Конспект занятий для детей с заиканием "Лето-время чудес"

Конспект занятия с детьми с заиканием Название: Лето – время чудес. Цель: улучшение речевой ритмики, корректного звучания слов, плавности речи. Время: 40 минут Ход занятия I.                  Организационный момент Учитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Предлагаю и вам в начале нашего занятия поприветствовать друг друга. Дети встают в круг и передают друг другу положительные эмоции, положительный настрой. Например, через поглаживание руки, приветливо помахать рукой, улыбнуться, доброжелательно кивнуть, воздушный поцелуй передать и тд. Учитель: Вот с этого положительного настроя  мы и  начнем наше занятие. Хочу нам пожелать, чтобы занятие наше прошло интересно, было запоминающимся. Послушайте стихотворение на тему нашего урока. Пойду на речку купаться, Венок из цветов соберу, Как хочется мне улыбаться, Лето я очень люблю. II. Актуализация знаний и постановка проблемы – Как вы думаете, о чём мы будет говорить на уроке? (О лете) – Какие ещё времена года вы знаете? – Посмотрите на экран, какое время года здесь изображено? (слайд “Лето”) – По каким признакам вы догадались? (цветы на лугу, бабочки летают, в небе радуга и т.д.)

III. Чтение сказки.

Учитель: А теперь, ребята, садитесь поудобнее и послушайте одну сказку. (Учитель читает сказку и в это время приглушенно звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», на экране видео распускающихся цветов)

Жили-были две подружки. Маша и Оля. Девочки давно дружили, старались не ссориться, уступать и помогать друг другу. Больше всего девочки любили лето. Это такое прекрасное время года. Вся природа преображается. Луга покрываются прекрасными цветами, порхают разноцветные бабочки, жужжат полосатые шмели, заливаются радостной трелью птицы. Маша и Оля очень любили проводить это время в деревне у своих бабушек и дедушек. Ведь лето – это еще чудесное время каникул. В школе подружки учились хорошо, старались, все им было интересно. Единственное, была у них одна особенность. Когда они спешили что-то сказать, или волновались, то начинали в своей речи запинаться. Или как иногда говорят – заикаться. Конечно, девочки из-за этого растраивались. Но мамы учили девочек, что переживать не нужно, все можно исправить, главное  перед тем, как что-то сказать , надо набрать воздух и произнести слова на выдохе. Это правило подружки старались не забывать.

И вот в один прекрасный день, Маша и Оля решили вдвоем погулять в лесу. Хотя взрослые не разрешали гулять в лесу одним. Девочки так залюбовались красотой леса, что заблудились. Начали звать на помощь, но из-за того, что сильно разволновались, не смогли даже прокричать: А-У. Но потом вспомнили, как учили мамы – успокоиться, набрать воздух и произнести слова на выдохе. И у девочек все получилось! На соседней поляне были взрослые, которые собирали ягоды. Они проводили подружек домой. Девочки с той поры не ходят одни далеко от дома. Запомнили, что взрослых нужно слушаться. И долго вспоминали, какого чудесного ежика видели в лесу, слышали кукушку, жужжание пчелы, далекие голоса петушка, барашка, кошки, собачки из любимой деревни.

Вот такая сказка ребята. Помните, сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Конечно, один из уроков этой сказки, что нужно слущатьс родителей. И если не получается говорить плавно и ровно, помните, что– говорить надо спокойно, не волноваться, набрать воздух и произнести слова на выдохе.

IV. Логопедическая разминка.

дыхательная гимнастика

1.     Учитель: А сейчас, ребята, встаньте в круг. И мы с вами проведем небольшую разминку. Представим, что мы оказались на прекрасном летнем лугу, покрытом множеством цветов. Все они приятно пахнут. Давайте понюхаем эти цветы. (Упражнение выполняется стоя. Руки на поясе. Ребенок носом делает глубокий вдох и при этом поднимает плечи. Выдох открытым ртом, плечи опускает.)

 артикуляционно-мимическая гимнастика

2.     Учитель: Нам очень понравилось на лугу. Давайте изобразим это с помощью звука У. Губы максимально тянуть вперед. И большим пальцем руку покажем, что мы довольны.

логоритмические упражнения.

3.     Учитель: прекрасное время года  лето очень любят и животные. Они с радостью идут гулять, пастись на лугах или просто бегать, летать над полями, покрытыми разнотравьем. Давайте вспомним, какие звуки издают животные и слышали девочки из сказки. (Учитель называет животное, дети по очереди изображают животное его характерным звуков. Например, корова –му-му, гусь –га-га, кошка –мяу, собака –гав, баран –беее, пчела –жжжж и  т.д.  Изображать надо громко-тихо. Первый ребенок изображает звук громко, следующий – тихо и продолжать чередование.)

4.     Учитель: Летом очень хорошо прогуляться в лесу. Можно собирать ягоды, грибы. Но нужно помнить, что одним в лес детям ходить нельзя, только со взрослыми и не уходить далеко от них. Иначе можно заблудиться, как девочки из сказка. Но если кто-то заблудился, поможет эхо. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Эхо. Повтори звук». Нужно встать парами. Один ребенок говорит: «АААА», второй повторяет. Следующая пара детей тоже задание со звуком «УУУУ». Следующая со звуком «ОООО», затем «ИИИИ». При этом можно регулировать громкость звуков, то громче, то тише.

