной политической независимости; отдаленная новгородская колония Вятка с самых первых пор своей жизни стала в независимое положение к метрополии… Наконец, существенным недостатком новгородского устройства была слабость военных сил. …Главную силу составляло народное ополчение, набиравшееся из обывателей города… В 1471 г., начав решительную борьбу с Москвой и потеряв уже две пешие рати, Новгород наскоро посадил на коней и двинул в поле тысяч 40 всякого сброда, гончаров, плотников и других ремесленников, которые, по выражению летописи, отроду и на лошади не бывали. На Шелони 4,5 тысяч московской рати было достаточно, чтобы разбить наголову эту толпу, положив тысяч 12 на месте».

Вопрос: какие внутренние причины потери политической независимости Новгорода выделяет историк?

Ф.И.О. Захарова Елена Валентиновна

Должность: учитель начальных классов, учитель истории

Место работы: МАОУ «Курманаевская СОШ»

Предмет: история России

Класс: 6

УМК: Андреев И.Л. История России с древнейших времен до XVI в. 6 кл. : учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Федоров.- М.: Дрофа, 2016.

Уровень обучения: базовый

Тема раздела: Русские земли в XIII -первой половине XV в. (4 часа)

Тема урока: Соперники Москвы.

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 4 часа

Место урока в системе уроков по теме:  урок 3

Цель урока: выяснить, кто были соперниками  Московского княжества в конце XIV – середине XV века.

Задачи: охарактеризовать положение и политику Московского княжества по отношению к соседним государствам; определить ее последствия для дальнейшего развития княжества.

Планируемые результаты:

Ученик по окончании изучения темы:

-усвоит  значение понятий государственная религия, вероотступники;

-выполняет учебное задание в сотрудничестве с одноклассниками и учителем;

-показывает по карте территории, которые были соперниками Москвы - центра объединения русских земель;

-раскроет значение Грюнвальдской битвы, битвы на реке Воскле и Шелони;

-выделяет основные направления деятельности литовских князей Гедимина, Ольгерда, Ягайло  Витовта, тверского князя Бориса;

- дает и обосновывает собственную оценку их политики и личности.

Предметные:

-выяснить сущность определения понятий: государственная религия, вероотступник

 - раскрыть причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.

-дать и аргументировать оценку деятельности Бориса Александровича;

-рассказать о Грюнвальдской битве, битва на реке Воскле и Шелони (на основе учебника, отрывков из летописей, исторической карты).

- раскрыть значение  битвы на реке Ворскле, Грюнвальдской битвы и битвы на реке Шелони.

Личностные:

-формирование ответственного отношения к уче­нию, готовности и способности, обучающихся к самораз­витию и самообразованию;

-освоение социальных норм, правил поведения, ро­лей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

-осознание своей этнической принадлежности, зна­ние истории, языка, культуры своего народа, основ куль­турного наследия народов России и человечества;

-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому многона­ционального народа России;

-воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-формирование целостного мировоззрения, соответ­ствующего современному уровню развития исторической науки;

-формирование осознанного, уважительного и до­брожелательного отношения к другому человеку, его мне­нию, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, язы­кам, ценностям народов России.

Метапредметные:

умение определять способы действий в рамках пред­ложенных условий и требований;

-умение оценивать правильность выполнения за­дачи;

-умение самостоятельно планировать достижение целей;

-устанавливать причинно-следственные связи, стро­ить логическое рассуждение;

-владение устной речью;

-владение письменной речью;

-владение навыками смыслового чтения.

Термины и события: государственная религия, вероотступники

1399 г.- поражение литовско-русско-татарского войска на реке Ворскле, 1410 г. 15 июля- Грюндвальская битва, 1456 г.- разгром новгородского ополчения под Руссой, 1471г.-битва на реке Шелони, 1485 г.- присоединение Тверского великого княжества к Москве. Иван III принял титул «государь всея Руси». Начало  строительства Московского Кремля из кирпича.

План урока:

1. Великое княжество Литовское.

2. Великое княжество Литовское меняет политическую и религиозную ориентацию.

3. Тверь в конце XIV — первой половине XV в.

4. Великий Новгород в середине и второй половине XV в.

Техническое обеспечение урока:

1) Андреев И.Л. История России с древнейших времен до XVI в. 6 кл.: учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Федоров. - М.: Дрофа, 2016.

2) Е. В. Симонова. Методическое пособие к учебнику И. Л. Андреева, И. Н. Федорова История России с древнейших времен до XVI в. Дрофа 2016

3) Андреев И.Л. История России с древнейших времен до XVI в. 6 кл.: печатная тетрадь / И.Л. Андреев, И.Н. Федоров. - М.: Дрофа, 2016

4) Карта «Рост территории и усиление Московского княжества в XIV- первой половине  XVв.».

5) раздаточный материал: документы, рабочие листы

Содержание урока

I.                   Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Проверка готовности к уроку, посещаемости. Пожелание успехов.

