Добро желаешь – добро и
делай.
1.Общение в микрогруппах.
Эпиграф: «Не счесть людей, прозревших для добра».
Учитель: Как вы понимаете смысл этих слов?
Я
хочу рассказать вам одну историю, которая произошла на самом деле.
В одном классе перестал ходить на занятия мальчик. Его звали Лёва.
Одноклассники решили сходить к нему домой. Дверь открыла Лёвина мама. Лицо у
неё было очень печальное. Ребята поздоровались и спросили: «Почему Лёва не
ходит в школу?» Мама ответила: «Ему неудачно сделали операцию на глазах, он сам
ходить и учиться не сможет…» Когда ребята увидели вышедшего Лёву с повязкой на
глазах, то по-настоящему поняли, какое несчастье с ним произошло.
Кто-то предложил: «А мы Лёву по очереди в школу водить будем!»
И тут со всех сторон посыпались предложения…
2.Основной этап. (работа в группах).
-Какую помощь предложили бы вы?
1)Генерирование идей в четвёрках.
2)Делегирование решения.
-Что бы добавили родители?
Учитель:
А вот, что решили Лёвины одноклассники. Они договорились:
-кто провожает Лёву в школу;
-кто какие предметы объясняет;
-кто помогает отдыхать на переменах;
-кто гуляет с ним.
Все вместе ходили на каток, на концерты классической музыки. Лёву
учился прекрасно. Лучше стали учиться ребята. Школу Лёва закончил с золотой
медалью, поступил в институт. Там тоже появились друзья, которые стали его
глазами. Лёва стал известным математиком, академиком Понтрягиным.
Учитель: Подумайте, как бы родители, учителя оценили вас, если бы вы сделали
то, что предлагали?
-Какую
мудрость открыло вам сердце? (Нужно быть добрым, милосердным, уметь находить
решение в нестандартной ситуации).
3.Ресурсный круг.
1)Чтение эпиграфа: «Думай хорошо, и мысли созреют в добрые дела».
Учитель: Как вы понимаете смысл этих слов?
(Вы хотите, чтобы люди к вам относились с добром, с
пониманием? Для этого нужно самим быть добрым, не нужно на зло отвечать злом,
добрым нужно быть ко всем).
2)Подготовительный этап.
Учитель: Русский учёный Н. Бердяев заметил: «Всякий жестокий и злой человек есть
человек слабый, бессильный и больной».
Задание: Без добрых дел нет доброго имени.
Пусть
каждый из вас немного подумает и продолжит мысль:
«Добрые дела, которые я хотел бы совершить…»
Запись на страничке книги.
Итог:
Как много добра вы хотите сделать для людей. А самое главное, чтобы вы об этом
не только говорили, но и делали бы это всегда, всю жизнь. Ведь без добрых дел
нет доброго имени.
4. Но
для того, чтобы творить добрые дела, нужно всегда помнить о том, что является
источником духовных человека. А это - …(Вера, Надежда, Любовь).
Задание на доске:
Давайте расставим в логической последовательности следующие ступени
духовного возрастания:
*добрые мысли
*доброе имя
*добрые слова
*добрые дела
*добрая память
Память о добрых делах переходит от родителей к детям. Поэтому добрый
человек помнит: «Чтобы родственникам не пришлось стыдиться тебя, нужно делать
добро людям»
5.Работа в группах.
Учитель: Подумайте и скажите, как вы понимаете эти слова?
Отдавая, мы получаем.
Забывая о себе, мы находим себя.
1)Обсуждение со взрослыми в минигруппах.
2)Делегирование ответа.
Итог: Ждёте
ли вы похвалы в ответ на свои добрые дела?
-Способны
ли вы сделать добро даже тому, кто тебе неприятен?
6.Работа с пословицами.
Очень много пословиц сложил народ о доброте.
Дети читают пословицы и объясняют их смысл.
*Добро сеять – добро и пожинать.
*Доброе дело два века живёт.
*Худо тому, кто добра не делает никому.
*Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй добром.
*Добро не умрёт, а зло пропадёт.
*Доброе смолчится, худое молвится.
Запись на страничке книги.
7.Итог занятия.
Все мы очень разные, но всех нас объединяет желание делать добро. Так
будьте же добрыми, творите добро и помните, что жизнь дана на добрые дела.
*Добро сеять – добро и пожинать.
*Доброе дело два века живёт.
*Худо тому, кто добра не делает никому.
*Сей добро, посыпай добром, жни добро, посыпай добром.
*Добро не умрёт, а зло пропадёт.
*Доброе смолчится, худое молвится.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.