Воспитательное мероприятие для 2 класса
Тема: Безопасные и
опасные ситуации.
Цель: Обговорить с
детьми опасные и безопасные ситуации.
Задачи: обучить детей навыкам ориентирования в
ситуациях и принятию рациональных решений, способствующих предупреждению поступков,
которые вредят
здоровью.
Словарь:
Опасность- это когда жизни человека или его здоровью кто-то или что-то угрожает.
Ход мероприятия
1.Орг. момент
-С каким настроением
вы начинаете урок?
Упражнение
«Мордашки»
Дети показывают ту
мордашку, которая соответствует настроению детей. Учитель делает вывод о
настроении детей.
-Сейчас у нас
необычное занятие. Давайте вспомним правила, которые мы используем на занятиях.
Читаем хором:
1.Говори по делу.
2.Взаимопомощь.
3.Организованность.
4.Доброжелательность.
2.Сообщение темы занятия:
-Сегодня на уроке
мы поговорим об опасных и безопасных ситуациях.
Беседа:
-Как вы думаете, что
такое безопасность?
-Где мы чувствуем
себя безопасно?
Запись примеров на
доске (дома, в школе, на улице).
-Как вы думаете, что
такое опасность?
Опасность- это, когда жизни человека или его здоровью
что-то или кто-то угрожает.
-Где подстерегает
опасность?
Запись на доске
ответов детей.
-Почему эти места
опасны?
3.Работа в парах
-А сейчас я проверю,
как вы поняли, что такое опасная ситуация и что такое безопасная ситуация?
- У вас на партах
лежат листочки с заданием.
Вы должны определить
ос или бос. Если считаете ситуацию опасной, то подчеркиваете красным цветом, а
безопасную - зелёным.
Варианты ситуаций:
1.Мальчик катается по
тонкому льду.
2.Дети играют на
стройке.
3.Девочка переходит
дорогу по пешеходному переходу.
4.Незнакомец звонит
по телефону.
5.Друзья играют в
футбол на спортивной площадке.
ПРОВЕРКА
-Какие ситуации называются
опасными, а какие безопасными?
-А с кем из вас
происходили ос?
-Чтобы ответить на
этот вопрос воспользуйся подсказкой:
ПЛАН ВЫВЕШИВАЕТСЯ НА
ДОСКУ
1.Где это было?
2.Что случилось?
3.Кто был вместе с
тобой?
4.Что ты
почувствовал?
5.Почему ты считаешь
эту ситуацию опасной?
6.Что или кто тебе
помог?
Энергизатор
Каждый день по утрам делаем зарядку
Очень нравится нам делать по - порядку:
Весело шагать, руки поднимать,
Приседать и вставать, прыгать и скакать.
-Ребята, а сейчас вы
скажите, кто помогает в ос?
Сигнал-хлопок, а если
не помогает – тишина.
ВЫВЕШИВАЮТСЯ КАРТИНКИ
НА ДОСКУ.
(На картинках
изображены люди разных профессий)
-А бывало с тобой
так, что ты создал ос? ( Всегда ли переходишь правильно дорогу?).
-Человек, создавший
ос переживает неприятные минуты.
-Что делать, если
попал в ос? ( Кричать, звать на помощь, но не молчать!) Привлекать взрослых.
-А сейчас нам
понадобятся наши знания, умения, навыки, которые мы получили на предыдущих занятиях.
4.Работа в группах.
Каждой группе надо будет
показать ситуацию, используя выразительные движения. Мы постараемся её угадать.
СИТУАЦИИ
1.Дети пошли в лес за
грибами и заблудились.
2.Дети играют с мячом
возле дороги.
3.Играли дома и нашли
спички.
4.Незнакомец звонит в
дверь.
5.Дети нашли тёмную
бутылку с незнакомой жидкостью.
6.Дети устроили
соревнование по плаванию без взрослых.
Параллельно проводить
линию: «А как надо?»
Поблагодарить команды хлопками.
ЭНЕРГИЗАТОР «ВОТ ТАК»
Как живёшь-
Как идёшь-
Как бежишь-
А как спишь-
Как шалишь-
Как грозишь-
Как сидишь-
-Что мы сейчас
наблюдали?
-Ребята, можно ли
избежать ос?
-Что надо делать?
Выслушиваются
варианты ответов детей.
Как обобщение
вывешиваю на доску Шаги принятия решений:
1.Остановись.
2.Подумай.
3.Выбери.
4.Похвали себя.
Прочитать с детьми.
-А сейчас послушайте
мудрые слова:
« Семь раз отмерь -
один раз отрежь».
-Как вы их понимаете?
-Как ты понимаешь эти
слова:
« Осторожность –
половина спасения».
5.Итог занятия
-О чём мы говорили на
занятии?
-Что такое ос?
-Назовите шаги
принятия решений.
6.Оценка занятия
-Какое у вас
настроение после занятия?
Упражнение «Мордашки»
-Как вы оцениваете
свою работу на занятии?
-Понравилось ли вам
занятие?
-А что понравилось?
-Выберите такого пухнастика,
который соответствует вашей оценке занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.