конспект урока "Вычитание рациональных чисел" 6 класс

Тип урока: ОНЗ

Тема: «Вычитание рациональных чисел»

Автор: Кочкина И.Т.

Оборудование :

Эталоны (для повторения):

 1) Сложение двух чисел с одинаковыми знаками:

+ + (+) = +

            – + (–) = – 

2) Сложение двух чисел с разными знаками

            – + (+) = –

            – + (+) = +

Ход урока.

1. Самоопределение к учебной деятельности

– Добрый день, ребята!

– Какое  действие над рациональными числами вы научились выполнять? (Сложение.)

– Как вы думаете, какое следующее действие вы должны научиться выполнять? (Вычитание)

– Верно. Преступим к работе.

 2. Актуализация знаний  и фиксация затруднения в пробном действии

1.Вычислите:

2+ (–5) ;  7 +3;  –3 + 5;  – 3 + (– 4);

(–3;           10;         2 ;          – 7 )

2. Подберите корень уравнения:

а);        б)      в)      г)

( х = –3;                  х = 10;                  х = 2 ;                       х = – 7.)

 (ответы записываются на доске)

– Какими алгоритмами воспользовались?  (алгоритмами 1) и 2))

3. Вычислите (за 1 минуту):

   

3. Выявление места и причины затруднения

-Какое задание должны были выполнить? (Найти значения выражений за минуту)

- Почему не справились с заданием? ( Не знаем правила вычитания рациональных чисел)

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Определите цель работы на уроке (найти  правило вычитания рациональных чисел)

- Уточните тему урока. (Вычитание рациональных чисел)

5. Реализация построенного проекта

1.Задание группам:

1. Определите, чем является х в уравнениях а) – г) задания 2:

   а);        б)      в)      г)

2. Запишите выражения для нахождения х и его значение, результаты устной работы.

3. Сформулируйте правило вычитания рациональных чисел, проанализировав результаты устной работы. Запишите его в буквенной форме.

2.Обсуждение результатов работы групп

3. Проверка по эталону

  Эталон     

1. х – неизвестное слагаемое.

2. а) х = 2 – 5 = –3;    б) х = 7 – (–3) = 10;   в) х = – 3 – (–5) = 2;  г) х = – 3 – 4 = – 7.

3. а – b = а + (– b).

– Дайте словесную формулировку, полученного правила.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

1.Найдите значения выражений, используя полученное правило:

   

(Работа у доски с проговариванием)

2. Работа в парах № 478 (д, е, ж, з)

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

№ 478(и, к, л, м)

Проверка по эталону:

Эталон : 

 

(Учащиеся проверяют свои работы, исправляют ошибки)

8. Включение в систему знаний и повторение.

1.№ 478(I, IV столбики) (работают самостоятельно).

2.№ 480 (комментирование с места)

3.№489 (1,2) ( у доски)

4.№ 503

5^*.  Решите уравнения:

а)

б)

9. Рефлексия учебной деятельности.

– Что нового узнали на уроке?

– Что использовали для «открытия» нового знания?

– Какие трудности встретили?

– Что нам помогло справиться с затруднениями?

– Проанализируйте и оцените свою работу на уроке, заполнив карточку рефлексии.

Карточка самооценки ________________________________ Ф.И. учащегося               (класс)
Тема: Вычитание рациональных чисел
Новый метод	Применение нового метода	Повторение	Моя оценка за урок*
* «5» — всё понимаю; «4» — понимаю, но есть вопросы; «?» — затрудняюсь выполнять работу

Домашнее задание: № 500, 504, 505

Краткое описание документа:

данный урок разработан в системе деятельностного метода. Этот метод обучения позволяет учащимся самостоятельно формулировать цели урока, искать пути решения поставленной проблемы. То есть дети являются активными участниками учебного процесса, а не пассивными слушателями. ПРи этом учитель является их помощьником, направляет их, помогает найти верное решение