Конспект урока Тема: Правописание безударных гласных в корне слова (2 класс)

• 1 слайд

  Правописание
  безударных
  гласных
  в корне слова
  2 класс
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Пкчаг
  А или О
  И или Е или Я
  ?
  

• 3 слайд

  вода
  водитель
  водичка
  водный
  ?
  ?
  

• 4 слайд

  гроза
  море
  цветы
  поле
  земля
  мясной
  поход
  мостик
  тропа
  зимушка
  

• 5 слайд

  В . терок
  
  П . руса
  
  
  Гр . да
  Л . сток
  В . лна
  е
  о
  а
  и
  я
  

• 6 слайд

  ветрище
  ветерочек
  ветреный
  В . терок
  е
  

• 7 слайд

  В . лна
  волны
  волновой
  о
  

• 8 слайд

  П . руса
  парусник
  парус
  парусный
  а
  

• 9 слайд

  Л . сток
  листва
  лист
  листья
  лиственный
  и
  

• 10 слайд

  Гр . да
  грядка
  гряды
  грядочка
  я
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  Пкчаг
  А или О
  И или Е или Я
  ?
  

• 12 слайд

  Алгоритм проверки безударных
  гласных в корне слова
  1
  Определяю часть слова
  2
  Слышу в корне безударный
  гласный
  3
  Ставлю его под ударение
  4
  Под ударением …
  5
  Пишу ту же гласную в
  корне слова
  

• 13 слайд

  Цифровой диктант
  ос . нь
  гн . здо
  пр . мой
  п . сьмо
  м . ряк
  с . лить
  тр . ва
  б . да
  м . сной
  ч . сло
  1
  а
  2
  о
  3
  и
  4
  е
  5
  я
  а
  е
  е
  я
  и
  о
  о
  е
  я
  и
  4
  4
  5
  3
  2
  2
  1
  4
  5
  3
  

• 14 слайд

  с . нее
  л . са
  вд . ли
  н . беса
  ч . рнее
  зв . нчее
  г . лоса
  в . днее
  п . лоса
  ,
  ,
  Заметней и
  На пашне ,
  И детские
  Над лугом .
  А. Блок
  а
  е
  и
  и
  е
  е
  о
  о
  о
  

• 15 слайд

  Кроссворд
  Р
  Й
  Д
  Р
  З
  Д
  Ы
  С
  С
  Ы
  Ы
  Ц
  К
  Л
  Т
  В
  В
  Р
  Б
  К
  О
  О
  Е
  

• 16 слайд

  Способы проверки безударных
  гласных в корне слова
  Изменяю
  слово
  Подбираю
  однокоренное
  2. Много – один
  паруса - парус
  1. Один – много
  волна - волны
  3. По вопросу:
  Где? моря – в море
  
  Что делал?
  Что делает?
  писал - пишет
  Большой – маленький
  ковёр - коврик
  2. Маленький – большой
  площадка - площадь
  3. Назови ласково:
  зима - зимушка
  4. Какой? – Что?
  зелёный - зелень
  5. Что делал? – Что?
  плясал - пляска
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  Пкчаг
  А или О
  И или Е или Я
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  кормушка
  столовая
  ?
  ?
  Найди среди слов
  проверочные слова
  Если хочешь – составь рассказ с этими
  словами на тему “Птицы зимой”
  

Краткое описание документа:

Конспект урока

Тема:  Правописание безударных гласных в корне слова  (2 класс)

Цель: Сформировать общий приём умственных действий при написании безударных гласных в корне слова.

Ход урока:

I. Организационный момент.

СЛАЙД 2

- Ребята, какой у нас будет урок? (Урок русского языка)

- Почему вы так решили? (К нам пришёл человечек по имени Пкчаг – Пиши красиво, чисто, аккуратно, грамотно.)

- А чем мы будем заниматься на уроке? (Человечек Пкчаг принёс нам новое правило.)

II. Актуализация знаний.

СЛАЙД 3

1) Раздели слова на две группы.

Водичка, вода, водитель, водный

Обоснуй выбор.( Водитель слово лишнее, оно на однокоренное всем остальным, отличается значением)

СЛАЙД 4

2) В первый столбик выпиши слова с ударением в корне слова, а во второй столбик слова, в которых ударение в других частях слова.

Гроза, море, цветы, мостик, земля, поле, мясной, поход, тропа, зимушка.

(Дети выполняют работу самостоятельно с проверкой по слайду)

III. Постановка учебной задачи.

СЛАЙД 5

Отправь ракеты к своим планетам.

       А             О             Я             И              Е

В . лна             В . терок               Л . сток             П . руса              Гр . да 

Дети предлагают свои варианты ответы, однако их надо подвести к тому, что просто так вставить букву в слово нельзя, НУЖНО ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ КАКИМ-ТО ПРАВИЛОМ.

- В какой части слова находится пропущенная буква? (В корне)

- Пропущенная буква ударная или безударная? (Безударная)

- Какова цель нашего урока? (Научиться писать слова с безударными гласными в корне слова)

А человечек Пкчаг нам в этом поможет.

IV. Поиск решения проблемы.

- Напишите название ракет в тетрадь друг под другом, оставляя на месте безударных гласных “окошки”.

- Выдели части слова, в которых пропущена буква?

- Какие безударные гласные в корне слова нужно проверять? (А или О, И или Е или Я)

- Почему их следует проверять? (Звук и буква могут не совпадать)

- Что же нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударными гласными в корне слова? (Нужно проверять слова)

- Давайте разберёмся каким должно быть проверочное слово.

