Конспект урока
«Золотой мир
детства»
( По рассказу
И.С.Шмелёва «Мартовская капель»)
(5 класс)
Цель: восприятие душевного состояния главного героя через собственные
ощущения детства учащихся.
Задачи:
обучающая: познакомить посредством частичного анализа рассказа с
некоторыми особенностями художественного мира
писателя;
развивающая: продолжить развитие навыков чтения и анализа произведения малой
прозаической формы, расширение круга чтения пятиклассников.
воспитательная: воспитание патриотизма, любви и
уважения к традициям русского народа, любви к природе.
Счастлив дом, где пребывает мир,
где брат любит брата,
родители пекутся о детях,
дети почитают родителей.
Там благодать Господня.
Слово Иоанна Златоуста.
I. Вступительное слово учителя. Постановка целей и
задач.
Сегодня мы с вами прикоснёмся к творчеству Ивана Сергеевича
Шмелёва, к его удивительному, поэтическому, наполненному духовным светом
произведению «Мартовская капель».
«Мартовская капель» - это не самостоятельное произведение, это маленькая
капелька большой и интересной книги Шмелёва « Лето Господне».
- Хотели бы вы больше узнать об этой книге и о писателе, её
написавшем?
Вот это и будет
целью нашего урока. Кроме того, мы будем учиться чувствовать слово, заглянем в
творческую лабораторию писателя.
Эпиграфом сегодняшнего урока являются слова Иоанна Златоуста.
(Архиепископ Константиновский получил такое прозвище за красноречие, умение
убеждать). Подумайте над этими словами и в конце урока вы скажете, почему взяты
именно эти слова. (Читаю эпиграф. Благодать-радость, счастье).
II. Основная часть.
1) Рассказ о писателе
И.С. Шмелёве (подготовленный ученик). А сейчас мы с вами совершим небольшое
путешествие по Москве.
2) Что означает
название книги « Лето Господнее»?
Вы спросите, откуда
это непонятное название? Оказывается, оно восходит к Евангелию, к книге пророка
Исайи: «… И послал Он меня проповедовать лета Господне благоприятно…» Вот и
Шмелев пишет свою книгу о благоприятном лете. Может быть, поэтому она особенно
нужна в дни трудные, в лета неблагоприятные. Как-то очень солнечно и
одухотворенно рассказывает писатель о своем детстве. Посреди огромного
города, «супротив Кремля», в окружении мастеровых и работников, купцов и
духовенства протекает жизнь, полная доброты и душевной щедрости, жизнь
маленького Вани, будущего русского писателя Ивана Шмелева.
3) И.С. Шмелёв -
удивительный писатель ХХ века. Удивителен он тем, что мог посмотреть на мир
глазами ребёнка, умел увидеть в обыденных для нас вещах что-то необыкновенное,
чудесное.
Сквозь пробоины в душе
Я вижу детство в шалаше.
Как плакал, всех любя.
Глядел на небо из дыры
И видел дальние миры
И глубину себя.
Как пахла пряная трава,
Как больно ранили слова,
И как был сладок сон.
Смешное было так смешно,
Грешное вовсе не грешно.
И жизнь со всех сторон!
Рос ясень и ловился язь,
Меж всем была прямая связь,
Как птица и полет.
Обиды были горячи,
И били из земли ключи
Холодные, как лед.
4) Герой рассказа
Шмелёва «Весенний плеск» говорил: « Чтобы увидеть весну, надо закрыть глаза и
через узенькую щёлку глядеть на небо… и вот так смотреть и слушать…»
Давайте и мы с вами
попробуем закрыть глаза. Представьте солнечный весенний день…… Что
нарисовало ваше воображение? Какие цвета, звуки, запахи? (яркое солнце,
капель, чирикающие воробьи…)
5) Обратимся к рассказу.
Приход весны. Автор
описывает его так, что мы можем не только увидеть, но и услышать его звуки.
