Конспект урока: Тема: Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных

 Тема: Распознавание проверяемых и проверочных слов.                                             Проверка парных согласных

Цель: развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять ее путем подбора однокоренного проверочного слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять пар­ные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять про­изношение и написание слов; определять проверяемое и прове­рочное слово.

Оборудование: карточки с изображением букв.

                                                   Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Игра «Зоопарк»                                                                                                                            Составьте словосочетания. Покажите карточку с буквой, которую надо написать в конце слова.

Неуклюжий ... (медведь), колючий ... (еж), горбатый ... (верблюд) ниинношеий ... (жираф), пятнистый ... (леопард), зубастый... (волк), важный ... (гусь), царственный ... (лев), огромный ... (слон).

 III.Самоопределение к деятельности

—                 Что вы узнали на прошлом уроке о правописании парных звонких и глухих согласных?                                                                                                                                                Назовите пары по звонкости-глухости.

—                 Что происходит со звонким согласным в конце слова? ( оглушается.)

—                 Как проверить парный согласный?

—                 Какое слово из составленных словосочетаний не нужно проверять? (Слон.)

—                 Почему? Давайте найдем ответ на этот вопрос в ходе иссле­дования.

IV. Работа по теме урока

—                 Откройте учебник на с. 20.

—                 Проведем исследование по вопросам рядом с условным значком «Задание повышенной сложности».

Упр. 31 (с. 20).

—                 Перед какими звуками произношение и написание парного согласного не совпадает? (Перед согласным звуком.)

—                 Найдите слово из второй группы, в котором парный со­гласный перед другим согласным произносится так же, как пишется. (Березняк.)

—                 Перед какими согласными в середине слова парный согласный не надо проверять? (Перед непарными звонкими согласными).

—                 Назовите непарные звонкие согласные. ([И], [JI], [Р], [Й], [М].)

—                 Прочитайте правило от тетушки Совы.

—                 Одинаково ли произносится парный согласный в корне слова?

—                 Одинаковой ли буквой он обозначается?

IV. Физкультминутка

V. Закрепление изученного материала

Упр. 32 (с. 20).

(Самостоятельное выполнение. Проверка - обмен тетрадями.)

—                 В каких словах есть орфограмма, т. е. звук и буква не сов­падают? Как мы называем такие слова? (Это проверяемые слова.)

—                 Какие слова для проверки вы подобрали? Как произносится звук в этих словах?

—                 Почему в проверочном слове согласный звук слышится четко? (После него стоит гласный.)

—                 Прочитайте еще одно правило от тетушки Совы на с. 21.

—                 Придумайте проверяемые слова с парными согласными в корне слова.

—                 Придумайте проверочные слова с парными согласными в корне слова.

Упр. 33 (с. 21).

(Выполнение с комментированием. Последние два-три слова учитель предлагает записать самостоятельно.)

VI. Рефлексия

—                 Запишите только те слова, написание парных согласных в которых надо проверять.

Лес, завод, морковный, столб, тетради, морж, огородник, берег, гри­бок, ложка.

(Самопроверка.)

VII . Подведение итогов урока

—                 Что нового вы узнали на уроке об орфограмме «Парные согласные»?

—                 Что должны помнить о написании этой орфограммы?

—                 Какое задание вам было интересно выполнять?

—                 Кто доволен результатами своей работы?

—                 Кому нужна помощь учителя?

Домашнее задание

Выписать из орфографического словаря в конце учебника пять-шесть слов с парными согласными, которые надо проверять.