Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект по литературному чтению "Былина"

Конспект по литературному чтению "Былина"

библиотека
материалов

Конспект урока по литературному чтению: «Былина – как один из видов устного народного творчества».

Ход урока:

  1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

-Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

-Проверим все ли готово к уроку. На столе: учебник, рабочая тетрадь по чтению, пенал, дневник.

Мы сегодня будем работать по группам.

  1. Речевая разминка.

-Начинаем наш урок с речевой разминки.

-На экране Вы видите текст.

-Прочитаем очень медленно и протяжно его.

Как во славном было городе во Киеве,

Как у ласкового князя у Владимира,

Еще были-жили тут бояре кособрюхие,

Насказали на Илью они на Муромца,

Ай какими он словами похваляется:

«Я ведь князя-то Владимира повы́живу,

Сам я сяду во Киеве на его место,

Сам я буду в Киеве да князем княжити!»

-Ребята посмотрите, как построен данный текст. Мы ещё с вами не читали такие произведения.

3.Самоопределние к деятельности.

- На доске вы видите ромашку. Назовите, какие виды устного народного творчества Вы уже знаете? (Перечисляют. Учитель переворачивает лепестки ромашки. Один лепесток остается закрытым).

-Скажите, почему один лепесток остался пустым? (Мы не знаем еще один вид устного народного творчества).

-Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним видом устного народного творчества.

-У вас на столах лежат карточки с заданиями. Возьми карточку, на которой написано карточка №1.

-На этих листах зашифрованы имена. Вам нужно их разгадать. Работаем на время, посмотрим, чья группа справится быстрее.

БОДНЫЯР КИНИЧТИ (Добрыня Никитич)

ШАЛЁА ПОЧИВОП (Алеша Попович)

ИЯЛЬ РУМОЦЕМ (Илья Муромец)

-Что объединяет эти три имени? (Все они были богатырями).

-Кто такие богатыри?

-Где мы можем увидеть богатырей? (В сказках, на картине, в мультфильмах).

-Да ребята действительно богатырей мы можем встретить в сказках, в мультфильмах, на картине.

-Перед вами картина «Богатыри». В центре Илья Муромец, слева Алеша Попович, а справа Добрыня Никитич.

-А помните фамилию художника написавшего эту картину? (Васнецов)

- Давайте посмотрим фрагмент мультфильма про русских богатырей.

-Похожи ли богатыри на современного человека? (Нет)

-А чем современный человек отличается от богатырей? (Одеждой, оружием и т.д)

-В какое время жили богатыри?

-Да они жили очень давно. О том, что происходило на Руси в давние времена, народ передавал устно, рассказывал от одного поколения к другому.

-Владимир Даль так говорил об этом виде устного народного творчества: «Бывалка, бывальщина, былица, быль – что было, случилось, рассказ не вымышленный, а правдивый, старина; иногда вымысел, но сбыточный, не сказочный».

-Ребята, как же называется вид устного народного творчества, который мы сегодня изучим на уроке. (Былина)

4. Тема и цели урока.

-Какая же тема сегодняшнего урока. (Былина – как один из видов устного народного творчества).

-Что мы узнаем сегодня на уроке? (Узнаем что такое былина, познакомимся со структурой былины, узнаем как читается былина.)

5. Работа по теме урока.

-Вернемся к нашей речевой разминки, но прочитаем теперь её с ускорением.

Как во славном было городе во Киеве,

Как у ласкового князя у Владимира,

Еще были-жили тут бояре кособрюхие,

Насказали на Илью они на Муромца,

Ай какими он словами похваляется:

«Я ведь князя-то Владимира повы́живу,

Сам я сяду во Киеве на его место,

Сам я буду в Киеве да князем княжити!»

-Как вы думаете, что за текст, мы сейчас с вами прочитали? (Былину)

-Ребята, давайте дадим определение слову «былина», как вы поняли, что это такое, что означает это слово?

-Давайте проверим ваши ответы. Для этого воспользуемся разными источниками: учебником литературного чтения 4 класс, большой российской энциклопедией, большим толковым словарем русского языка.

1 группа работа с учебником на с.27.

2 группа ищет определение в энциклопедии.

3 группа в словаре.

4 группа информацию ищет в интернете.

(Учитель спрашивает каждую группу).

-Что же такое былина? (Ответы детей)

-Молодцы! С заданием справились.

-Давайте немного отдохнем.

6.Физкультминутка.

