Конспект внеурочной деятельности на тему "Твои поступки и твои родители"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» г. Гая

План-конспект внеурочной деятельности

Азбука общения

Тема: «Твои поступки и твои родители»

                                             Подготовила: учитель начальных классов

                                                               Селевёрстова В.Я.

2017-2018 уч. год

Азбука общения 05.12.2017г.

Тема: ТВОИ ПОСТУПКИ И ТВОИ РОДИТЕЛИ.

Цель: Формирование у учащихся умения анализировать свои поступки.

Задачи:

1.Учить давать оценку своим поступкам и действиям.

2.Развивать умение прогнозировать последствия поступков и корректировать своё поведение.

3.Дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны.

4.Воспитывать стремление совершать добрые дела и хорошие поступки.

Оборудование : ноутбук, проектор (презентация со сладами), толковый словарь С.И Ожегова.

Ход занятия:

1.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Я снова рада видеть вас. Поприветствуйте наших гостей. А теперь поприветствуйте  друг друга разными способами и улыбнитесь друг другу, почувствуйте теплоту ваших сердец.

2.Введение в тему.

- Ребята, что вы делали, приветствуя друг друга?  (совершали какие-то действия, поступок)

- О чём же мы будем с вами говорить на нашем занятии?

- Сегодня мы поговорим с вами о поступках.

Азбука общения на тему «Твои поступки и твои родители» (Слайд 1)

3.Актуализация знаний.

Вся наша жизнь состоит из череды поступков: хороших, плохих.

Девизом нашего урока будет высказывание В.А. Сухомлинского:

 Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай,

что рядом с тобой человек. (Слайд 2)

-Как вы понимаете слово поступок? Что это такое? (Высказывания детей)

-Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова и посмотрим, какое определение слову поступок даётся в нём?

Поступок – это совершённое кем-нибудь действие с определённой целью, намерениями и последствиями; решительное активное действие в сложных обстоятельствах. (Слайд 3)

-Жизнь человека состоит из больших и малых событий. Каждый день мы совершаем разные поступки. За хорошие нас благодарят, за плохие – ругают, наказывают. По каким признакам можно определить поступок хороший или нет? (Высказывания детей)

Хороший поступок приносит пользу, радость людям. Плохой огорчает, приносит неприятности. За плохой поступок нам приходится отвечать, нести ответственность.

- А кто в ответе за ваши поступки? (Вы сами и ваши родители)

А почему родители? (Они самые главные люди, которые занимаются вашим воспитанием)

Упражнение в умении отличать хорошие поступки от плохих.

Я буду называть плохие и хорошие поступки, а вы хлопайте только за хорошие поступки.

Порвал блузку, вежливо разговаривает, защитил слабого, обидел друга, помог одеться малышу, поссорился с мамой, уступил место в транспорте пожилому человеку, толкнул ногой щенка, разрушил птичье гнездо, помог убрать посуду.

Каждый поступок сначала обсуждается, оценивается. Дети объясняют своё мнение.

Физминутка

-Вспомните, какой свой поступок вы считаете очень важным (гордитесь им)? Ответы детей.

- А какими поступками могут гордиться ваши родители за вас и почему?

   Плохие поступки огорчают, хорошие радуют, мы сами хозяева своего настроения, аппетита и здоровья.(Народная мудрость)       (Слайд 4)

Дурной поступок мучает нас не тогда, когда он только что совершен, а когда, спустя долгое время, вспоминаешь его, потому что память о нем не угасает.

Руссо Ж.-Ж. (Слайд 5)

-Прислушаемся к этим словам, постараемся не совершать того, о чём потом можем пожалеть.

4.Обсуждение жизненных ситуаций.

Чтение учителем отрывка из рассказа В.Осеевой «Почему?» и обсуждение его с учащимися.

Есть такая народная мудрость, она гласит: «Посеешь поступок – пожнешь привычку».

- Какие поступки отражены на картинках?  (Работа в парах – каждая пара анализирует предложенную картинку  Слайд  6-9)

О том, что такое привычки, какими они бывают и можно ли их изменить, мы поговорим на следующем занятии.

5. Заключительная часть.

 Притча.

Было это давным-давно в старинном городе. Один ученик решил подшутить над своим учителем, он поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у учителя, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка погибнет, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и она улетит». Ученик пришёл к учителю и спросил: «Какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая?» Учитель был мудрым человеком и ответил «Всё в твоих руках...»

Всё в ваших руках – пойдёте дорогою добра или выберите плохой путь, только постоянная работа над собой поможет каждому из вас преодолеть личные плохие качества, приумножит ваши достоинства.

6.Рефлексия.

- О чём мы сегодня говорили на занятии?

- Какой вывод вы сделали для себя после нашего занятия?

- Всем спасибо за занятие . (Слайд 10)

                                        Подготовила: учитель начальных классов,  

                                          классный руководитель 1 «Г» класса

                                                               Селевёрстова В.Я.