II.                Актуализация опорных  знаний.

Проверка домашнего задания.

- Сейчас, ребята, проведем игру «Историческая эстафета».

 Создаются две команды по 5 человек. Каждый участник получает вопрос, записанный на листочке. Не читая его вслух, он записывает ответ на доске. На ответ отводится 2 мин. Экономия времени не учитывается.

1 команда	2 команда
1. Дайте определение понятия «поместное землевладение»	1. Дайте определение понятия «вотчинное землевладение»
2. Продолжите предложение: «Русские купцы вывозили в европейские и восточные государства следующие товары …»	2. Продолжите предложение: «Русские купцы вывозили в европейские и восточные государства следующие товары …»
3. Продолжите предложение: «Гостями-суконниками называли купцов, которые …»	3.Продолжите предложение: «Гостями-сурожанами называли купцов, которые …»
4. Назовите одну из причин московской междоусобной войны первой половины XV в.	4. Приведите пример, свидетельствующий об укреплении Московского княжества в начале XV в.

Все остальные учащиеся работают с учителем.

Исторический диктант. Записывайте только ответ на вопрос.

1. Какое великое сражение  произошло 8 сентября 1380 г.? (Куликовская битва)

2. Назовите имя московского князя, победителя монголов  в сражении 1380 г. (Дмитрий Иванович Донской)

3. Город – главный соперник Москвы во второй половине XIV века (Тверь)

4.Московский князь, получивший прозвище «кошель» (Иван Калита)

5.Святой  старец, основатель Троице-Сергиевой Лавры, благословивший московского князя на битву с монголами в 1380 г. (Сергий Радонежский)

6.Битва этих двух богатырей русского и монгольского положила начало величайшему сражению 1380 г. (битва Пересвета и Челубея)

7. Хан западной части Золотой Орды, противник московского князя в битве 1380 г. (Мамай)

8. Хан восточной части Золотой Орды, разоривший Московское княжество в 1382 г. (Тохтамыш)

Взаимопроверка:

8 правильных-«5», 6-7 правильных-«4», 4-5 правильных-«3», менее 4 правильных-«2»

Проверка работы групп. Ребята читают задание на карточках и ответ на доске, все учащиеся проверяют и оценивают работу каждого.

Один учащийся  озвучит дополнительное задание: составить хронику присоединения земель к Московскому княжеству в XIV — начале XV в.

Проверка выполнения д/з в печатной тетради № 2 и № 5 с. 62. Выставление оценок.

III.                            Постанов­ка учебной задачи.

 Прочитайте эпиграф  к уроку

«Пойдем пленити землю Татарскую, победим царя Темир Кутлуя, возьмём царство его разделим  богатство и имение его, и посадим в Орде на царство  его царя Тохтамыша…и то будет все наше и царь наш». Летописец о планах литовского князя Витовта перед сражением на реке Ворскле.

-Можно ли считать планы князя Витовта выполнимыми?

-Чем объяснить отсутствие Москвы в завоевательных планах литовского князя?

- Ребята, обратите внимание  на главный вопрос урока.

-Ребята, какова тема нашего урока?

-Были ли в XV веке у  Москвы соперники, способные оспорить её политическое и духовное лидерство на Руси?

- Какую цель вы поставите?

IV. Усвоение знаний и способов действий.

- Существовало ещё одно государство, называвшее себя Русью и претендовавшее на то, чтобы стать центром объединения  русских земель. Это Великое Литовское княжество.

-Ребята, используя текст учебника с. 181.  и карту на с.182, проследите рост территории Великого княжества Литовского и сделайте вывод  об источниках могущества этого государства.  Покажите на карте.

-Какая религия преобладала в нем?

-Почему западнорусские земли добровольно присоединялись к Литве?

-  Покажите на карте Литовское государство, сложившееся в XIII в.

- Ребята, сегодня вы будете работать в парах.

Практическая работа.

Рабочий лист. Учени____  6 класса. Ф.И.________________________________ Самооценка:             Оценка учителя: Ф.И.________________________________ Самооценка:              Оценка учителя: 1.Назовите имя основателя Литовского княжества и охарактеризуйте его политику по отношению к соседям. 2. Назовите правителя, при котором Литовское княжество стало называться Великим. Опишите устройство Литовско-Русского государства. Охарактеризуйте политику литовских князей по отношению к русской православной церкви.  3.Определите значение присоединения русских земель к Литве. 4.Определите пути образования русской, белорусской и украинской народностей. Дайте определение понятия «диалект». Покажите на карте ареалы расселения народов, говоривших на указанных диалектах. Какие факторы определяли сходство языка, культуры этих народов? 5. Определите причины складывания союза между Литвой и Польшей. Дайте определение термина «уния». 6.Дайте характеристику внутренней и внешней политики князей Ягайло и Витовта. 7.Как вы думаете, почему изменилась политика литовских князей по отношению к православной церкви?