Дружно встали раз – два – три (дети шагают на месте) 
Мы теперь богатыри! (руки согнуты в локтях, показываю силу) 
Мы ладонь к глазам представим,(правую руку подносят козырьком к глазам) 
Ноги крепкие расставим, 
Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво.  
И налево надо тоже,

Поглядеть из- под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево – вправо  (руки на поясе, наклон влево - вправо) 

Получается на славу!
-Молодцы! Садитесь на свои места.

7. Продолжение работы по теме урока.

-Большое влияние оказали былины на нашу литературу, изобразительное искусство. Вдохновляли былины и многих композиторов.

-Я предлагаю вашему вниманию прослушать фрагмент Александра Бородина «Богатырская симфония».

-Какая эта музыка, какие эпитеты (прилагательные) можно подобрать к этой мелодии? (грозная, громкая и т.д.)

-А сейчас поработаем с дополнительной литературой о былинах.

-Каждая группа имеет свой вопрос по данной теме. Возьмите карточку №2 с вопросом. Текст лежит у вас на столе. Ваша задача найти ответ на данный вопрос в тексте.

-Как будем работать с текстом? Что сначала? (Прочитаем текст).

-Что дальше? (Прочитаем ещё раз вопрос, и будем искать ответ в тексте, выделяя его.)

Задание для 1-й группы: узнайте, как возникли былины на Руси, как раньше они назывались. Найдите материал о князе Владимире Красно Солнышко.

Карточка для 1-й группы (см. ресурсный материал)

Задание для 2-й группы: узнайте, почему былина относится к жанрам устного народного творчества; кто был автором и исполнителем былинных сказаний.

Карточка для2-й группы (см. ресурсный материал)

-Откройте учебник на с.27 и посмотрите на исполнителей былин, которые пели былины сопровождая игрой на гуслях. Исполнение было медленное, мелодичное.

-Ребята обратите внимание на возраст гусляров. (старые люди, пожилой человек, молодой юноша).

-Люди разного возраста исполняли былины.

-На чём играют гусляры? Как называется этот музыкальный инструмент? (Гусляры играют на гуслях)

Задание для 3-й группы: узнайте, что роднит былину с русской народной сказкой.

Карточка для 3-й группы (см. ресурсный материал)

-Из чего состоит былина?

-Откройте рабочие тетради и запишите структуру былины.

Былина:

  1. Запев.

  2. Основная часть.

  3. Исход.

  4. Повтор слов, фраз, целых эпизодов.

  5. Постоянные эпитеты.

  6. Преувеличение (гипербола).

Задание для 4-й группы: найдите информацию о русском художнике В. М. Васнецове, об истории создания картины «Богатыри».

Карточка для 4-й группы (см. ресурсный материал)


-Молодцы! И с этим заданием справились.

-А теперь ребята прослушайте исполнение былины «Илья Муромец и Соловей -разбойник».

(Прослушивание былины)

Домашнее задание

с.26-27 читать. Знать понятие «Былина», и структуры былины.

-Давайте вспомним, какая была тема урока? (Былины- как один из видов устного народного творчества).

-Какие цели урока мы сегодня перед собой ставили? (Узнаем что такое былина, познакомимся со структурой былины, узнаем как читается былина.)

-Достигли ли мы целей урока, мы сейчас проверим выполняя тест.

-Ребята работаем за компьютерами. Работа с тестами вам уже знакома, работаем группой.

(Оценивание учащихся)

8. Итог урока. Рефлексия.

-Урок у нас заканчивается. За это время вырос у нас дуб. Такой крепкий, сильный, могучий как наши богатыри.

На столах у вас лежат дубовые листочки 3 цветов.

Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите желтые дубовые листочки.

Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то красный чахлый лист.

На улице осень и теперь и у нас в классе появился с вами осенний дуб.

Урок окончен!

































Ресурсный материал к уроку

Карточка для 1-й группы.

Былинараньше называлась старинами. Былины имеют историческую основу. Действия во многих из них связаны с городами Великим Новгородом и Киевом, где правил князь Владимир Красно Солнышко. Произошли былины из древних песен и легенд. Возникли они во времена княжеских ссор и распрей. Главная мысль былин – защита Родины от врагов, служба богатыря князю.

