Этапы урока
|
Формы, методы, методические приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма контроля
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Формируемые УУД
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.Организа-ционный момент
|
Фронтальная. Словесный.
Слово учителя.
|
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.
|
Быстро настраиваются на работу.
|
|
2.Актуализа-ция знаний.
|
Фронтальная.
Словесный.
|
Организует фронтальную работу с кроссвордом
|
Включаются в работу Повторяют понятия,события.
|
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию.
|
Фактологи
ческий
|
3.Постановка учебной задачи.
|
Беседа, сообщение учителя.
|
Организует чтение эпиграфа и работу с вопросами после
темы.
|
Высказывают собственные суждения и предположения темы
урока
|
Регулятивные: принимают учебную задачу, формулируют тему.
|
Работа с учебником
Беседа по вопросам
|
4.Усвоение новых знаний и способов действий.
1. Принятие христианства.
|
Объяснительно-иллюстративный
Рассказ учителя, работа с картой, беседа.
|
Знакомит учащихся с причинами принятия христианства, с
местом и событиями крещения Владимира.
|
Выделяют причины принятия христианства. Показывают на
карте Византию и её владения в Крыму (Корсунь)
|
Познавательные: используют знаково-символические средства.
Регулятивные: в
сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи
|
Работа с картой, беседа по вопросам
|
2. Новая система управления Русской землёй.
|
Рассказ учителя, работа с иллюстративным материалом
(с.52), картой (с.53). Объяснительно-иллюстративный
|
Рассказывает о сыновьях Владимира и системе управления
Древнерусским государством. Даёт определение понятию «лествичная система».
|
Под руководством учителя заполняют схему внутренней и
внешней политики князя Владимира. Находят на карте города правления сыновей
Владимира
|
Регулятивные: владеют
умением выполнять учебные действия в устной и письменной речи
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других.
|
Работа с картой, запись в тетради
|
3. Как князь управлял своей волостью.
|
Фронтальная. Словесный, практический. Работа с текстом
беседа.
|
Предлагает прочитать п.3 П.6 и ответить на вопросы:
-Какую роль в Древнерусском государстве играла
княжеская дружина?
-Почему все важнейшие вопросы князь решал только со
старшими дружинниками?
Просит учащихся внести необходимые сведения в тетрадь
|
Работают самостоятельно с учебником, отвечают на
вопросы учителя. Заполняют таблицу в тетрадях.
|
Познавательные: владеют навыками смыслового чтения, извлекают необходимую информацию
из прочитанного.
Регулятивные: владеют
умением выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
|
Беседа по вопросам
|
4.Князь и вече.
|
Групповая. Словесный, практический, проблемный. Работа
с текстом, беседа.
|
Организует работу с текстом (п.4.П.6).
-Когда появилось народное вече?
-Какие вопросы решались на вече?
-Почему князь-наместник должен был считаться с народным
вечем?
|
Дают ответы на поставленные вопросы
|
Познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике, создают способы
решения проблем поискового характера.
Коммуникативные: высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других.
|
Беседа по вопросам.
|
5.
Закрепление знаний и способов действий.
|
Индивидуальная. Групповая – в парах. Словесный,
практический. Работа в рабочей тетради.
|
Организует выполнение заданий (работу с документом и
контурной картой) в рабочей тетради: (с.19,20, зад.№1 и №2 в.1,3) Осуществляет
взаимопроверку. Ещё раз возвращается к эпиграфу урока.
|
Работают с текстом документа, отвечают на поставленные
к документу вопросы, выполняют задания к контурной карте Работают в парах.
Проверяют ответы друг друга. Опираясь на новые знания, отвечают на вопросы к
эпиграфу.
|
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной
задачи.
Коммуникативные
Слушают и принимают ответы других.
|
|
6.Информация
о домашнем задании.
|
Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя.
|
Комментирует задание. Задание №3 и №4 в рабочей
тетради.
|
Записывают задание. Уточняют.
|
Регулятивные: принимают
учебную задачу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.