Гайдук
Сергей Сергеевич
учитель
истории и обществознания «МБОУ Пригородная СОШ№1»
Конспект урока истории в 5 классе
Тема урока: Боги и герои древних
греков
Цель урока -
формирование учебных действий учащихся:
изучить культы основных древнегреческих богов
и героев, познакомить учащихся с мифами о них; подвести учащихся к пониманию
общих закономерностей религиозных верований возникших вследствие зависимости
людей от сил природы; продолжить формирование умений работать с текстом
учебника и его иллюстрациями ,умение выделять главное.
Метапредметные УУД
1.
Познавательные -
устанавливать причинно-следственные связи; строить логически обоснованные
рассуждения; критически оценивать поступающую информацию; систематизировать её
и представлять в виде плана урока.
2.
Коммуникативные - излагать
свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в
дискуссии.
3 Регулятивные - определять цель, проблему в деятельности
Предметные УУД – ознакомление с пантеоном древнегреческих богов и
основами возникновения политеистических религий, понимание значения роли
религии в жизни древнегреческого общества.
Личностные УУД - уважение к прошлому своей страны, воспринимаемое
сквозь призму всемирного цивилизационного процесса , аргументированное
оценивание поступков, с опорой на общечеловеческие нравственные ценности
Тип урока: проблемно-диалогический
Межпредметные связи: анализ письменных источников (+ литература),составление логических
цепочек (+геометрия), работа с картой (+география),
Учебное оборудование: компьютер,
проектор
Интеллектуальный
продукт урока: таблица соотнесения богов греческого
пантеона с силами природы, их олицетворяющими и с занятиями древних греков
Тип урока: проблемно-диалогический
Ход урока
I.
Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Поэмы
Гомера "Илиада" и "Одиссея"»
1.
Подготовка
устного ответа по карточке.
2.
Дифференцированная
работа с учащимися письменно на листочках (3-5 человек).
В зависимости от уровня развития детей
учитель выбирает задание сам..
б) Прочитайте отрывки из поэмы и ответьте
на вопросы. Вздулся кровавый синяк полосой на спине от удара. Сжался Терсит, из
очей его брызнули крупные слезы.
Муж великанского роста в пещере той жил,
одиноко. Пас он баранов и коз и ни с кем из других не водился,
Мачту поднявши и белый на мачте расправили
парус, Все мы взошли на корабль и пустились в открытое море...
Определите, из каких литературных
произведений приведены эти отрывки. Расскажите об одном из описанных здесь
эпизодов. Что можно узнать из этих отрывков о жизни греков в это время?
3.
Работа с
классом.
а) Каких героев вы здесь видите?Какие
подвиги они совершили?
ГОМЕР
|
ИКАР
|
АХИЛЛЕС
|
ПЕРСЕЙ
|
ОДИССЕЙ
|
|
б) Решите задачу.
-
Почему
поэмы Гомера были сложены гораздо позже Троянской войны? Было ли что-нибудь
подобное в русской истории и литературе? (Русские былины о богатырях были сложены
в XV-XVI вв.,
когда Россия стала великой державой, хотя герои былин жили
в XI-XIII вв.
Разница во времени их создания почти такая же, как между Троянской войной и
поэмами Гомера.)
4. Устный ответ ученика по карточке и отзыв
на него одноклассников .
-
Учитель.
Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием. Посмотрите внимательно на
доску, как вы думаете, какой вопрос нам предстоит выяснить на сегодняшнем
уроке?
-
-
Ответы учащихся.
III.
Переход
к изучению новой темы
1. Беседа с учащимися.
-
Дайте определение понятию «религия». (Религия - это вера человека в
сверхъестественное.)
Почему появляются религиозные
верования? (Потому, что
человек не мог объяснить явления природы.) Учитель показывает классу слайды с изображениями, именами
древнегреческих богов-олимпийцев, приглашая к доске учащихся, которые дают
комментарии к изображениям
Примечание: учащиеся должны быть знакомы с изображениями,
именами богов греческого пантеона. В зависимости от подготовки класса отдельные
слайды на доске уже могут содержать какую-либо частичную информацию о
персонаже. В случае затруднения выполнения учащимися задания возможны подсказки
со стороны учителя
ПОСЕЙДОН
|
АФРОДИТА
|
АИД
|
АФИНА
|
ЗЕВС
|
2.
Рассказ
учителя.
Читая поэмы Гомера, мы убедились, что в
содержании их встречаются названия различных древнегреческих
богов, которые либо помогают, либо, наоборот, не помогают героям его
произведений. Сегодня на уроке мы познакомимся с разными греческими богами.
-
Ознакомимся с
мифами о древнегреческих богах.
IV.
Изучение
новой темы
План
1)
Боги Греции.
2)
Миф о Деметре,
Дионисе, Прометее.
На доске: тема урока, новые
слова: гора Олимп,
боги: Зевс, Аид', Деметра, Дионис, Гефест, Цербер - пес с тремя головами и
змеиным хвостом
1.
Рассказ
учителя.
Греки верили, что главные боги живут
большой семьей в роскошных дворцах на вершине горы Олимп. Главным богом у
греков был Зевс, это был бог дождя, грома и молний. Его изображали могучим
мужчиной средних лет. Он господствовал на небе. Взмахнет Зевс рукой - удары
грома раскатываются по небу, сверкнет молния - и хлынут потоки дождя. Один раз
в четыре года в Олимпии устраивали Олимпийские игры в честь бога Зевса. По
преданию, именно в Олимпии Зевс одержал победу над своим отцом Кроном.