Князь Владимир – внук князя Игоря, о котором сказано А. С. Пушкиным в произведении «Песнь о вещем Олеге» («Князь Игорь и Ольга на холме сидят...»). Он был не только князем киевским, правителем всей Руси. Именно благодаря ему на Руси было принято христианство, и поэтому он почитается церковью как святой и равноапостольный (равный апостолам – ученикам Иисуса Христа). Он получил в народе прозвище Красно Солнышко и являлся фигурой, вокруг которой объединилось большинство богатырей – героев древнерусских былин.

Карточка для 2-й группы.

Былина относится к жанрам устного народного творчества, потому что былины, так же как и сказки, передавались из уст в уста. Так как былины передавались от одного человека к другому в устной форме, то они многовариантны. Об одном и том же богатыре сложено множество былин, которые могли иметь несколько различных вариантов. Сюжеты многих из них похожи, они имеют лишь некоторые отличия. Сочинялись былины простыми людьми, часто музыкантами, которые исполняли былины под гусли. Таких исполнителей называли боянами. Они ходили по деревням и селам и там, перебирая гусли, нараспев рассказывали о подвигах русских богатырей. Былинное слово особенно красиво, торжественно, напевно и поэтично. В былинном стихе легко улавливается ритм, поэтому былину легко было исполнять под гусли.

Карточка для 3-й группы.

По своему строению былина похожа на сказку. В былине есть зачин – краткое вступление. Основная часть – рассказ о самом подвиге. События основной части былины могут иметь повторы, как и в сказке. Концовку былины называют исходом.

В былинах много постоянных эпитетов (туча черная, красна девица, белый камень, красно золото, ночь темная-растемная и др.); повторов одних и тех же речевых оборотов и целых сцен; гипербол – художественных преувеличений («Разрывала, расщепляла стрела старый дуб во щепу, во черенки.; слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (кустики низовенькие, камушки кремневенькие, ходовитые разбойнички, псы – ночные подорожнички и др.). Все это помогает выразить отношение к героям былины – симпатию и любовь или осуждение и страх. Например, преувеличение силы богатыря нужно для того, чтобы показать его мощь, храбрость и в то же время выразить восхищение могучим защитником Родины.


Карточка для 4-й группы.

Виктор Михайлович Васнецов любил русскую историю, он написал много картин на сказочные сюжеты. Наиболее известные из них – «Аленушка», «Иван-царевич на сером волке», «Спящая царевна», «Ковер-самолет», «Царевна-лягушка», «Царевна Несмеяна».

В. М. Васнецов любил и знал родную историю, и его картина «Богатыри» повествует о беспокойном и тревожном времени, в которое жили русские богатыри. Тревожность «былинного» времени на картине передается особыми выразительными средствами: неспокойное, низкое предгрозовое небо, клубящиеся тучи.

В центре на исполинском вороном коне сидит Илья Муромец. Приложил он десницу (правую руку) к челу, зорко всматривается вдаль.

Илья – самый могучий богатырь. Кажется, с удивительной легкостью держит Илья «палицу булатную сорока пудов», и рука его не сгибается от такой тяжести. Красное древко огромного копья кажется тонким на фоне мощной широкоплечей фигуры богатыря. Илья – самый старший, опытный из богатырей. Густая седая прядь выбилась у него из-под шлема, серебряные нити сверкают в его в бороде. Илья – крестьянин, на нем простой шлем и обычная кольчуга. Конь Ильи под стать богатырю, такой же мощный, сильный. По правую руку от Ильи Муромца сидит на коне Добрыня Никитич, о котором также сохранились упоминания в летописях. Добрыня – победитель злого Змея Горыныча и Батыя. Былины рассказывают, что Добрыня знатного происхождения, он сын рязанского князя. На картине Добрыня выделяется нарядностью одежды и красотой воинского снаряжения. Сверкает серебром его кольчуга и щит заморской работы, украшенный жемчугами. Огромный меч готов выхватить Добрыня из золотых ножен. Красавец белый конь (в былинах его называют ласково «Белеюшко») стоит в нарядной сбруе с золотыми украшениями.

По левую руку от Ильи Муромца находится самый молодой богатырь – Алёша Попович. Это прозвище говорит о том, что происходит он из семьи священника. Летописи упоминают о двух разных богатырях – Алексее и Александре Поповичах. Один их них служил князю Владимиру и получил за храбрость золотую гривну, другой погиб в битве на реке Калке.

При всей непохожести характеров и обликов богатырей на картине они составляют единое целое. Былины говорят о том, что эти богатыри – крестовые братья, это значит, что заключили они договор побратимства, обменялись нательными крестами, условились о согласии в действиях, поклялись помогать и служить друг другу.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.