5.     Учитель: И конечно же, в летнем лесу можно услышать кукушку. Сейчас мы с вами поиграем еще в одну интересную игру. Будем изображать кукушку. Звукоподражание кукушке: ку-ку-ку. По 2-3 раза на одном выдохе сначала хором, потом индивидуально.

Физкультминутка

Учитель: Ребята, давайте немного отдохнем и сделаем небольшую зарядку:

Просыпается цветок,

Тянет к солнцу лепесток

И от  ветра он качается

Низко, низко к земле наклоняется

А потом поднимается

И всем мило улыбается!

(Дети тянутся вверх, поднимают руки, напрягают мышцы тела, показывая как цветок просыпается и тянется к солнышку. Потом изображают качание цветка, при  этом расслабив предплечья. На слове «наклоняется» дети стараются сбросить напряжение с мышц спины, шеи, наклонившись вперед).

V. Дыхательно-голосовая гимнастика

Учитель: Ребята, сейчас у нас с вами будет очень интересное задание. Вы услышите веселые песенки и вместе дружно будем подпевать. Маша и Оля из нашей сказки слышали в деревне петушка, видели ежика, играли на дудочке, слышали проезжающие машины и паровоз. Наши песенки тоже передают эти звуки. Давайте вместе попробуем повторить веселые припевы.  (Учитель включает специальные песенки доктора медицинских наук М.Л. Лазарева. Они представляют специальные упражнения дыхательной гимнастики, улучшают психофизическое состояние ребенка, создают ощущение счастья, улучшают функциональную деятельность всех органов.

1.     «Петушок» (ребенок на одном выдохе произносит: «КУ-КА-РЕ-КУ» и машет руками, как крыльями.)

2.     "ЕЖИК" - изобразить движениями рук колючего ежика, как он бежит, напевая песенку "ф-ф-ф..."

3.     "ЕХАЛА МАШИНА"
Обучение постепенно выдыхать воздух
Дети становятся на одной линии, делают вдох, «наливают бензин» и начинают движение вперёд, при этом делая губами: «тр-р-р», "кар-р" и др.
4. "ЗАЙКА"
Можно инсценировать песенку, обыгрывая движениями по тексту, подпевая припев на слова: "ой - ой..." на одном выдохе.
5. "ЕЖИК" – изображаем  движениями рук колючего ежика, как он бежит, напевая песенку "ф-ф-ф..."
6. "ДЫШИТ ПАРОВОЗ" - двигаться, изображая паровозик и подпевать слоги "чух-чух".
7. "ИГРАЕМ НА ДУДОЧКЕ" - Учиться делать вдох носом, а выдох - ртом, выработка дифференциального дыхания.

VI. ИЗО-терапия

Молодцы, вы очень старались! А сейчас садитесь на свои места и я предлагаю вам нарисовать небольшой рисунок, чьи звуки вам понравилось подпевать больше всего из песенок – это может быть зайчик, машина, паровоз, ежик. (. Рисуют под негромкую классическую спокойную музыку на выбор учителя.  Дети рисуют на листе формате А6. Затем показывают учителю и другим ребятам свой рисунок и повторяют самостоятельно звук изображенного, например ежик- ф-ф-ф и т.д. Учитель прикрепляет на доску все рисунки.)

VII. Заключительная часть.

 Учитель: Вам понравилось занятие? А мне понравилось как вы занимались и какие рисунки у вас получились. Ваши рисунки украшают доску и пусть все радуются лету!

А теперь давайте попрощаемся друг с другом. Представим, что вы прекрасные бабочки. Нужно помахать руками, как бабочка крылышками, покружиться вокруг себя. Кисти рук расслаблены. И говорить друг другу: «До свидания». Учитель напоминает, что говорить надо спокойно, на выдохе.

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ

ЭТАПЫ (время)	СОДЕРЖАНИЕ
I. Организационный момент (3 мин.)	Взаимное доброжелательное приветствие друг друга
II. Актуализация знаний и постановка проблемы (3 мин.)	Совместное определение темы урока
III. Чтение сказки. (3 мин.)	Сказкотерапия
IV. Логопедическая разминка. (7 мин.)	дыхательная гимнастика артикуляционно-мимическая гимнастика логоритмические  упражнения
Физкультминутка (2 мин.)
V. Дыхательно-голосовая гимнастика (10 мин.)	Упражнения дыхательной гимнастики под песенки М.Л. Лазарева
VI. ИЗО-терапия (10 мин.)	Рисование
VII. Заключительная часть. (2 мин.)	Напутствие, пожелания от учителя

ВЫВОДЫ: (что учесть на будущие при проведении таких мероприятий)

При проведении подобных занятий с заикающимися детьми, нужно стараться разнообразить урок различными упражнениями. Обстановка на уроке должна быть спокойная, доброжелательная. Учитель должен подбирать задания в соответствии с речевыми возможностями детей. И главное, занятия должны проводиться регулярно