Крону сказали о том, что его дети отнимут
у него власть. Тогда он решил съесть своих детей, рожденных от Реи. Однажды,
когда родился Зевс, Рея решила подсунуть ему камень, завернутый и пеленку. Так
и получилось, что Зевс остался жить, и когда он вырос - победил своего отца.
2.
Работа с
иллюстрацией «Боги и богини Греции», с.
3.
Заполнение
таблицы в ходе изучения материала (в тетрадях).
ИИмена богов
|
Какие силы природы
они отражали
|
Покровителями каких
занятий они считались
|
|
|
|
4.
Самостоятельная
работа учащихся с текстом учебника. Прочитать миф о Деметре и Персефоне, миф о
Прометее,стр. 134-135
5.
Учащиеся
работают с карандашом, устанавливая следующие значки:
• V – уже знал;
• + новое;
• - думал иначе
• ? не понял, есть вопрос
Беседа по
прочитанному.
-
Какие боги были покровителями некоторых занятий древних греков? (Гефест - покровитель кузнечного
дела, Деметра - покровительница земледелия, Дионис - покровитель виноделия...)
-
Почему греки особенно почитали Зевса и Посейдона, а в религии
египтян не было вовсе ни бога грома и молний, ни бога моря? (Это связано с разными природными
климатическими условиями, в которых жили греки и египтяне. В Египте почти не
бывает дождей, Средиземное море не играло в их жизни большой роли. В Греции же
нет реки, подобной Нилу, от которой зависела бы вся хозяйственная жизнь
страны.)
-
Почему
древние греки изображали своих богов в виде людей? (Они верили в силу человека.)
-
Какой
народ в отличие от древних греков верил только в одного бога, создавшего весь
мир? (Евреи.)
V. Закрепление изученного материала
-
Никто
не верит теперь, что на вершине Олимпа живут боги. От веры в олимпийских богов
остались только легенды
и мифы. Однако ученые и мы с вами изучаем
мифы древних греков. Почему древние греки верили в существование олимпийских
богов? (Они не могли объяснить явления природы, от которых
зависела порой их жизнь...)
-
Почему сейчас люди не верят в них? (Потому что наука может объяснить многие
сложные явления, происходящие в природе.)
- Объясните, почему
ученые изучают легенды и мифы? (Это исторический источник, он позволяет представить мир,
в котором жили древние греки.)
VI. Подведение итогов урока
Домашнее задание: прочитать § 24; подготовить
развернутый ответ на вопрос: «Какие религиозные верования существовали у
древних греков?»; какие подвиги совершил Геракл?
Дополнительный материал: Подвиги Геракла
В греческой мифологии Геракл
считался сыном Зевса и царевны Алкмены. С первого дня жизни Геракла
преследовала жена Зевса - богиня Гера. В припадке безумия, которое наслала на
него богиня, Геракл убил свою жену и детей. За это он должен был совершить
двенадцать подвигов, находясь на службе у трусливого микенского царя Эврисфея.
О первых двух подвигах рассказано в учебнике.
Третий подвиг - уничтожение и
изгнание стимфалийских птиц (жили возле города Стимфала). Птицы имели медные
когти и клювы, а перья у них были из бронзы. Роняя перья, они убивали людей и
животных, словно стрелами.
Гераклу помогла богиня Афина. Она
дала ему два медных тимпана, которые выковал бог Гефест. По указанию Афины
герой встал на высоком холме у леса, где гнездились птицы, и ударил в тимпаны,
а когда птицы в испуге взмыли ввысь, перестрелял их из лука.
Четвертый подвиг - поимка
керинейской лани, которую богиня Артемида отправила в наказание людям
опустошать поля. У лани были золотые рога и медные, не знавшие усталости ноги.
Геракл гонялся за ланью целый год, ранил стрелой, поймал и отнес Эврисфею в Микены.
Пятый подвиг - поимка кабана,
обладавшего чудовищной силон и жившего на горе Эриманфе. Геракл криком выгнал
кабана из чащи, долго преследовал и наконец загнал в глубокий снег на вершине
горы Кабан увяз в снегу, Геракл связал его и отнес в Микены. Увидев кабана
Эврисфей от страха спрятался в огромный бронзовый сосуд.
Пятый подвиг - поимка кабана,
обладавшего чудовищной силон и жившего на горе Эриманфе. Геракл криком выгнал
кабана из чащи, долго преследовал и наконец загнал в глубокий снег на вершине
горы Кабан увяз в снегу, Геракл связал его и отнес в Микены. Увидев кабана
Эврисфей от страха спрятался в огромный бронзовый сосуд.
Седьмой подвиг - укрощение огнедышащего критского быка. Бог Посейдон
послал для жертвоприношения царю Миносу быка, но царь оставил его в стаде, а в
жертву принес другое животное. Тогда Посейдон наслал на быка бешенство, и бык
стал опустошать остров. Геракл поймал и укротил быка, а затем переплыл на нем
море.
Девятый подвиг - поход в страну амазонок за
поясом царицы Ипполиты. Этот пояс являлся знаком власти над всеми амазонками, и
его очень хотела иметь дочь Эврисфея. Геракл собрал отряд героев (в нем был и
Тесей), переплыл Черное море и победил амазонок. Плененную Ипполиту герой
отпустил, но забрал у нее пояс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.