Конспект уроку з української мови на тему "Усне і писемне мовлення." (2 клас)

23.11.2015

Українська мова

Тема. Усне і писемне мовлення.

Мета: дати учням уявлення про усне і писемне мовлення, вдосконалювати вміння дотримуватися правил усного і писемного мовлення;

продовжити формування мовної здогадки та мовленнєвої реакції учнів; розвивати писемне мовлення, самостійність, словниковий запас учнів;

виховувати в учнів увагу і інтерес до власного мовлення та мовлення навколишніх, старанність, наполегливість; сприяти згуртованості учнів, вихованню емоцій задоволення від розумової праці.

Тип уроку: вивчення та первинне закріплення знань

Методи та методичні прийоми: словесні (розповідь), наочні (картки), практичні (вправи).

Форми організації пізнавальної діяльності учнів: індивідуально-відокремлена, фронтальна, колективна.

Хід уроку

I. Організаційний етап

Нумо, дітки, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Пролунав уже дзвінок,

Починаємо урок!

Сьогодні до нас на урок завітали гості. Привітайте їх у нашому класі.

А тепер часу не гаймо

І урок наш починаймо.

2. Контроль знань учнів.

2.1 Який розділ ми почали вивчати на минулому уроці? (усні відповіді)

( На дошці таблиця)

2. 2. Які мови ви знаєте? (відповіді дітей)

   3. Хвилинка каліграфії.

• Запишіть правильно з’єднання букв вець, олі.

• Яке слово можна скласти із цих з’єднань? Запишіть його.

• Чи можна сказати, що слово олівець у з'єднаннях букв було записане по складах?

• Запишіть слова олівець, качка, зозуля, поділивши для переносу.

2. Підготовка учнів до засвоєння нових знань (мотивація).

• Діти, а за допомогою якого мовлення ви виконали завдання? А яким мовленням користувалися відповідаючи на мої запитання?

• На уроці ми дізнаємося, яке значення в житті людини має усне і писемне мовлення.

2. Вивчення нового матеріалу.

• Погляньте на екран, що роблять діти? (слайд 1,2).

• Яким словом можна назвати їхні дії? В українській мові ми спілкування називаємо терміном мовлення, тож спробуємо скласти правило.

• Робота з підручником. (с. 72-74)

• Діти, відкрийте підручник на сторінці 72, прочитайте правило.

• Тож яким мовленням ми користуємося для спілкування?

• Попрацюємо над вправою 192. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові тварини. Хто взимку засинає, а хто – одягає теплу шубку?

• Назвіть тварин, назви яких відповідають позначеним звуковим моделям. (їжак, лисиця, білка)

• Яким мовленням ви користувалися під час виконання вправи?

• Робота в зошиті.

• Відгадайте загадки, а відгадки запишіть у рядочок, через кому.

Що за дивна непосида

На стежину шишки кида?

(Білка)

Б’ється, стука молоток,

поправляє наш садок. (Дятел)

Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід кудлатий,

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

А зимою в лігві спати. (Ведмідь)

Сам вусатий, і у нього, довгі вуха, довгі ноги.

Дім його завжди на волі: під кущем, у лісі в полі.

Хто лякливого вгадає?(Заєць)

Котиться клубочок, зовсім без ниточок.

Замість ниточок триста голочок. (Їжак)

• Запис в зошиті. (Білка, дятел, ведмідь, заєць, їжак).

Фізхвилинка.

2. Первинна перевірка засвоєння знань.

• Робота з підручником. (с. 73 впр. 193)

Учні читають і виконують завдання.

• Бесіда.

- Яким мовленням ви користувалися при виконанні вправи?

• Які основні вимоги до писемного мовлення?

2. Первинне закріплення знань.

Робота в зошиті (вправа 195, 1 завдання)

2. Контроль та самоперевірка знань.

• Робота з підручником. (с. 74 впр. 196)

• До якої казки малюнок?

• Чому дід з бабою плачуть?

• Підпишіть малюнок словами з казки.

2. Підведення підсумків, рефлексія.

• Що цікавого ви дізналися на уроці?

• Чи корисно нам з вами це знати?

• То яким є мовлення?

2. Інформація про домашнє завдання

• Сьогодні ви були надзвичайні і домашнє завдання я приготувала для вас також не звичайне.

На вибір: ст. 74 впр.197 ( 1 або 2 завдання)