СЛАЙД 6

(нажимаем на слово В .ТЕРОК гиперссылка)

- Выбери из данных слов  слово, которым можно проверить слово В . терок: ветрище, ветерочек, ветреный. Объясни почему? (Ветреный – так как гласный под ударением, произносится отчётливо и находится в той же части слова – в корне)

- Значит на планету с какой буквой полетит ракета “В . терок”? (На планету с буквой Е)

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД 7

(Нажимаем на слово В . ЛНЫ - гиперссыдка)

- Подбери однокоренные слова к слову В . лна? (Волны, волновой)

- Каким из них будешь проверять слово В . лна? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД 8

(Нажимаем на слово П . РУСА – гиперссылка)

- Подбери однокоренные слова к слову П . руса? (Парусник, парус, парусный)

- Все ли слова подойдут для проверки? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД 9

(Нажимаем на слово Л . СТОК - гиперссылка)

- Подбери однокоренные слова к слову Л . сток? (Лист, листва, лиственный, листья)

- Какие из этих слов подойдут для проверки? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

СЛАЙД 10

(Нажимаем на слово ГР . ДА – гиперссылка)

- Подбери проверочные слова к слову Гр . да? (Грядка, гряды, грядочка)

- Почему эти слова подошли для проверки?

Запись в тетрадь проверочного слова.

Возврат к слайду 5 (полёт ракеты)

(Нажимаем на гиперссылку в правом нижнем углу и уходим на 11 слайд)

СЛАЙД 11

Давайте вместе с человечком Пкчаг попробуем сформулировать правило проверки безударных гласных в корне слова. (Чтобы правильно написать безударные гласные буквы А О И Е Я в корне слова, надо подобрать проверочное слово с тем же корнем и с ударной гласной)

(В другой руке человечка появляется запись этого правила в символах

Дети делают модель в своих справочниках, где записывают все правила в виде схем.)

V. Моделирование алгоритма.

Дети вместе с учителем моделируют алгоритм проверки безударных гласных в корне слова.

СЛАЙД 12

1. Определяю часть слова;

2. Слышу в корне безударный гласный;

3. Ставлю его под ударение;

4. Под ударением …;

5. Пишу ту же гласную в корне слова.

(Сравнение с учебником)

VI. Закрепление изученного.

СЛАЙД 13

1) Цифровой диктант с последующей проверкой.

                                              гн…здо

1.   А                                     ос…нь

                                              пр…мой

2.          О                                    п…сьмо

                                              м…ряк

3.          И                                    с…лить

                                                      тр…ва

4.    Е                                     б…да

                                               м…сной

5.    Я                                     ч…сло

Ключ: 4, 4, 5, 3, 2, 2, 1, 4, 5, 3.

(Дети самостоятельно сравнивают с образцом и дают себе самооценку)

СЛАЙД 14

2) Верни шарики на свои места.

___________   ____________    __________ ,

___________   ____________ ,

Заметней и   ____________

На пашне   ___________ ,

И детские   ___________

Над лугом   __________ .

                                     (А. Блок)

На шариках написаны слова: л…са, вд…ли, н…беса, в…днее, с…нее, ч…рнее, п…лоса, зв…чее, г…лоса.

(Дети записывают стихотворение и доказывают выбор букв. Проверяют по шаблону на слайде.)

СЛАЙД 15

3) Вставь пропущенные буквы в кроссворд. Какие слова получились? Какое из этих слов нельзя проверить? Почему?

В

Д

Р

З

Д

Ы

Р

С

К

В

Р

Ц

Ы

Б

К

Л

С

Т

Ы

Й

(Нельзя проверить слово ВОРОБЕЙ, так как это слово для запоминания из словарика)

СЛАЙД 16

В помощь детям, можно представить таблицу:

Способы проверки безударных гласных в корне слова

Изменяю слово

Подбираю однокоренное слово

1. Один  -  много

    волна – волны

2.  Много  -  один

    паруса – парус

3.  По вопросу:

      Где?  моря – в море

      Что делал? – Что делает?

      писал - пишет  

1. Большой  -  маленький

    ковёр – коврик

2. Маленький  -  большой

    площадка – площадь

3. Назови ласково:

    зима - зимушка

4. Какой?  -  Что?

    зелёный – зелень

5. Что делал?  -  Что?

     плясал – пляска 

VII. Итог урока.

СЛАЙД 17

- Какое правило нам помог изучить человечек Пкчаг?

 - Как нужно действовать, чтобы не ошибиться в написании слов с безударным гласным в корне?

- Зачем нужно знать и помнить это правило?

- Какие способы проверки безударных гласных в корне слова вы запомнили?

        VIII. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке сами. Подойдите к человечку и подарите ему свои магнитики.

Тот, кто хорошо поработал на уроке и усвоил правило – красный шарик;

Тот, кто чуть-чуть сомневается в своих знаниях – синий шарик;

Тот, кому было что-то непонятно на уроке – зелёный шарик.

За работу на уроке я выставила такие оценки …

VIII. Домашнее задание.

СЛАЙД 18

Человечек Пкчаг прощается с вами и хочет проверить, как вы усвоили новое правило. Запишите задание и поработайте над ним дома.

КОРМУШКА, СТОЛОВАЯ

Подбери несколько однокоренных слов к этим словам, найди и подчеркни среди них проверочные, а кто захочет, составьте рассказы о птицах зимой, используя эти слова.