Выполняя практическую работу, справа от вопроса обучающиеся записывают ответ, далее заполняют таблицу.

Территориальный рост Великого княжества Литовского

Правители Великого княжества Литовского	Территория, присоединенная к княжеству	Внутренняя политика

Физминутка

Работа с документом. Прочитайте отрывок из летописи и ответьте на вопросы.

 -Еще одним соперником Московского княжества была Тверь.

Из «Никоновской летописи» «О тверском взятии. В лето 1485—1486.  Месяца сентября в 8 день прииде князь великий Иван Васильевич, и со своим сыном великим князем Иваном Ивановичем, и со своею братией, и  с воеводами, и со всеми силами, под град Тверь и обступи град. Того же месяца в 10 день приехаша к великому князю из града Твери князи и бояре, тверские коромолники, и биша ему челом в службу. А того же дни на ночь побежал из града Твери князь великий Михаило Борисович Тверской к Литве, видя свое изнеможение; а в 12 день, в понедельник, приехаша к великому князю Ивану Васильевичу владыка Тверской Васиан… и земские люди все, и город отворица».

 Вопросы:

1. Как вы думаете, в чем причина столь быстрого мирного присоединения Твери?

2.  Как вы думаете, какую роль в усилении Москвы играла церковь? Найдите в документе строки, подтверждающие это.

3. Как вы думаете, почему бояре и местные князья сами добровольно присягнули московскому князю, по сути изменив тверскому князю?

- Обратимся к карте. Покажите новгородские земли.

-Иван  III осуществлял политику собирания земель и направил свои силы преимуществен- но против Новгорода. В условиях появления на землях бывшего Древнерусского государства двух сильных держав  — Московского государства и Великого княжества Литовского Новгород сохранял самостоятельность и по общественному строю, по мнению В.  Л.  Янина, более всего походил на итальянские республики. В конце 1310-х гг. в городе утверждается традиционная для итальянцев олигархическая форма правления. В XV в. власть принадлежит еще всему боярству в целом, городом правит Совет господ, в котором заседают представители всех боярских семейств.

- Вспомните политическую структуру Новгорода.

 -Как вы считаете, почему Новгород не смог противостоять московскому князю?

- Прокомментируйте высказывание В.  О.  Ключевского о причинах падения Новгорода: «Природа Новгородской земли, рано вызвав оживленный и разносторонний торгово-промышленный оборот, открывала населению обильные источники обогащения. Но богатства распределялись с крайней неравномерностью, которая, закрепившись политическим неравенством, разбила общество на дробные части и создала социальную рознь... Неурядицы и злоупотребления, шедшие из Новгорода в пригороды и волости, побуждали их стремиться к обособлению, а местная автономия давала к тому возможность… Крупные области Новгородской земли издавна стремились оторваться от своего центра: Псков уже в XIV в. добился полной политической независимости; отдаленная новгородская колония Вятка с самых первых пор своей жизни стала в независимое положение к метрополии… Наконец, существенным недостатком новгородского устройства была слабость военных сил. …Главную силу составляло народное ополчение, набиравшееся из обывателей города… В 1471 г., начав решительную борьбу с Москвой и потеряв уже две пешие рати, Новгород наскоро посадил на коней и двинул в поле тысяч 40 всякого сброда, гончаров, плотников и других ремесленников, которые, по выражению летописи, отроду и на лошади не бывали. На Шелони 4,5 тысяч московской рати было достаточно, чтобы разбить наголову эту толпу, положив тысяч 12 на месте».

Вопрос: какие внутренние причины потери политической независимости Новгорода выделяет историк?

-Впоследствии московский князь несколько раз усмирял волнения новгородцев. Уничтожая свободу Новгорода, Иван III отнял у него колонии, т. е. завоевал северную Россию. Теперь московские территории простирались до Финляндии, Белого моря и Ледовитого океана.

V. Закрепле­ние званий и способов действий

 -Какое значение для русских земель имело присоединение к Литве?

-Вспомните определения понятий «государство» и «общество» и ответьте, можно ли считать, что в Русско-Литовском княжестве и Литовско-Польском государстве сложилось единое общество. Ответ обоснуйте.

- Выберите ответ на главный вопрос параграфа на стр.189, обоснуйте свой выбор.

Выберите ответ на главный вопрос главы на стр.190-191, обоснуйте свой выбор.

-  Возможна ли борьба за независимость и политическое единство Руси без  её духовного возрождения?

Докажите своё мнение.

VI. Рефлексия

 -Оцените свою работу на уроке, поставьте оценку.

Рабочие листы сдайте на проверку.

VI. Информа­ция о домаш­нем задании. § 25, вопросы и задания. Печ. тетр. с.64-66.

Дополнительное задание: составить синхронистическую таблицу «Взаимоотношения Руси с Литвой и монгольскими государствами».

Проект на одну из тем на с.191.