- Какие слова помогают услышать весну?
Вывод: капель живая.
Как называется такой приём в литературе? (олицетворение)
Ваня вместе с
мартовской капелью мог слышать другие звуки. И прежде всего это колокольный
перезвон, так
похожий на капель.
Колокола. На
протяжении множества веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан.
Размеряли течение дня, возвещая время труда и отдыха, время бодрствования и
сна, время великой скорби и великого праздника.
- Какие
ассоциации вызывают эти звуки у вас? ( Пасха)
- Как они связаны со
звуками капели?
Капель - воскресение
природы, всё просыпается, возрождается.
Пасха-воскресение
Иисуса Христа, светлый праздник, связанный с радостью возрождения жизни.
- Найдите наиболее
яркие, на ваш взгляд, сравнения, которые соединяют в сознании мальчика весну и
праздник. (луч солнца - дорога, по которой спускаются ангелы с
неба, пасхальные яички–прозрачные, как дымок, описание шаров).
- Почему сравнения
такие необычные? (их находит ребёнок, он воспринимает весну не только глазами,
но и сердцем).
6) - Итак,
приподнятое настроение мальчика вызвано не только приходом весны, но и
ожиданием праздника.
- Какие чувства он испытывает? (ощущение радости, счастья, ожидание чего-то доброго. Он
испытывает любовь к Богу и окружающему миру, благоговение, умиление, душевный
трепет)
Обратимся к тексту:
«…в
тревожно-радостном полусне, радостное к нам стучится,
и
такой день чудесный, спускаются с неба ангелы».
7) - Радость, счастье – вот
основное настроение героя. А какой он, цвет радости и счастья?
Каким видит
окружающий мир мальчик?
( одухотворённым,
ярким, звучащим, живым).
Ещё раз обратимся к
тексту ( от слов Защурив глаза…до Весна, весна).
- В какие краски
расцвечен этот удивительный мир? (широкая золотая полоса, золотые окна,
голубой и красный зайчики, светлым огнём горит, светится разноцветными огнями,
золотые капли)
Золотой солнечный
свет, золотые звуки колоколов, золотой блеск куполов и свечей, золотое сердце
мальчика - золотой мир детства. Вот мы и совершили открытие золотого
мира детства Шмелёва.
- Что вы можете
сказать о мальчике, глазами и сердцем которого мы видим весну? (очень точно
чувствует природу, внимательный, чуткий, счастливый ребёнок).
8) – А теперь
давайте вернёмся к эпиграфу.
- Как перекликается он с нашим разговором о произведении Шмелёва?
Только в счастливом
доме, где мир и согласие, ребёнок может быть таким эмоциональным, радостным и
счастливым.
Дай Бог каждому из
вас иметь такой дом, чтобы о детстве вспоминать с такой же теплотой и любовью,
как это делает Шмелёв.
III. Заключение.
Сегодня мы с вами
лишь краешком глаза заглянули в творческую лабораторию писателя И.С.Шмелёва. Но
когда-нибудь двери в его рабочий кабинет широко распахнутся перед вами. Это
непременно случится, если вы научитесь внимательно, вдумчиво читать, научитесь
сопереживать писателю и его герою.
IV. Рефлексия
А теперь вновь
закройте глаза и загляните в своё сердце. Что появилось в нём нового? Не
появилось ли трещинок в душе? Какой цвет обрело ваше детство?
V. Домашнее задание. Думаю, что на эти вопросы
вы должны ответить, оставшись в одиночестве, пережив, осознав всё, что
произошло на сегодняшнем уроке. А справившись со своей душой и бьющимся
сердцем, попробуйте написать письмо своему ровеснику Ване Шмелёву или озвучить,
описать услышанную музыку души героя.
Напишите сочинение-миниатюру о том, что для вас означает приход
весны. Какие настроения, краски, запахи связаны у вас со словом «весна»?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.